大会司仪：
工委会主席致辞。
闭幕人，马华公会槟州署理主席致闭幕辞。
马来西亚小学华文教育展望研讨会
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同样的，平面媒体的报道依然以闭幕人为焦点。还真是听君一席话，胜听两天研讨。
西报依然，man of the hour：
之前，吕金燕老师作的研讨会总结反而不见只字。
研讨会在下午4点正式结束。
霹雳州金宝见。
西报依然，man of the hour：
之前，吕金燕老师作的研讨会总结反而不见只字。
研讨会在下午4点正式结束。
霹雳州金宝见。
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其他附加书面反馈：
1. 在子题演讲方面，希望可以增加一些时间让讲师们讲解得更仔细，解开老师们的迷思。
2. 获益匪浅。
3. 希望如是的研讨会可以继续让更多教育工作者有机会参与，让正能量扩散、同时可以唤醒教育工作者的心！
4. 参加这研讨会能提升老师对小学华文教育展望的认知。如一间学校能派一名老师与校长参与效果将会是事半功倍！
6. 子题演讲的时间应更长。应开放更多名额，尤其是校长、行政人员都更应该参加，老师的力量有限。协调员应该要很清楚子题的内容，在带领方面才可以更全面、准确。协调员本身应乐于接受组员们的意见，而不是一味反对。
7. 第二阶段论文发表时间分配不当——超时。
12. 这研讨会里所讨论的课题非常珍贵，对提升教师的教学素质起极大的作用。我是个幸运儿，有幸参与此研讨会，让我受益无穷。拉曼大学学院的礼堂这么大，我建议来年办在周末或假期，让更多的老师（或教育者）受益，毕竟这么多宝贵的资讯很难完整的传达给其他教育者。感恩！感谢您的用心！
13. 建议再办此类研讨会，让更多老师受惠。捍卫华文/母语教育，使之承传延绵不断，黄炎子孙都不会沦落到华语成为第二语来学习。司仪评论太多（闭幕仪式之前）。
17. 主题贴切，正视目前华文教育所面对的窘境，母语教学革命及演变的解说扣人心弦，步步惊心，各位同道，加油！须提升协调员的素质，要听取别人的意见。
18. 很认同你们所办的公开课，因为这样是最具说服力。如果能举办“如何推广课外阅读营”会更棒。
19. 希望每年都能办这项活动，并让更多有兴趣的教育工作者参与。
20. 研讨会的整体构思很好，值得推广。唯一不足的是分组讨论的组别人数太多，无法很有效地激发更多的老师发表意见。
1. 在子题演讲方面，希望可以增加一些时间让讲师们讲解得更仔细，解开老师们的迷思。
2. 获益匪浅。
3. 希望如是的研讨会可以继续让更多教育工作者有机会参与，让正能量扩散、同时可以唤醒教育工作者的心！
4. 参加这研讨会能提升老师对小学华文教育展望的认知。如一间学校能派一名老师与校长参与效果将会是事半功倍！
6. 子题演讲的时间应更长。应开放更多名额，尤其是校长、行政人员都更应该参加，老师的力量有限。协调员应该要很清楚子题的内容，在带领方面才可以更全面、准确。协调员本身应乐于接受组员们的意见，而不是一味反对。
7. 第二阶段论文发表时间分配不当——超时。
12. 这研讨会里所讨论的课题非常珍贵，对提升教师的教学素质起极大的作用。我是个幸运儿，有幸参与此研讨会，让我受益无穷。拉曼大学学院的礼堂这么大，我建议来年办在周末或假期，让更多的老师（或教育者）受益，毕竟这么多宝贵的资讯很难完整的传达给其他教育者。感恩！感谢您的用心！
13. 建议再办此类研讨会，让更多老师受惠。捍卫华文/母语教育，使之承传延绵不断，黄炎子孙都不会沦落到华语成为第二语来学习。司仪评论太多（闭幕仪式之前）。
17. 主题贴切，正视目前华文教育所面对的窘境，母语教学革命及演变的解说扣人心弦，步步惊心，各位同道，加油！须提升协调员的素质，要听取别人的意见。
18. 很认同你们所办的公开课，因为这样是最具说服力。如果能举办“如何推广课外阅读营”会更棒。
19. 希望每年都能办这项活动，并让更多有兴趣的教育工作者参与。
20. 研讨会的整体构思很好，值得推广。唯一不足的是分组讨论的组别人数太多，无法很有效地激发更多的老师发表意见。
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23. 建议由各主讲人带领讨论的环节。很多协调员并不真正懂得课题的内容与要求。
25. 主题演讲时，中国教师以中国课文作为讲课例子，老师们没看过有关课文，很难凭空想象，不能把它与实际课堂情况联系在一起。建议只邀请大马教师/讲师，内容比较贴近教师们的教学生涯。
33. 应该让老师自选室友，而没有室友的才另安排。食物很丰富，只是摆放方式应改善。
39. 一切安排都非常专业！辛苦了，工委们。赞!
41. 希望下一次的研讨会可以针对华小（多种族的学生）进行讨论，并协助老师们如何进行更有效的教学，因学生们的母语都不相同。异族对华人学生的比率为70%：30%。这些活动的建议都很好，但是往往我们心有余而力不足，因为我们的学生连简单的句子都说不出来。因此，恳请有关当局在来临的研讨会可以注重于这类型的学校。谢谢！
43. 住宿问题引起了许多老师们的不满，因为老师们都不是小孩子，无需安排好住宿伴侣。至于文字材料少了高层次思维评估法对华小语文教育的冲击的资料。
45. 开幕和闭幕仪式可以简化，不要谈政治，直接宣布。
47. 希望有机会能参与儿童阅读营的培训，从而推动儿童文学阅读及提高儿童对阅读的兴趣。
52. 分组讨论固然好，但是子题演讲真的太棒了。每一分，每一秒都特别珍惜。真的建议延长演讲时间，让讲师们有足够的时间向我们传递更多的信息。谢谢你们，太喜欢参与华文教育的研讨会了！
55. 对于讲师们发表论文的时间，我认为太过于简短，所以在进行讨论时并不能完全表达出意见，甚至发生老师们误解了讲师们要表达的意念。
56. 再好的教学法，教学方案，若无“掌校者”即校长的领导与“改革”，只能抱歉的说一句，将会是“空谈”。有效的教学，教师教的开心，学生学的快乐，有赖于行政方面的“改变”，互相扶持，达成共识，方能实施。
58. 顾名思义研讨会，主讲者是否可以过于否定每组讨论的结果？我们不是不断强调面对学生时不要只设定一个“模范答案”吗？凡事不应该过于主观……从学术角度来看，出席者当中，不乏拥有硕士资格，甚至博士研究生……
60. 这是一个非常棒的交流平台，每位主讲人都能把自身的教学经历与老师们分享。希望未来有更多的类似研讨会，以让华文老师们提升自己。讨论与分享环节能让老师们取长补短。虽然有些建议未必适合各校，但还是可以尝试。
25. 主题演讲时，中国教师以中国课文作为讲课例子，老师们没看过有关课文，很难凭空想象，不能把它与实际课堂情况联系在一起。建议只邀请大马教师/讲师，内容比较贴近教师们的教学生涯。
33. 应该让老师自选室友，而没有室友的才另安排。食物很丰富，只是摆放方式应改善。
39. 一切安排都非常专业！辛苦了，工委们。赞!
41. 希望下一次的研讨会可以针对华小（多种族的学生）进行讨论，并协助老师们如何进行更有效的教学，因学生们的母语都不相同。异族对华人学生的比率为70%：30%。这些活动的建议都很好，但是往往我们心有余而力不足，因为我们的学生连简单的句子都说不出来。因此，恳请有关当局在来临的研讨会可以注重于这类型的学校。谢谢！
43. 住宿问题引起了许多老师们的不满，因为老师们都不是小孩子，无需安排好住宿伴侣。至于文字材料少了高层次思维评估法对华小语文教育的冲击的资料。
45. 开幕和闭幕仪式可以简化，不要谈政治，直接宣布。
47. 希望有机会能参与儿童阅读营的培训，从而推动儿童文学阅读及提高儿童对阅读的兴趣。
52. 分组讨论固然好，但是子题演讲真的太棒了。每一分，每一秒都特别珍惜。真的建议延长演讲时间，让讲师们有足够的时间向我们传递更多的信息。谢谢你们，太喜欢参与华文教育的研讨会了！
55. 对于讲师们发表论文的时间，我认为太过于简短，所以在进行讨论时并不能完全表达出意见，甚至发生老师们误解了讲师们要表达的意念。
56. 再好的教学法，教学方案，若无“掌校者”即校长的领导与“改革”，只能抱歉的说一句，将会是“空谈”。有效的教学，教师教的开心，学生学的快乐，有赖于行政方面的“改变”，互相扶持，达成共识，方能实施。
58. 顾名思义研讨会，主讲者是否可以过于否定每组讨论的结果？我们不是不断强调面对学生时不要只设定一个“模范答案”吗？凡事不应该过于主观……从学术角度来看，出席者当中，不乏拥有硕士资格，甚至博士研究生……
60. 这是一个非常棒的交流平台，每位主讲人都能把自身的教学经历与老师们分享。希望未来有更多的类似研讨会，以让华文老师们提升自己。讨论与分享环节能让老师们取长补短。虽然有些建议未必适合各校，但还是可以尝试。
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63. 希望老师能把以上的子题演讲带入课堂里，引导学生走向爱学习的途径。
64. 有关单位需要到乡外的微型华小观察及深入了解当地教师们的有心无力，因为那里太多的异族同胞，太难全面以母语进行教学，尤其是授华语课。如果可以以母语教学，我们更希望微型华小可以迁到城市，华人人口聚集的地方，有可以分担其他大型华小的负担，教师们就可以学以致用，帮助华裔捍卫母语出一份力。如果教师一直在微型华小又面对一班的异族，怎么能以母语教学？是无用武之地。
68. 小组汇报课10分钟吗？因为小组讨论45分钟，但汇报只有7分钟，来不及汇报讨论所得问题。看到突破，邀督学、行政参与，赞。可惜宣传不足，一些学校以为是马华办的活动，只是随便敷衍，甚至不敢派老师出席，以致走宝。
69. “主持人”不适合发表太多意见。
73. 小组讨论未能如实带出讨论结果，组长报告不够完整，需由讲师补充，所以建议改为讲座会，时间不长不短，一天内完成。两天课程太劳累，尤其远道而来的吉玻州学员。展示的书籍都很好，都想买，但钱有限，建议给予特别折扣。食物丰盛但排队领食物安排不当，白白浪费时间，尤其是在这课程紧凑，重点如示的华教课题。
74. 课题过多，时间安排太紧凑，导致老师们和讲师们没有什么机会交际，互相交流。各校参与的老师代表应该认真筛选……
75. 论文发表的时段受到了时间的限制导致讲师们无法畅所欲言，犹如在与时间赛跑。一场非常棒的研讨会，感恩各单位的助缘。
80. 教长和副首都要砍华校了，请快快走保护华校。华总和董总还在吵，还在闹，华文给你们搞到没地位，还在这里探讨华文教育。说到底，KSSR的概念是很不错。只是华校面对的问题还是没有解决，而且一直要讲好的怎样去进行KSSR华文。尤其异族，既然这些异族已经降低华校素质，马华应该采取行动阻止他们进来，以免影响华教素质。不是一味坐在这里一味研讨华文教育的展望。我们很欢迎其他种族来读华校，但现在必须解决老师的问题。老师不够，KSSR再好也没有用，都应付不到学生。师资够了，外星人来也不是问题。师资问题没有解决到，其他种族来华校的问题也是否应该一起研讨，你们根本没有解决问题，问题不是抛回学校及老师，更本是治标不治本。
82. 希望能在北马进行阅读营！
84. 听了黄博士的话才觉悟自己在半异族的学校用的是第二语言教学，我会更正。很喜欢郭史老师在《课外阅读的推广》的演讲，让我获益不浅，丰富充实的内容，让我更有信心的回到学校去进行课外阅读，感恩。希望回到学校能够发挥我的小改变。房间分配很乱，建议让参与者自行安排室友，没室友的老师到了酒店登记时自动式的被分配室友，毕竟不是每个人都能够接受与陌生人同房，缺安全感会导致失眠素质。
85. 非常棒的研讨会，无论是任何方面（天时地利人和）都很强。希望还有更多的华文教育研讨会再次进行。借此地方，深深祝福所有的主讲人，工作人员。您们办得很好，相信很多老师都好爱您们。感恩。
87. 讲师讲课的时间太紧凑，按铃催促有点失礼（对学员按铃尚可）。
88. 课程发展局求你们去看看小学华文四、五年级（KSSR）课本程度实在太深。文章题材为何用这么多外国人的如中国、英国……多用本地色彩/题材来作文本。后进生根本不能理解有关文本，他们说升到中学都不会选修/读华文了。他们说华文难考，程度过高，受不了。很难及格……更何况拿“A”。
89. 非常令人受惠的研讨会。“应试教育”教学生活让我萌起早退休的念头，参与这次的研讨会，让我对“教育”这行业重燃兴趣和信心之火。再次谢谢主办局、协办局和讲师们。
92. 建议主办更多的教学/教育研讨会，让更多教育工作者有机会参与，以摆正母语教学的观念与模式。感叹华教所面对的内忧外患，母语教学的不到味、“海归”的危机。感恩论文发表者激起参加者对华文教育的省思、启发、感悟，让教育的路走得更扎实。（老黄：知音！）
93. 分组讨论慢热。组长报告多数没针对主题发表。协调员只发表她本身的意见，未针对学员的共识而讲。我喜欢第二天的子题演讲，很棒！郭史光宏老师很有阅读素养，可到更多的学校为学生引导/引导学生阅读，或到各州举办学生阅读营。我认为阅读量高的学生，真的能应付生活上的/生理上/社会上的转变。上了这次的教育研讨会，我也认同口语交际是在没有刻意、没有设计、没有文本之下进行的，只要教师细心、用心观察，口语交际无所不在。感恩有机会/有缘参与这项研讨会。
64. 有关单位需要到乡外的微型华小观察及深入了解当地教师们的有心无力，因为那里太多的异族同胞，太难全面以母语进行教学，尤其是授华语课。如果可以以母语教学，我们更希望微型华小可以迁到城市，华人人口聚集的地方，有可以分担其他大型华小的负担，教师们就可以学以致用，帮助华裔捍卫母语出一份力。如果教师一直在微型华小又面对一班的异族，怎么能以母语教学？是无用武之地。
68. 小组汇报课10分钟吗？因为小组讨论45分钟，但汇报只有7分钟，来不及汇报讨论所得问题。看到突破，邀督学、行政参与，赞。可惜宣传不足，一些学校以为是马华办的活动，只是随便敷衍，甚至不敢派老师出席，以致走宝。
69. “主持人”不适合发表太多意见。
73. 小组讨论未能如实带出讨论结果，组长报告不够完整，需由讲师补充，所以建议改为讲座会，时间不长不短，一天内完成。两天课程太劳累，尤其远道而来的吉玻州学员。展示的书籍都很好，都想买，但钱有限，建议给予特别折扣。食物丰盛但排队领食物安排不当，白白浪费时间，尤其是在这课程紧凑，重点如示的华教课题。
74. 课题过多，时间安排太紧凑，导致老师们和讲师们没有什么机会交际，互相交流。各校参与的老师代表应该认真筛选……
75. 论文发表的时段受到了时间的限制导致讲师们无法畅所欲言，犹如在与时间赛跑。一场非常棒的研讨会，感恩各单位的助缘。
80. 教长和副首都要砍华校了，请快快走保护华校。华总和董总还在吵，还在闹，华文给你们搞到没地位，还在这里探讨华文教育。说到底，KSSR的概念是很不错。只是华校面对的问题还是没有解决，而且一直要讲好的怎样去进行KSSR华文。尤其异族，既然这些异族已经降低华校素质，马华应该采取行动阻止他们进来，以免影响华教素质。不是一味坐在这里一味研讨华文教育的展望。我们很欢迎其他种族来读华校，但现在必须解决老师的问题。老师不够，KSSR再好也没有用，都应付不到学生。师资够了，外星人来也不是问题。师资问题没有解决到，其他种族来华校的问题也是否应该一起研讨，你们根本没有解决问题，问题不是抛回学校及老师，更本是治标不治本。
82. 希望能在北马进行阅读营！
84. 听了黄博士的话才觉悟自己在半异族的学校用的是第二语言教学，我会更正。很喜欢郭史老师在《课外阅读的推广》的演讲，让我获益不浅，丰富充实的内容，让我更有信心的回到学校去进行课外阅读，感恩。希望回到学校能够发挥我的小改变。房间分配很乱，建议让参与者自行安排室友，没室友的老师到了酒店登记时自动式的被分配室友，毕竟不是每个人都能够接受与陌生人同房，缺安全感会导致失眠素质。
85. 非常棒的研讨会，无论是任何方面（天时地利人和）都很强。希望还有更多的华文教育研讨会再次进行。借此地方，深深祝福所有的主讲人，工作人员。您们办得很好，相信很多老师都好爱您们。感恩。
87. 讲师讲课的时间太紧凑，按铃催促有点失礼（对学员按铃尚可）。
88. 课程发展局求你们去看看小学华文四、五年级（KSSR）课本程度实在太深。文章题材为何用这么多外国人的如中国、英国……多用本地色彩/题材来作文本。后进生根本不能理解有关文本，他们说升到中学都不会选修/读华文了。他们说华文难考，程度过高，受不了。很难及格……更何况拿“A”。
89. 非常令人受惠的研讨会。“应试教育”教学生活让我萌起早退休的念头，参与这次的研讨会，让我对“教育”这行业重燃兴趣和信心之火。再次谢谢主办局、协办局和讲师们。
92. 建议主办更多的教学/教育研讨会，让更多教育工作者有机会参与，以摆正母语教学的观念与模式。感叹华教所面对的内忧外患，母语教学的不到味、“海归”的危机。感恩论文发表者激起参加者对华文教育的省思、启发、感悟，让教育的路走得更扎实。（老黄：知音！）
93. 分组讨论慢热。组长报告多数没针对主题发表。协调员只发表她本身的意见，未针对学员的共识而讲。我喜欢第二天的子题演讲，很棒！郭史光宏老师很有阅读素养，可到更多的学校为学生引导/引导学生阅读，或到各州举办学生阅读营。我认为阅读量高的学生，真的能应付生活上的/生理上/社会上的转变。上了这次的教育研讨会，我也认同口语交际是在没有刻意、没有设计、没有文本之下进行的，只要教师细心、用心观察，口语交际无所不在。感恩有机会/有缘参与这项研讨会。
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第四站：
日期：2015年8月14-15日（星期五、星期六）
地点：金宝拉曼大学敦林良实礼堂
住宿：金宝大酒店（Grand Kampar）
对象：霹雳州华小校长、教师
（Batang Padang 22，Manjung 24，Kinta Utara 37，Kinta Selatan 24， Krian 9， Kuala Kangsar 16， Hilir Perak 23，Larut Matang & Selama 26， Hulu Perak 11，Perak Tengah 1，校长职工会 13，督学 2，IPGK Ipoh 2，共210人 ）
流程表：
日期：2015年8月14-15日（星期五、星期六）
地点：金宝拉曼大学敦林良实礼堂
住宿：金宝大酒店（Grand Kampar）
对象：霹雳州华小校长、教师
（Batang Padang 22，Manjung 24，Kinta Utara 37，Kinta Selatan 24， Krian 9， Kuala Kangsar 16， Hilir Perak 23，Larut Matang & Selama 26， Hulu Perak 11，Perak Tengah 1，校长职工会 13，督学 2，IPGK Ipoh 2，共210人 ）
流程表：
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8.45am，我揭开序幕，给大家介绍这次研讨会的筹办理念。
9.05am，钱锋老师开始演讲。
来自北京亦庄的钱锋谈的是“全教育”，介绍他们学校的“万物启蒙”课程。概念是非常新颖的。打破小学教育分科的做法，以主题探索贯穿课程。例如探索“茶文化”，“竹文化”等，不管是语文、历史、音乐、科学、美术等课，都可以容纳在一起，让学生在一段时间内完全探索关于相关课题的方方面面。
9.05am，钱锋老师开始演讲。
来自北京亦庄的钱锋谈的是“全教育”，介绍他们学校的“万物启蒙”课程。概念是非常新颖的。打破小学教育分科的做法，以主题探索贯穿课程。例如探索“茶文化”，“竹文化”等，不管是语文、历史、音乐、科学、美术等课，都可以容纳在一起，让学生在一段时间内完全探索关于相关课题的方方面面。
