法情

杨遥遥 wrote:原来现在的大多数学生都不知道自己老师的名字，不信你问问身边的孩子看看。... ...

他读小学的弟弟也是一样，能说出老师的姓氏已可偷笑。
后来发现很多亲朋戚友的孩子也是一样。Why?Why?Tell me why?很多孩子都说老师没有告诉他们名字。有些说老师有说，但没写在黑板上，所以他们过后也忘了。
是不是现在的老师担心家长找上门，不敢告诉学生我是何许人？

不管老师有没有说，学生应该努力想办法知道老师的名字。
学校布告栏有展示教职员的照片和名字。如果他们有给老师写纪念册，老师也肯定会留下名字。

不只是小学生，时下有些中学生也没有记名字的习惯。报章上的文章只记得标题，作者不知道，没注意。看电视新闻也不清楚主播的大名。更糟糕的是出席讲座会，连主讲人的名字也没兴趣记。
管他是谁呢，很我行我素，唯我独尊。

有心自然会想办法知道。

小周 wrote: 不管老师有没有说，学生应该努力想办法知道老师的名字。
学校布告栏有展示教职员的照片和名字。如果他们有给老师写纪念册，老师也肯定会留下名字。
……（略）

小周所言是一个角度。

不过，更多时候是老师自己基于一些原因，不敢说自己的名字。
小周说纪念册，有些老师留言后也是写“X老师”的。
今天我接到一通电话，他开口就说他是“X老师”，我再问他名姓，他还是说“X老师”，仿佛就是要我拜他为师似的。

小周 wrote:不管老师有没有说，学生应该努力想办法知道老师的名字。
有心自然会想办法知道。

这也是老师的责任吧！家长把孩子交给老师，老师如果不教学生“要懂得感恩，要记住老师的名字”，这种情况还会延续下去。总而言之，还是老师的错！
（*如果家长能配合老师教导，肯定会有不同的天空！）

中学：昔华中学
初中一：邱梅莉老师
初中二：庄莉莉老师
初中三：林慧贞老师
初中四：梁淑慧老师
初中五：林慧贞老师

其中，林老师不断鼓励我们写作，投稿，时常激起我们‘爬格子’的欲望。[/quote]

嗨！你好……好巧哦！我也是在昔华中学毕业的……
哈哈哈……不知您是在哪一年毕业的？？
你应该是我的学姐吧？

列出从小学一年级至中学高中三历年来的华文老师。

安顺三民华文型小学第二校
华文老师：蔡屏卿老师

安顺三民中学
初中一：余慧玲老师
初中二：梁虹老师
初中三：郑淑蛾老师
高中一：李慧薇老师
高中二：陈梅丽老师

检讨了……都记得了

终于明白那天在办公室里小周讲师对淑维说的话了，原来，现在的人不敢揭露自己的名字的。 嘻嘻。

华文教师的无奈之一是很难期望学生会乖乖预习课文。
在国民中学教华文，一星期三堂课，一堂在正课，两堂在“正课之外”。
“正课之外”的华文课，师生像游牧民族还要花一些时间寻找空的教室或科学室，所以通常会苦口婆心劝学生们一定要事先预习，但往往会大失所望。

今年年尾负责教第一学期假期师训班的先秦文学，四个小时的文学课要包括
先秦文学概述和《楚辞 •涉江》。《诗经•硕鼠》编入模组（二），按照课程的编排，明年三月的课老师们才会拿到模组（二）。
凡属于模组内的教材，老师们都应该自己读，学院讲师是不教的。
但是，小周明白一般上老师们都是等到最后一分钟要考试时才来囫囵吞枣。

没教《诗经》就要教《楚辞》？要怎样比较《诗经》和《楚辞》的不同呢？如果要教，四个小时实在不够时间分配。

11月26日讲完了先秦文学概述再次提醒老师们记得上法情看小周在11月22日就交待的“预习”：
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=5458&start=0
因为接下来的文学课在12月16日，有充足的时间读。考虑到有些老师没有电脑无法上网或上网不便的问题，事先也把有关资料和讲义分发给老师们了。

结果12月16日上文学课时，老师们和中学生一样没有预习的“习惯”，连最起码的查生字读音也没做到。他们还说上小周的课“很有压力”。

亲爱的老师，如果没有预习，你们要如何在两个小时内略读《诗经。硕鼠》和精读《楚辞 •涉江》？

你们是“老师”啊，不是“中学生”了。

唉。

小周 wrote:华文教师的无奈之一是很难期望学生会乖乖预习课文。
在国民中学教华文，一星期三堂课，一堂在正课，两堂在“正课之外”。
“正课之外”的华文课，师生像游牧民族还要花一些时间寻找空的教室或科学室，所以通常会苦口婆心劝学生们一定要事先预习，但往往会大失所望。

今年年尾负责教第一学期假期师训班的先秦文学，四个小时的文学课要包括
先秦文学概述和《楚辞 •涉江》。《诗经•硕鼠》编入模组（二），按照课程的编排，明年三月的课老师们才会拿到模组（二）。
凡属于模组内的教材，老师们都应该自己读，学院讲师是不教的。
但是，小周明白一般上老师们都是等到最后一分钟要考试时才来囫囵吞枣。

没教《诗经》就要教《楚辞》？要怎样比较《诗经》和《楚辞》的不同呢？如果要教，四个小时实在不够时间分配。

11月26日讲完了先秦文学概述再次提醒老师们记得上法情看小周在11月22日就交待的“预习”：
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=5458&start=0
因为接下来的文学课在12月16日，有充足的时间读。考虑到有些老师没有电脑无法上网或上网不便的问题，事先也把有关资料和讲义分发给老师们了。

结果12月16日上文学课时，老师们和中学生一样没有预习的“习惯”，连最起码的查生字读音也没做到。他们还说上小周的课“很有压力”。

亲爱的老师，如果没有预习，你们要如何在两个小时内略读《诗经。硕鼠》和精读《楚辞 •涉江》？

你们是“老师”啊，不是“中学生”了。

唉。

小周你好！曾经有人对我说，“老师是最难教的学生”。我也不确定这句话对不对。

看得出小周讲师的用心。虽然我不就读于IPDA,但是也很惭愧。这是因为我上文学课之前，也没有预习。虽然讲师交代过要在课前先读一遍，但是我还是没有做到。因为自己文学的基础不好，所以学习文学很吃力。渐渐也提不起劲去学习文学了。

不知小周讲师能否给我一些建议。比如说，我应该从哪个最基本的地方开始学习文学。有什么简单易懂的篇章能作为我的起跑点呢？我是想从易到难，比较能够让我有热忱去学习，也让我拾回一些学习文学的信心。

先此谢过。

康琦早安，您也是早起的鸟儿 。

小周不太明白您所指的“文学”，“文学”的范畴很广哦。
您现在正修读着师范学院KDPM KDC第一学期的课程，第一学期要读“先秦文学”，换言之，您要打好古文的基础。
学院编排文学的课程是从“难到易”，从先秦文学读起，到第五学期才能进入现代文学。

小周建议您不妨用心读老黄的《古文选读》，尤其是他所写的一系列《走近古人》。
若真要做为起跑点，就先读老黄的《走近古人》之二 《学习古文的方法》吧：
http://www.faqing.org/forum/viewtopic.p ... A8#1106860

学习没有捷径，都是要下苦功，多看多读。
您可要慢慢爬格子咯。

《诗经》


读《诗经》和《楚辞》当然要先分别了解这两部诗集之特色，然后才能作比较。但是单凭一首《魏风•硕鼠》如何能了解《诗经》的艺术特色呢？至少也要读一读《周南•关 雎 》和《秦风•蒹葭 》才能明白所谓的复沓的章法和以四言为主的句式。再者《诗经》的思想内容很广，涉及婚恋、农事、征役、赞颂、怨刺诗等等，丰富多彩。 《魏风•硕鼠》不过能一窥怨刺诗的内容，占《诗经》全书三分之一的婚恋诗是写得最为精彩的部分，又岂能错过呢？

《周南•关雎 》


关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。


《周南•关雎 》是《风》之始，也是《诗经》的第一篇，古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。这首诗是写一个男子对女子的思念和追求过程，写求之而不得的焦虑和求而得之的喜悦。这诗的主要表现手法是兴寄，所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。这是一种委婉含蓄的表现手法。如此诗以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子；以荇菜流动无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”、“芼之”，兴淑女既得而“友之”、“乐之”等。这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。


《秦风•蒹葭 》


蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
遡洄从之，道阻且长。遡游从之，宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
遡洄从之，道阻且跻。遡游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
遡洄从之，道阻且右。遡游从之，宛在水中沚。


《秦风•蒹葭》抒写对“在水一方”的“伊人”的缠绵悱恻、反复追寻，展现了主人公对爱情的深沉执著，十分真实、曲折、动人。这首诗三章都用秋水岸边凄清的秋景起兴，刻划的是一片水乡清秋的景色，既明写了主人公此时所见的客观景色，又暗寓了他此时的心情和感受，与诗人困于愁思苦想之中的凄惋心境是相一致的。换言之，诗人的凄惋的心境，也正是借这样一幅秋凉之景得到渲染烘托，得到形象具体的表现。

读《秦风•蒹葭》，最好也能唱一唱《在水一方》。

1975年台湾作家琼瑶在她的小说《在水一方》中，将《蒹葭》作了创新式的改动，成为易懂的现代诗，原诗“蒹葭苍苍”即芦苇，改为“绿草苍苍”；将“白露为霜”改作“白雾茫茫”，使诗的意境由深秋化为新春。诗名《蒹葭》也改成以其中一句命之：《在水一方》，不仅易懂，且富于空间感。如果说《蒹葭》是一幅芦苇苍苍、秋水伊人的深秋图，那么，《在水一方》则是一张绿洲青青、春雾朦胧、远水佳人的风景照，水中佳人似“海市蜃楼”之妙笔景致，使人欲求不得，欲罢不能。

《在水一方》

作词：琼瑶 作曲：林家庆 主唱﹕邓丽君

绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人 在水一方
绿草萋萋 白雾迷离 有位佳人 靠水而居

我愿逆流而上 依偎在她身旁
无奈前有险滩 道路又远又长
我愿顺流而下 找寻她的方向
却见依稀仿佛 她在水的中央

我愿逆流而上 与她轻言细语
无奈前有险滩 道路曲折无已
我愿顺流而下 找寻她的足迹
却见仿佛依稀 她在水中伫立

绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人 在水一方