法情

该好好反思这次讲座的效果了。
引用小周的报道来思考：

小周 wrote: 老黄的开场白一再强调他的《生命教育》讲座不是专题讲座。网上有关“生命教育”的资讯如恒河沙数，那么老黄所要传达的信息是什么呢？

强调不是“专题”讲座，是因为自觉我的“生命教育”还没有提升到一套完整的教育概念的高度。
这场讲座有那样的反应，是出乎预料的。担心出席者有受骗的感觉，要求退票，所以先行强调说明。

小周 wrote: 小周觉得他想唤醒我们这些几乎被教育制度僵化了的教育工作者，来一场思想革新，正视目前教育制度的弊病，检讨渐行渐远渐乖离的教育目标，重新思索教育该走的方向，不但在心态上要做出改变，在行动更要严格要求自己，超越自我，努力朝向最高境界！

（小周在想，也许老黄恨不得能手持铁锤敲醒我们这些尚在浑浑噩噩、老是慨叹人在江湖、对制度对生命作出妥协的“僵尸”。如果老黄能发挥内功，也许也恨不得能在现场对每一位听众注入对生命源源不绝的活力与激情！）

唤醒则不敢。老黄强调，我的讲座内容平平无奇，都是大家耳熟能详的东西。一些在座的前辈所知道的，肯定比我还多。
不过，这些年来在教育界工作，所见所感，还是有必要提出来，希望大家共同“来一场思想革新，正视目前教育制度的弊病，检讨渐行渐远渐乖离的教育目标，重新思索教育该走的方向，不但在心态上要做出改变，在行动更要严格要求自己，超越自我。”

老黄 wrote:过后，这位先生也来带动一下，强调了他自己如何喜欢教书，有多喜欢立卑。呵呵，其实他是要现身说法，以他所见来证明老黄是怎么样的一个教育工作者。动机很好，不过他毕竟是老黄现在教着的学生，恐怕说服力不大，人家要怀疑师生是串通起来的。

虽然老黄门下的弟子不是每一位都有机会出席这个“生命教育”的讲座会，但是只要曾经被老黄授课教导的老师都能证明老黄是怎么样的一个教育工作者。

我虽不是长时间留在学院上老黄的课，但是他以身作则的“生命教育”、“活出生命精彩”的精神却是常在人心，所谓“言教不如身教”，往往我可以从他看待生命教育的态度，改变了我这一路走来的学习态度及教学上应有的态度。

小周 wrote: 驴子为了画面上的萝卜而奋斗，那我们的教育体制让孩子们为了什么而奋斗？

奋斗的不只是学生，也包括我们——老师！
我们为什么而奋斗？
学校的名誉？UPSR的成绩？孩子的成绩？
恐怕那也是一根根的胡萝卜。

小周 wrote: 讲座至此灵魂似乎逐渐苏醒了，但是痛苦也来了：要学皇帝的新衣里头的小孩，说真话似乎不大可能... ...“ 把沉睡在火烧铁屋中的人们唤醒了，却又无法救出，只能使他们更痛苦，倒不如任由他们昏睡过去......”

看来老黄诡计得逞了，若我们不想被烧死，唯有学火凤凰般浴火重生吧。

不容易啊！
听讲座的时候，也许还有点力量，但是过后……
Lipis的是第一场，因为距离最近，所以老黄在讲座后还听到一些回响，但是如今……
风继续吹！

小周 wrote: 课堂教学实例：

改写自《后汉书。烈女传》的《半途而废》和艾青的诗 《小蓝花》 这两则教学实例，让我们看到了一般教师根据教师指南照本宣科和草率备课的“教学笑果”。

老黄的示范教学和讲解让我们看到了他所谓的“要认真做到最高境界”，深究课文如此之透彻，肯定让敷衍塞责的教师汗颜，深深惭愧。

每一学年的华文课本有多少篇课文？我们是怎么教的啊？

班固笔下的女性没有那么“烈”，也不会追求“烈”。
为众多女性列传已经很有参照价值了。

其实，这部分才是老黄可以和大家共享的。不过这个比较费时，而且也比较“专业”，只有语文老师会感兴趣。
通俗的讲座不适宜多讲。
所以老黄只是蜻蜓点水似的让大家了解语文课可以怎样教。
至于详细的篇章赏析，则待有兴趣的老师安排专门的课程吧！
（据说太平有一群中学华文老师有兴趣钻研古文教学，这是很好的概念。不知道何时我们可以再聚首，专门谈古文教学，不再做“煽情”的讲座？）

不要照本宣科，跟着书本编辑走（那也是一根虚拟胡萝卜），老师就得下足功夫，钻研教材。
让孩子们学习更多更好！

老黄 wrote: 据说太平有一群中学华文老师有兴趣钻研古文教学，这是很好的概念。不知道何时我们可以再聚首，专门谈古文教学，不再做“煽情”的讲座？

的确是！希望届时不会再与您的活动撞期。期待……

老黄 wrote:奋斗的不只是学生，也包括我们——老师！
我们为什么而奋斗？
学校的名誉？UPSR的成绩？孩子的成绩？
恐怕那也是一根根的胡萝卜。

问得好！很多时候老师们拼命教拼命赶课程纲要，但是，若干年后问一问学生，他们记得些什么？通常都是与考试无关紧要的东西，如：老师说过的笑话、故事、赞美、批评... ...一位昔华中学的毕业生，他说只记得小周的红豆甜品、黑豆汤和歌声... ...其余的，不记得了。

老黄 wrote:不容易啊！
听讲座的时候，也许还有点力量，但是过后……
Lipis的是第一场，因为距离最近，所以老黄在讲座后还听到一些回响，但是如今……风继续吹！

老黄啊，现在是学校的考试季节，要期望什么呢？
小周依然活得像动物的时候比人多，但会提醒自己：糟糕！又像动物了！最怕久而久之变成了动物还不自觉... ...

老黄 wrote:班固笔下的女性没有那么“烈”，也不会追求“烈”。
为众多女性列传已经很有参照价值了。

谢谢老黄指出错误，不会再重犯了！

老黄 wrote:至于详细的篇章赏析，则待有兴趣的老师安排专门的课程吧！（据说太平有一群中学华文老师有兴趣钻研古文教学，这是很好的概念。不知道何时我们可以再聚首，专门谈古文教学，不再做“煽情”的讲座？）

不要照本宣科，跟着书本编辑走（那也是一根虚拟胡萝卜），老师就得下足功夫，钻研教材。让孩子们学习更多更好！

《古文教学》是老黄的拿手好戏，看来要比赛明年谁最先抢到老黄了。

看了，又在看讲师‘生命教育’的讲座行程。。。。。。似乎好像少了关丹的份哦。。
不知道何时我们关丹的朋友们有机会可以听到讲师的‘生命教育‘讲座呢？？呵呵。。。。。。

每次看到您的生活照就会觉得很熟悉，很甜。
老黄的‘事业’是“吃力”，但是生活的写照却常是朴素的。

老黄不过是普通老师一名，还在DG41。

老黄这辈子恐怕与“教授”无缘。

这两句话真让人难过！
您这样的造诣还不能当教授，还在DG41！
却有不少不知怎样的高薪教授在大学教什么什么的。。。

惟有淡泊明志。

老黄 wrote:

洪艺蕊 wrote:10月3日黄教授在怡保主持的“生命教育”讲座确实让我获益不浅。非常感激小周讲师让我有这次的机会参与。我见识了黄教授那伟大的的教育精神。从中，我学会了教育的4大支柱，学会认知；学会做事；学会共处；学会生存，及其它好多我从没顾虑过的教学细节。此外，最让我难以忘怀的画面---父母在学堂前为自己的孩子念经祈祷。由于这是我接触“生命教育”的第一次，所以对有些有关的知识还是不太清楚。希望往后还有机会参加更多这类型的讲座！

教授？
不敢当。
地位突然提“高”不少，呵呵。


其实很多人以为我教学院的，应当比老师的身份要高，所以口头上会称呼教授。听听倒无所谓，可以过过干瘾。
但是写出来就必须澄清。
老黄不过是普通老师一名，还在DG41。

教授是职衔。
是大学授予的。
初入大学的职称是讲师，然后可以按大学本身的制度升级。
讲师——高级讲师——助理教授——副教授——教授
当然，每一个等级的薪金是不一样的。

老黄这辈子恐怕与“教授”无缘。

老黄 wrote:

主办当局厚待老黄，给老黄安排了那么一个豪华的住处：
吉隆坡联邦酒店

哈哈，老黄讲师一家大小住在里边暖乎乎的！弥补周末爸爸还要工作的遗憾