法情

郑巧恩《顽皮的弟弟》

爸爸不在家时，
顽皮的弟弟，
偷拿了电子游戏机，
玩得忘了做功课。

妈妈不在家时，
顽皮的弟弟，
偷吃了冰箱的巧克力，
结果吃不下晚餐。

我不在家时，
爸爸妈妈告诉我，
弟弟偷偷溜到了，
我的房间，
把生日卡片，
放在我的桌子上。

vivien wrote:二零零六年八月二十二日（编辑)


转眼间，我在法情写教学心情故事也有一年的时间。主题：当老师的第一个星期，好像已经不符合内容了 。所以，趁着这个假期，我把主题改成 ：打开教学话匣子，继续把教学的点点滴滴与大家分享。我也做了些编排和整理，方便大家阅读。感谢这一年走来，法情朋友的默默相伴。 也趁这个机会再次肯定自己的教育理念：



教育的世界＝用心投入+快乐经营。












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当老师的第一个星期

终于从师训学院毕业了，心里满怀理想与期待，希望在执教的学校能好好地诲人不倦。 在等待派往到学校执教的假期，我自己也思考了：要当怎样的一个老师？我决定不要打小孩，可以的话尽量不要打他们，要让他们开心的学习。

我会有这样的想法是听了一位讲师的一席话：

“打学生只能治标不治本，你打他们时他们就应酬你而为你做功课，否则他就不做。这作法根本没有培育他们自动自发的学习精神，违背了教育原则。效果虽然快速见效（学生为了避免鞭打而勉强服从指示），但却不长久；爱的教育需要很长的时间及耐性，但是能改变学生的思想，让他自动自发学习，以鼓励代替惩罚才是真正的学习。”

我自己也曾被一位和蔼可亲的补习老师教导，她教书认真，态度亲切，只鼓励而不曾责怪过我，让我打从心里非常敬佩他，决定好好向他学习。我对自己在未来能否坚持这一个原则存有些许的怀疑。原因不是我的脾气不好或容易失控，而是不知道这一种爱的教育是否真的行得通？一班学生45人左右，老师态度温和，有些学生就会开始胡闹，影响同学上课。罚他们他们也不听，他们唯一怕的就是打人很凶的老师！在这些老师的节，他们就可以乖乖地上课呀！至于他们是否有用心地学习就无人知晓了，至少他可以乖乖地坐着，不影响同学上课。

好了，自己先定下一些教书规则：

1。要让学生开心地学习，真正地学习。像今天五年级的两班开心地用石蕊试纸做试验就是一个成功的例子。抄笔记、做作业、写练习是免不了的巩固活动，但不必要的重复写字练习就可以免了，让他们有更多的机会用不同活泼的方式快乐地学习。
2。学生可以做的事让他们自己做，培养他们的自立精神。老师何必忙忙碌碌，什么都为学生做好，剥夺了他们的学习机会。老师只要扮演一个辅导的责任，想点子，给任务，在旁协助学生，让他们自己准备、自己进行、自己做收拾工作。像要做有关物体性质的试验，我让他们自己选组长、副组长、决定及准备自己要带的材料，他们都能自己办好，让我很开心。
3。不要吼同学，要照顾好自己的声音，因为声音是老师宝贵的财产。学生乖乖用心上课，我就不用大喊了，用比平时说话声亮大声一点就行了。同学吵闹就不要上课，直到他们安静为止。
4。老师是否一定要以严肃的表情上课？这一点我还不怎么确定。我不喜欢板着脸孔上课，成天脸黑黑，也不喜欢骂人，或凶巴巴地训同学，可是这些动作我在一星期内都做完了！我向往的上课方式是老师轻松、微笑地教书，学生心甘情愿，开心地学习，四周一片鸟语花香……可是这一个在我到学校执教后的一星期，突然觉得像是天方夜谭呀！怎样惩罚不听话的同学，以免影响其他同学上课呢？能尝试让他们顶着书本罚站，罚站完后要向同学说对不起，因为他影响了同学上课。若他不服从，我会个别与他谈话，问他如何要让他自己在上课不那么吵，由他自己说出方法。我想目前为止，我可以以轻松的态度上课，但惩罚同学时就需要严肃了。

写于2005年6月20日

vivien wrote:谢谢关心。

最近的确在忙着一些事物。待处理好后再与大家分享故事。

父母取的 wrote:我有个习惯，进班的第一件事，就是把同事用过的藤鞭丢在一旁，我就是不喜欢用藤鞭打人。