华文教师的无奈之一是很难期望学生会乖乖预习课文。
在国民中学教华文，一星期三堂课，一堂在正课，两堂在“正课之外”。
“正课之外”的华文课，师生像游牧民族还要花一些时间寻找空的教室或科学室，所以通常会苦口婆心劝学生们一定要事先预习，但往往会大失所望。
今年年尾负责教第一学期假期师训班的先秦文学，四个小时的文学课要包括
先秦文学概述和《楚辞 •涉江》。《诗经•硕鼠》编入模组（二），按照课程的编排，明年三月的课老师们才会拿到模组（二）。
凡属于模组内的教材，老师们都应该自己读，学院讲师是不教的。
但是，小周明白一般上老师们都是等到最后一分钟要考试时才来囫囵吞枣。
没教《诗经》就要教《楚辞》？要怎样比较《诗经》和《楚辞》的不同呢？如果要教，四个小时实在不够时间分配。
11月26日讲完了先秦文学概述再次提醒老师们记得上法情看小周在11月22日就交待的“预习”：
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=5458&start=0
因为接下来的文学课在12月16日，有充足的时间读。考虑到有些老师没有电脑无法上网或上网不便的问题，事先也把有关资料和讲义分发给老师们了。
结果12月16日上文学课时，老师们和中学生一样没有预习的“习惯”，连最起码的查生字读音也没做到。他们还说上小周的课“很有压力”。
亲爱的老师，如果没有预习，你们要如何在两个小时内略读《诗经。硕鼠》和精读《楚辞 •涉江》？
你们是“老师”啊，不是“中学生”了。
唉。
嘻嘻。
。
