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Posted: 12-07-09 Sun 9:01 pm
by 何必管我
你好，亮晶晶的眼睛不可以变成眼角挂着晶莹泪水的晶了！
我可以知道你班上一共多少学生吗？特别吵闹的那一班是2C?
我觉得可以针对这些想想----
1. 导入是否能够引起专注和激起兴趣？
2.活动是否合适于学生就有经验和学习进度
3.讲解的时间会不会太长和累赘？
如果教师的责任就是用权威驯服学生，那我不要当老师了。这样的老师是驯兽师。
其实也不一定是要用权威去驯服学生那么可怕啦。只是如果学生的思绪没有安顿下来，接下来的教学活动会变得没有意义了，所以我想还是有必要去处理学生的行为的。我目前实习的班上华裔生和异族生对半，七位异族生中的四位行为比较特别，一个喜欢活在自己世界，一个只会眨着眼睛看我，另外两个一直在我进行讲解的时候胡闹。到目前，我还没找到一个很好的对策，但都会特别关注他们的举止，我觉得胡闹的同学就好像一滴的蓝墨，当它滴进了一罐白墨，白色的墨水会被染蓝。
用已沙哑的歌喉献给亮晶晶老师：
“哎呀哎呀亲爱的老师啊 你不要惆怅迷茫
我们一起闯过文字的空间做游戏
追求满分不会是我的乐趣
欢迎回到快乐的语文课室里
星期三的第二堂的华语课，我们将会教得很快乐
藤条考卷不会是你们给孩子们的回忆 Oh no不要
千万不要害怕，我们携手越过课文的崎岖
我们要一百分的成绩 更需要一副好心肠 好灵魂 善良的想法
这不是甜蜜的幻想 它在那远远的地方绽放着 靠我和你一起得到它
小朋友可以学得更好 "
Posted: 12-07-09 Sun 9:32 pm
by 何必管我
我想这一首更适合现在的你～
曲子是谱了，还没有po上网来，因为找不到合适的主唱
《承诺》
每一次都在秤子的两端摇晃
面对着世人不解的眼光
不愿意接受 竟只想逃亡
湖水依然随着微风荡漾
千万别一个人徘徊心慌
因为亲爱的
这一次我们会守护着之间的约定
我知道这一条路不平
但也请给我一颗淡定的心情
没错这担子的确是很重
但我们更需要更多的栋梁
来一起发动我们的力量
让梦想不只是在飞扬
Posted: 12-07-09 Sun 9:54 pm
by 说剑
好小子 wrote:我想：如果为了让讲师打高分数而压制学生，我宁愿实习当掉算了。
如果教师的责任就是用权威驯服学生，那我不要当老师了。这样的老师是驯兽师。
对学生严厉也是“爱的教育”。什么时候该赏，什么时候该罚，怎么赏，怎么罚，都是由老师来拿捏。
对学生严厉并非压制学生，也不是用权威来驯服学生，而是让学生从中学习待人处事的方式。对学生严厉也不是凶猛就可以了，而是让学生知道你的要求，同时遵从你的要求，而非顺着学生的性子上课。
只有“爱”，爱的教育就会泛滥。我想你会太宠学生吗？不忍责罚？这样不是恰当的教育方式。对你和二年级的学生而言，这就是一个大好的学习机会，看看你怎么做了。
Posted: 12-07-09 Sun 9:59 pm
by *好小子
说剑 wrote:只有“爱”，爱的教育就会泛滥。我想你会太宠学生吗？不忍责罚？这样不是恰当的教育方式。
这是我最大的问题。到底要怎么罚？我不会罚。我不喜欢罚人。
大家教教我怎么罚。
条件：不能是体罚。
Posted: 12-07-09 Sun 10:06 pm
by *棋痴
好小子 wrote:这是我最大的问题。到底要怎么罚？我不会罚。我不喜欢罚人。
大家教教我怎么罚。
条件：不能是体罚。
欲擒欲纵
Posted: 12-07-09 Sun 10:15 pm
by *好小子
Posted: 12-07-09 Sun 10:18 pm
by 说剑
好小子 wrote:说剑 wrote:只有“爱”，爱的教育就会泛滥。我想你会太宠学生吗？不忍责罚？这样不是恰当的教育方式。
这是我最大的问题。到底要怎么罚？我不会罚。我不喜欢罚人。
大家教教我怎么罚。
条件：不能是体罚。
我本身是有进行体罚的，不管是一年级还是六年级，所以很难回答你的问题。但我不常体罚学生，有时候我的一年级班也很吵。我的做法是当场纠正他们的行为，让他们知道这样做是不好的，同时要求下次不要重犯，不然打手心。
我觉得，有些情况是，我们让学生遵守了规则，才让他们明白为何需要遵守。有时候，只要他们遵守了，就会渐渐明白规则的意义。当然这不是让学生的规规矩矩变一种习惯性的行为而已，而是我们也要通过种种场面来让他们渐渐明白其中的用处和好处。
棋痴 wrote:欲擒欲纵
愿闻其详。
Posted: 13-07-09 Mon 12:19 am
by 老黄
棋痴 wrote:
欲擒欲纵
这是棋痴先生创设的
第三十七计！
好小子 wrote:上完2C班的课，我回到办公室，立刻趴倒在桌上，感觉快虚脱了。
刚才一个小时的课，我怎么劝都没用，学生就是那么吵闹。
进行仿写句子练习，教了整个小时，教来教去还是那三个句子，而且还有很多学生不明白——因为整班都很吵，学生听不到教师的解释，教师也没办法好好地解释。我好累好累。
您怎么绕来绕去就是一直在想不该骂、不该罚、不该打？
这样就叫爱的教育？
何必管我说得对，您该注意您的教学内容和传达方式，反思的时候更有重点反思您教学的构思
是不是适合二年级的小学生。
失败后好好反思，吸取经验，每一次的调整就是一种进步。
这才是实习生该有的态度。
再哭多几遍都没有用的。
一个小时，教了三个句子，再高明的恐怕也要叫学生，特别是小学二年级生投降。
Posted: 13-07-09 Mon 5:38 pm
by 小周
什么方法都试一试吧。
让华文课充满欢笑声，加入一些语文游戏、故事、唱歌、奖励表……
您的“言语”鼓励（批改学生作业的评语）让小学生开心一会儿他们就忘了……
小孩子喜欢具体的东西，您设计的教学会否太“抽象”了？
眼睛亮亮的晶晶，深呼吸、再深呼吸……继续想点子，加油！
Posted: 13-07-09 Mon 6:39 pm
by *棋痴
大家好！
欲擒欲纵
不好意思，是我写错了。
应该是：
软硬兼施