学生评估老师

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老黄
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一位在大专学府教书的朋友这样告诉我:
我认为中学以后的教学应该是师生间的智力交流为主。这儿的老师往往哄小孩似的哄学生。上课可以迟到、旷课,教学内容以趣味、取乐为主,考试前划定范围,考试时睁一眼闭一眼。因为学校让学生给老师评估打分。我觉得真是教育的堕落。
学生给老师评估,理论上是对的,但是操作起来,弊病丛生,负面的影响来得更大。

记得第一次面对学生评估,是在中学教书期间。
不知道哪家的主意,每堂课让班长偷偷打分。
不过,只是维持一小段时候,在教专公会的抗议下,取消了。
那时候给的理由是让心智还不成熟的初中生评估老师,对老师是一项耻辱。

后来,我在学院教书,学期末也让学生评估。
不过不是打分,是写反馈。
我要听听他们的意见,要看看他们对我上课的看法。

中国留学回来以后,学院已经将这种“评估”制度化,有固定的表格让学生填写。
每一门课,就只要三分之一的学生作出评估就行。
然后根据这个分数,来断定老师是否“有效执行任务”。
凡是分数低过水平的,还得见KJ,接受特别辅导。

最有趣的是,我们学院竟然在2006年得到一个倒数第二的分数。
结果BPG派专员来,给全体老师恶补。
当时讲师们都不知道发生什么事。
事后知道,大觉颜面尽失。
上次由 老黄 在 26-06-08 周四 4:58 pm,总共编辑 2 次。
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老黄
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看看学院设计的评估工具:

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评分分四个等级,按学生对有关老师的满意度打分,1分最低,4分最高。
评分项目共有10项:
1)教学活动符合课程纲要的要求
2)有效进行教学活动
3)设计有效的活动以配合教学
4)让学生参与教学活动
5)学习活动的设计有效激发学生思维
6)教学内容的表达清楚、明确
7)检视并回应学生的学习状况
8)教学时表现出高度的专业情操
9)能够激发学生持续学习
10)关心学生的学习并乐于提供援助
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老黄
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学生在打分之前,是不是理解他们将要评估的项目?
我是质疑的。
看看这个“成绩”:

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老黄
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上面的成绩显示,好多同道都得到满分(4分)。
可喜可贺!

老黄的平均分数是3.97,这是合理的。
当然,对学生的回应,是应该重视的,所以老黄得仔细检视学生在哪方面不满意。
老黄有自知之明,如果学生认为老黄的教学没有直接针对课程纲要所定的内容,这是绝对正确的。因为老黄20年来就是如此——不当驴子。
可是,叫老黄纳闷的是学生不满意的事项竟然是:
(6)表达能力
(9)带动学生持续性学习
(10)关心学生

对此,老黄真的无言了。
对于表达与分析能力,老黄略有口吃,表达不清楚,概念不清晰,或许间中会有,认了!
可是教学20年,最引以为荣的就是可以带动学生学习,而且关心学生的程度更是到了无以复加的程度(:lol: ),学生对此还不满意?
只好认栽了!
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老黄
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不过学生作为我们的顾客,是有发言的权利。
顾客永远是对的,我们也必须虚心接受。

只是啊,这种评估制度,衍生开来的问题可大了。

为了确保得到高分,我们可以恐吓学生,不打4分就给你们好看;我们可以让全班填写表格,然后选择打高分的10份出来;我们可以利诱学生,“你们打高分点,我就派糖果给你们吃”……
还有,就像友人所讲的,老师处处迁就学生,学生至上。
学生迟到,你不要呵责;学生早退,你不要阻止。
学生不交功课,你当没看到;学生考试作弊,你只睁一只眼。
学生要求提供考试的tips,你给;学生要求作业高分,你打!
要不然,学生会叫你好看。

这就是学生评估的好处!
所以说这样的评估制度是教育的堕落,教师的耻辱!
苏政毅
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老黄 写了:可是,叫老黄纳闷的是学生不满意的事项竟然是:
(6)表达能力
(9)带动学生持续性学习
(10)关心学生


对此,老黄真的无言了。
对于表达与分析能力,老黄略有口吃,表达不清楚,概念不清晰,或许间中会有,认了!
可是教学20年,最引以为荣的就是可以带动学生学习,而且关心学生的程度更是到了无以复加的程度(:lol: ),学生对此还不满意?
只好认栽了!
(6)表达能力呵呵,您没有口吃。可能表达的东西层次太高他们不明白呢?
可是这样才像个博士嘛。 :lol:

(9)带动学生持续性学习
(10)关心学生

有那位讲师在假期期间,举办学习营让学生参加,而且带了全家人上来,边看学生的学习,边带家人来旅行(在金马伦的营)。让学生感觉像讲师的孩子一样,师母就像我们的妈妈。 :oops:
爱家又爱学生,不能使分身术,只好将全家人都带到金马伦和我们同在。
师母在营的第二天,离开我们去办公事,讲师不放心师母一个人驾车下关丹,就把三个小瓜交托我们,才下山安顿师母和最小的瓜。过后又驱车赶上来。讲师可以很放心的把智、慧、观、照交给我们看顾。开来我们的关系费比寻常。 :shock: 全家人和我们“混”得很熟。
他是好老师也是个好父亲,更是个好丈夫。 :roll:
这个营当然不是全数的学员参与,有部分的是因为“学校没热水,假期该好好休息”才没来的。

http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t ... 7%F7%D3%AA
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老黄
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苏政毅 写了:讲师可以很放心的把智、慧、观、照交给我们看顾。来我们的关系比寻常。 :shock: 全家人和我们“混”得很熟。
智慧观照交给你们?
呵呵,您搞不定照照的。
智慧观长大了,不是问题。
苏政毅 写了: 他是好老师也是个好父亲,更是个好丈夫
您也是个好太太。
苏政毅
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老黄 写了:
苏政毅 写了:讲师可以很放心的把智、慧、观、照交给我们看顾。来我们的关系比寻常。 :shock: 全家人和我们“混”得很熟。
智慧观照交给你们?
呵呵,您搞不定照照的。
智慧观长大了,不是问题。
苏政毅 写了: 他是好老师也是个好父亲,更是个好丈夫
您也是个好太太。
订正:
来。是比寻常。
哈哈,上面打三个小瓜,下面却说是智、慧、观、照。习惯了嘛 :oops:
呵呵,看来只有师母才有资格如此说。 :wink:
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老黄
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谢谢政毅的回应。
不过,我的重点不在4楼。
快点改1楼的排版。
老黄 写了:一位在大专学府教书的朋友这样告诉我:
我认为中学以后的教学应该是师生间的智力交流为主。这儿的老师往往哄小孩似的哄学生。上课可以迟到、旷课,教学内容以趣味、取乐为主,考试前划定范围,考试时睁一眼闭一眼。因为学校让学生给老师评估打分。我觉得真是教育的堕落。
学生给老师评估,理论上是对的,但是操作起来,弊病丛生,负面的影响来得更大。
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柔茵1995
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有时候好好地打了分数,有些讲师会因为分数太低而强迫我们修改~所以,对这个制度,我也是呵呵了~
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