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法情常客的部落格

版主: 容淑维*虎宝宝*好小子

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容淑维
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上一篇提及很荣幸地在这一次图书馆之旅遇到了来自Queensland University of Technology (QUT)的荣誉退休教授,Professor Emeritus Dr. Acram Taji,并且有幸参与她的了四场讲座。

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第三场讲座的主题是“Academic Integrity”,中文是“学术诚信”。教授提及,在现今资讯和信息公开度日益广大对的情况下,很多时候,学者(尤其是学生)在提取信息的时候,往往忽略了“citation”和“quotation”的重要性。为此,教授分享一个QUT大学的“cite/write”指南(1)的链接作为我们的帮助。此外,Dr. Acram也分享了有关学术诚信的重要性,例如:因为一些报告上的小失误,或是通过不诚实的手段获取利益,在澳洲都会受到严重的处分,甚至有教授因此丢失了工作。因此,我们身为学者必须理解与遵守学术诚信。

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Professional Networking!

第四场讲座的主题是“My Perspective on Networking”。原本我以为Networking是指有关网络的知识,原来是有关“人脉”。人脉就是关于分享信息、资讯和机会,并且它是一个双向的互动。在建立人脉前,我们需要先了解自己。有鉴于此,教授分享了一个有关个性测试(Personality Test)的链接(2),以帮助我们在了解自己的基础下,更有效地去和别人建立关系。在此讲座,教授给我们分享了如何建立人脉,包括在个人的人脉(Personal Networking),以及专业的人脉(Professional Networking)。

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最后一场讲座结束后,我把预先准备的礼物献给敬爱的教授,她给了我一个大大的拥抱

听了这几场讲座后,我才领悟到,作为一位教育者和学者,我们所需具备的知识与能力是非常开阔的。甚至于,我们到退休之时也必须不断扩展我们的人脉,更加了解自己,以过上更美好的人生,以及造就和培育更多国家的精英与栋梁。


(1) https://www.citewrite.qut.edu.au/qutcitewrite2018.pdf
(2) https://www.metarasa.com/mmdi/questionnaire/
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北欧式的幸福方式

1. 享受工作
2. 有关系亲密的朋友和家人
3. 拥有稳定的经济来源
4. 身心健康
5. 拥有富有刺激性的兴趣和生活方式
6. 拥有自己的时间和自由
7. 能够选择适合自己的居住环境
8. 具备有效的思维习惯
9. 能够放眼未来
10. 感觉自己每天都在不断地向目标前进

-- [日本]本田直之《少即是多:找到你的小确幸》
-- 摘自樊登《读书是一辈子的事》
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这一次要介绍的是一位年轻有为又大有来头的数学老师——Sir Uzairi Taib。这位22岁的老师在网络上已经红透半边天,在Instagram更不时更新自己和教学的视频。他在一所名为Math Clinic的补习中心执教,创意及活泼的教学法在他的课堂上展露无遗。据报导,很多不喜欢数学的学生以及像他一样顽皮(他自称)的学生都因此爱上了这一个科目,成绩也进步了(1)。

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在2018年12月15日,很荣幸在大学有机会遇到了Sir Uzairi Taib的教学分享会。他给我们的Degree学生分享他如何机智有趣又充满活力地给学生们在轻松的方式学习数学,并分享了他创意独到的解题方式。Sir Uzairi说,那些创意的方式,是他在一个月内完成了75本SPM数学参考书后发现和推理出来的!

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在Q&A的环节里,Sir Uzairi很从容又很幽默地为学生们解答各种问题,他传达了一个很重要的要点就是,“老师的工作不仅仅是教书而已,我们还要给学生希望,尤其是较弱的学生”。最后,Sir Uzairi更呼吁所有的学生(未来的教师),要改变我们的教育,就从这一代的年轻老师开始!因为我们的生活各方面每一天都在更新,唯一不变的就是教育的模式,新的一代需要新的教育模式,而这新的教育模式,就是靠我们年轻的一代教师了!届时,响起如雷的掌声,可见Sir Uzairi不管是在学生、家长或老师们的心目中都以树立起像英雄般的形象与位置。

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图片来源:https://www.youtube.com/watch?v=g_bwacNEZsA

最后,给大家推荐Sir Uzairi Taib的instagram(2),更不可错过的是,他有着最强最霸气的一手本领,就是能徒手画出一个完美的圆圈,大家可以搜寻Sir Uzairi Taib Circle Challenge或是到instagram浏览就会发现啦!希望这次的分享对年轻一代的老师有所启发。

(1) https://www.mstar.com.my/lokal/semasa/2 ... -energetik
(2) https://www.instagram.com/uzairitaib/?hl=en
容淑维
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眼见开学的日期逐渐迫近,老师们似乎也开始紧张起来,除了因为开学的缘故,另一方面就是因为低年段考试取消了。大家似乎还没准备好,若是没有考试那要怎么教?

读了郭史光宏老师的《浅谈废除小学低年段考试》(1)后,有了一些想法。教育部长马智礼这项举措是为了把教育的重点从“考试”拉回“学习”。考试真的应该是小学生的全部吗?在学校里,不难听见老师会对学生说,“这个考试可能会出,记得读”、“这个没有考,老师先跳过”、“考A老师就给你们x奖励”。甚至听过最夸张的是,老师用之前考试分数给学生设定目标(比前一次高分),接下来的考试,只要少过目标一分就鞭一鞭。例如学生的数学成绩目标是90分,而该学生如果考获80分,就会鞭10鞭!

试问,这真是健康的学习吗?我认为,考试带给老师和学生不仅仅是紧张的关系,在儿童的身心灵发育成长也是不健康的。

那废除考试后,我们要用什么来取代它呢?

根据Taklimat Media(2), 评估的形式有以下五种:讲故事、project、玩游戏、角色扮演和Quiz。其实,我觉得,评估的形式应该不止这五种,我们能进行的还有,让孩子针对课文完成思路图、做实验、presentation、在课堂结束前用一、两个句子总结以及各种创意的方式。

尽管从2011年开始,教育部已经有打算废除考试而以校本评估取代,然而却因种种因素尚未成功。废除考试后的教育是否有光明的前程呢?我的答案是“有的”,但这取决老师们是否有自我提升和接受挑战的能力。当人工智能逐渐在取代人力资源的同时,资讯迅速发展,未来的事业也不断在改变和被取代,如果老师没有提升和迎接未知挑战的醒觉,那我们又有何能力去教育下一代呢?



1. http://www.faqing.org/forum/viewtopic.p ... &start=825
2. http://www.cikgushare.com/2018/12/sembi ... jawab.html
容淑维
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我们常说的教学(Pengajaran dan Pembelajaran),马来文缩写是PdP,中文就是教学。用惯了PdP这个词,我们会不会逐渐也把‘教’与‘学’混为一体呢?毕竟,你可以说,老师有‘教’,学生就有‘学’,所以教学也许是同时发生的。

然而,在Professor Emeritus Dr. Acram Taji在其中一个讲座中,无意间听到了‘teaching and learning are two total different things (教与学是两个完全不同的东西)’,而在我脑海里激起阵阵涟漪,至今还在思索。

在过往的认知中,教师在‘教’就扮演者主宰者的角色。而有学者提出,‘教’其实就是帮助别人学习。在一篇2010年的文献中(1),作者把‘教’分成四个元素:(i)教师需要决定学生该学什么;(ii)教师需要帮助学生去学;(iii)教师需要确定学生已学到;(iv)教师需要照顾学生的福利,建立良好的关系,这样孩子才能够在没有压力的情况下学习。

在该文献中提到,一般人认为‘学’是在课堂里发生的,而作者认为的‘学’应该更加广泛,教育心理学家说过,任何可以改变我们行为的就叫做‘学习’。而作者也在该文献中分享了有关‘学’的一些思路和想法:(i)学习可以是正式或非正式的;(ii)学习不只是知识,而还有技能和态度;(iii)学生用各种不同的方法学习;(iv)学习可以是表面或是深层的;(v)激励(motivation)对学习是很重要的;(vi)学习是一辈子的事。

看了这些,你是否跟我一样,才发现‘教’和‘学’并不是画上等号的。教师有‘教’而学生未必有‘学’;而且学生能学的,是超过课室范围之外乃至更广的。就学校来说,如何让学习在课堂上发生,老师如何发挥更大的作用?相信老师们一定不陌生‘PdPc’这个新词。虽然同样包含着‘PdP’三个字母,但整个词义就不同了。‘PdPc’是Pembelajaran dan Pemudahcaraan的缩写,而‘pemudahcaraan’就是facilitate(促进)的意思。所以,老师扮演着促进孩子学习的功能,而不仅仅是‘教’的工作了。

从Teacher转变到Facilitator后,我们的工作是否还是一样,每天进到课室讲课教书吗?要改变教育,我们教师需要做什么呢?最后留给大家的问题是,身为facilitator的我们,该扮演的是什么样的角色?有机会再和大家讨论这些话题,希望能引起思考上的一点点涟漪。



(1) Teaching and Learning
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1764819/
容淑维
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今年的圣诞节对我来说是非常有意义的一个圣诞节。这是因为,经过6-7年在教会里参与与服侍,我终于决定洗礼啦!12月是以个充满感恩的月份,在实兆远这块宝土上,不难看见各个教会都布置了美丽的装饰。每当夜幕低垂,五彩缤纷的彩灯一闪一闪地亮起来,璀璨夺目,吸引不少群众到教会拍照留念。

卓越家庭欣荣教会在2018年12月15日就举办了儿童教会庆圣诞。虽然我因有事无法出席这场圣诞庆典,但从instagram的直播以及facebook所上载的照片看来,这真是一个充满欢乐的盛宴。

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照片取自https://www.facebook.com/jgcc2007/

在12月19日的职青小组圣诞聚餐中,我收到了今年首两份圣诞礼物。在这次的聚会中,听见了几位姐妹的见证。其中一位是Janice姐妹,她刚读完医科,虽然在大学时一直忙于服侍神,非常羡慕身边的同学有更多的时间到图书馆及温习功课,然而,神祝福她,在班上百多位同学中考获第三名,并且获得PTPTN全免!这是超乎她所求所想的。还有两位姐妹的见证,也同样带给我力量。

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来自两位天使的礼物

在12月21日,我出席了圣诞见证分享会。听到一位姐妹分享神如何给她看见异象,带领她服侍幼教及特殊孩子;也有中学生分享神如何祝福他们今年的学业;更有两位弟兄流泪说出了自己的经历。一位弟兄更说出自己从小到大如何对赌博和喝酒的沉迷,到今天已戒赌和滴酒不沾;从以前做偏门风光的日子,到今天有了老婆孩子踏实地过日子。我们看到了上帝在他身上奇妙的作为,带着满满的感动感恩主的恩典。

(待续……)
容淑维
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(续……)

在2018年12月23日,我终于洗礼啦!在廖牧师的带领及祝福下,还有弟兄姐妹的帮助,以及亲人的见证下,我终于获得重生!回想过去这些年的种种经历,感谢主在祂的带领下我才能够继续充满盼望的过每一天。除了18位成人和孩子受洗,还有5位孩子的献婴礼。

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当天晚上,我还出席了在ACS草场上举办的《Christmas Muhibbah 2.0睦邻圣诞夜》。除了我们最爱的拍照角落,各个档口更准备好了游戏等待大家来报名参与,还有免费晚餐等等。表演者呈现了各种精彩的表演,当看到朋友的女儿参与舞蹈演出《You raise me up》时,我的心里满满的感动。这一路走来,日子都过得不容易,今天,他们却能活在主满满的恩典里。

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当天晚上的重头戏就是本地知名音乐创作人——汤小康的出场。汤小康的声音很好听,他给我们献唱了自己创作且带有流行风味的两首诗歌,分享了自己戒烟过程的见证,还带领年轻人又唱又跳。睦邻圣诞夜的尾声,主办当局贴心地为出席者准备了一份礼物,让我们都在心灵和物质上都得到满足。

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《生命拼图诗歌分享会》

12月25日也就是圣诞节当天,卓越欣荣家庭教会邀请了来自新马的316团队我们呈现《生命拼图诗歌分享会》。看了一则又一则的故事,听了一首又一首的诗歌,最让我感动的是《我坚信》。故事的主人翁柯以琳从小罹患“先天性肌肉萎缩症”,被医生诊断只能活到8岁。然而,柯以琳以坚强的意志力,不但活到了30岁,还活出了许多神迹,包括代表台湾参加亚洲残障奥运,为身障同胞发声等等。我在想,柯以琳都能做到充分利用有限的生命,何况我们很幸运能拥有健康的身体,那岂不是更加应该珍惜利用每一分每一秒去活出主的生命。诗歌分享会后,我和朋友到北京酒家去参加圣诞聚餐。很荣幸的在聚餐后,还能接受到316团队的采访。

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少了一块,拼图就不完整了;也千万别把错的拼图放进生命里哦!

2018年的圣诞节,是丰富多彩的圣诞节,也是我第一个以基督徒的身份去感受的圣诞节!感恩!
容淑维
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我的教学思路1
--《落难的王子》(上)


由于一位老师申请产假的缘故,我藉此机缘来到Homeschool给中学生代课。给小学各个年级学生都上过课的我,这是第一次到Homeschool,还是第一次给一批中学生上华文课!在此,我想给大家分享这个为时两小时的课堂的教学思路。

给孩子们选读的课文是出自周国平的《落难的王子》。这篇文章的知名度非常高,在网络随手搜寻都可获得资料,并且被收录在马来西亚预备班标准课程里的第一课。原文如下:
有一个王子,生性多愁善感,最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息,他就流着泪叹息道:“天哪,太可怕了!这事落到我头上,我可受不了!”

可是,厄运终于落到了他的头上。在一场突如其来的战争中,他的父王被杀,母后受辱自尽,他自己也被敌人掳去当了奴隶,受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时,他已经身罹残疾,从此以后流落异国他乡,靠行乞度日。

我是在他行乞时遇到他的,见他相貌不凡,便向他打听身世。听他说罢,我早已泪流满面,发出了他曾经发过的同样的叹息:

“天哪,太可怕了:这事落到我头上,我可受不了!”

谁知他正色道——

“先生,请别说这话。凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了,——只要他不死。至于死,就更是一件容易的事了。”

落难的王子撑着拐杖远去了。有一天,厄运也落到了我的头上,而我的耳边也响起了那熟悉的叹息:

“天哪,太可怕了……”
在给同学们自我介绍以及让同学们用1/2个句子有趣地介绍自己后,我给学生们思考并说出最让自己“受不了”的事情作为导入。在大家(包括我自己)说出让我们受不了的事情后,我们就给《落难的王子》解题。然后,我给大家抛了一个题目:你认为王子会遭遇什么事,让他受不了?

只用了一两分钟让孩子揣测,然后我就给学生们分发了文章。学生们默读了一遍,我再要求他们用铅笔画出他们不理解的字词。接着,我们用轮流的方式,个人朗读。每读完一个段落,我就让学生说出不明白或不会念的字词,加以解释,直到读完整篇文章为止。个别段落教学后,我再从整篇入手,给学生们讲解大意,然后全班大声朗读。确保孩子们会朗读文章后,我念出了课文需注重教学的生字新词,让学生们在课文中圈出来,然后逐个解释,再给学生十分钟练习,然后进行听写。
上次由 容淑维 在 11-01-19 周五 6:30 pm,总共编辑 1 次。
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我的教学思路1
--《落难的王子》(下)


下半段的课堂,我重复了之前所的提问:王子遭遇了什么事,让他受不了?(学生们可从第二自然段找到答案。)紧接着我又提问:哪些字重复了三次?为什么重复三次?(天哪,太可怕了!)(教师引导学生们说出原因:作者要强调那些事情的可怕,让人觉得要是发生在自己的头上,肯定受不了。)。提问三:你觉得文章中哪个句子最重要,是作者有意通过它传达某些信息?(凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了,——只要他不死。)

口头解答三道问题后,我们读了作者简介和题解。

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作者简介

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题解

一起看了演示文稿展示的作者简介和题解(我唯一用的两个slide)后,我让学生们说说从这篇文章里学到了什么。(学生们回答:勇敢面对问题;不放弃;坚持和勇敢去面对困难;不管遇到什么难题,都要勇敢去面对;等等。)紧接着,我给学生们分发了作者自述,来理解作者是在什么情况下写出这篇文章的。(延伸课文最后一段:有一天,厄运也落到了我的头上,而我的耳边也响起了那熟悉的叹息:“天哪,太可怕了……”)
这篇寓言是有感而写的。在写作时,我自己正遭受着一个灾难。当时,我有了一个女儿,出生不久便被诊断患有绝症,注定夭折。我确实听到了旁人的叹息,说如果这样的灾难落在他们头上,他们可受不了。我回想起以前看到别人遭受灾难时,我自己也会有类似的心理感受。于是,产生了这篇寓言的构思。

在寓言中,别人对我的灾难的叹息是一个事实,完全是来自生活的。我虚构了一个王子,通过王子对别人的灾难的叹息,我对王子的灾难的叹息,衔接上别人对我的灾难的叹息,揭示了这样的叹息的普遍性及其没有道理。

在这个世界上,的确每天都在发生着灾难。可是,通常的情况是,当灾难没有落到我们自己头上时,作为旁观者,我们往往不敢设想这灾难落在自己头上怎么办。然而,事实上,一旦这种情形发生──它完全可能发生──你就必须承受,往往也就能够承受。王子说的话是一个真理:“凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了。”为什么呢?因为最低限度,生命本能会迫使你正视和迎战灾难,不让自己被灾难打倒。

所以,这篇寓言讲的是应该如何对待苦难的道理。这道理有二条:第一,苦难是人生的题中应有之义,我们切不可怀侥幸的心理,认为苦难只会落在别人头上,而应该对自己遭遇苦难有足够的精神准备;第二,一旦遭遇苦难,我们就要勇敢地面对,以有尊严的态度来承受。

我曾写过以下这段话,可做理解这篇寓言的参考:“定理一:人是注定要忍受不可忍受的苦难的。由此推导出定理二:所以,世上没有不可忍受的苦难。”
以轮流朗读的方式读完后,我要求学生用十分钟来写出对本堂课的学习心得,板书引导是:(1)课文;(2)老师的教学法;(3)感受。学生们在课堂结束前完成了这篇心得后,教师给课堂做了个总结,学生们也在愉快的氛围中放学了。
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最近在忙着筹备NILAM阅读计划推介礼,为了给嘉宾写一篇演讲稿,我也在网上搜集及阅读了一些有关阅读的资料。在此,有感而发,想写一篇有关阅读的文章。

近年来,我国教育部长马智礼极力推广阅读,并把教育制度的核心改为爱、快乐和互相尊重。有鉴于此,更加助长了马来西亚儿童文学协会一直在耕耘的努力,那就是推广阅读,不仅是读书,而且还要读好书,读世界优秀的文学作品。

世纪老人冰心说过:读书好,多读书,读好书。简单三句话,简明扼要地道出读书的重要,并且强调要读就读好书。德国著名思想家——歌德,也说过:读一本好书,就像是在和高尚的人谈话

古今中外,不少名人都非常热爱阅读(1),甚至达到了废寝忘食的地步,还有者为了读书,就算被恶劣的对待,也甘愿忍受(2)。那么,生长在丰衣足食时代的我们,又有什么理由不去阅读呢?

其实,每一个年龄层或每一个人生阶段,都有不同的书籍适合我们。就拿小学生来说,适合他们的书有:绘本、童话、小说、图画书、桥梁书、杂志、报章等等。而要如何让孩子们愿意拿起这些书本来阅读?我想,这和身边的人扮演的角色非常非常地关键。

黄先炳博士曾经在一场《生命教育》的讲座里说过:教育,就是用生命点燃生命。假如老师(或父母)本身不爱阅读,那又如何影响学生(或孩子)去爱上阅读呢?

郭史光宏也在《儿童阅读讲座》里提及大人在儿童的阅读里所扮演的重要角色。孩子们从身边的大人开始接触到书本,所以,大人本身必须拥有分辨好书的能力,进而才能成为钱伯斯所形容的“有协助能力的大人”

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钱伯斯所描绘的阅读循环圈

简而言之,阅读是开启知识大门的钥匙,它让我们不用出门而可以遨游世界,而图书馆,则成为了这些知识钥匙的藏宝库。从今天起,大家一起走进藏宝库,用钥匙打开黄金屋吧!


参考:
1. 有关名人爱读书的故事
https://wenku.baidu.com/view/8dd84d8acc ... f0c32.html

2. 高尔基读书的故事
https://wenku.baidu.com/view/a7752ac805 ... 212cd.html
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