法情

今年第一次教一年级科学，有道问题如下：
请问鸡蛋在加了盐的杯子里会浮还是沉？
实验结果是鸡蛋会浮，那请问如何以最简单的方式向一年级的学生解释这种原理？
是否一年级学生明白什么是水的密度？
请各位施教，无限感激！

水密度=water densitu=ketumpatan air
密度=density=ketumpatan

什么是density？
大的东西比较重。小的东西比较轻。 。。。？
可是自然界的东西并不是这样的。
小的东西可能比大的东西重。
为何？
原因：由于东西的质量（mass）有不同的安排程序与构造。所以同样的体积A与B，他们里边的质量总和可能有所不同，因此形成密度不同。
A与B，如果A的质量排序比较密，它的密度density就比较高，因此同样的体积volume，它会比B来得重了。

为何鸡蛋会浮在加了盐的水？（您的问题应该是：请问鸡蛋在加了盐的水里会浮还是沉？）

本来，新鲜的鸡蛋会沉在水里（没有加盐）。
不新鲜的鸡蛋会浮在水面（没有加盐）。
为何呢？
应该的原因：水加盐，密度提高。结果，盐水密度比鸡蛋高，所以鸡蛋浮在水面了。（我不曾实验过，所以，另外要确定的是，所用的鸡蛋是否新鲜？如果，不新鲜，甭加盐入水，鸡蛋也可浮在水面。）

您应该听过死海？盐性最高的海水，人可浮在上面阅读星洲日报（不能阅读泰晤士报。）

希望没有错误回答。

另有分享。

我觉得，在与学生一起学习密度时，
如果可以，尽量使学生明白了解密度density的用处？
如何呢？
这就因该把密度与质量mass，再与重量weight，一起
comparing与contrasting。
让他们了解，为何知道质量与重量后，我们还得去了解密度呢。

我们可以问：
为何有些大的东西，会比小的东西轻呢？
为何不是更大的东西就应该比小的东西重？
这样可以引导他们去了解，东西的里边一定有些作怪---密度。

希望可以帮到。

谢谢Lao Zhu的解答，问题是当我跟学生解释“密度”时，八十只眼睛转来的讯息是：hamid来的？
对一年级的学生而言真的太难以“消化”了！

是啰。

这真的不容易。
可能可以放大东西质量来解释。
把几样不同密度的东西里物质放大来解说。
画出里面的粒子，有密度，也有疏远的。。。

我F5的学生，有些都不懂。
对一年级学生，
哗，确实不容易。

Lao Zhu wrote:可能可以放大东西质量来解释。
把几样不同密度的东西里物质放大来解说。
画出里面的粒子，有密度，也有疏远的。。。

您的方法应该行得通，谢谢您！