法情

临教，临时的教师，是不是就只有“临时”的责任？有时听到别人称呼我“老师”，我在想，什么是老师？老师应该是怎样的？没人可以给我答案。从第一天懵懵懂懂的进班教课，到今天，我还是在困扰这个问题。

是不是受过训练后，就不会有这个疑问了？

第一年当临教，主科是教六年级的英文，基于某些原因，我是唯一人选。我推辞，但校长跟我说：“用你所能的去交。”就这句话，我认了。

苦的是UPSR放榜那天，我校的其中一个希望，她的英文不及格，当时的我，眼泪就留下来了。是不是我的错？这是心里第一个想法。哈哈~~我还去向那位学生道歉呢！ 过了这么久，现在的我想起还是眼眶泛泪。

今年的我，还是个“临教”，教的是五年级的英文，我告诉自己。我这个“临教”，要把英文教好 ，尽我所能，虽然我是个“临教”，但我的责任不仅指“临时”而已。

曾经有位教育专家说过：“教育是一门遗憾的艺术。”

这句话的意思是说，教育如果可以从头来过，就会做得比上一次更好！因此老师自省的能力很重要，只有通过不断反省，才能补自己的不足，让自己教学能力提高。相对的就是一本通书念到老的一成不变的教育方式。就算成为合格老师后，也要持续的进修：教育学士 --硕士--博士。不然，很快就会对教学产生倦怠感(burnt out)，变成“僵师”。

当然，通过法情分享感受也是不错的方法，所谓物以类聚（support group）嘛。有时还会捡到宝呢！

在课室中，在学生心中，你就是他们的老师，哪怕是一天或是三十年！对学生的影响都是一样的。

yufan wrote:曾经有位教育专家说过：“教育是一门遗憾的艺术。”

真是一语点醒我。
每每遇到之前教导过的学生，心里总会有愧疚感。觉得自己好像欠他们什么似的。
是呀，是那一种挥之不去的遗憾。

yufan wrote:...老师自省的能力很重要，只有通过不断反省，才能补自己的不足，让自己教学能力提高。相对的就是一本通书念到老的一成不变的教育方式...

四月份参与一个英文课程时，一位讲师说：“我不会向那些拥有三十年教学经验的老师致敬，除非这位老师拥有三十年不同更新的经验。”（经翻译）
对于初道的我，心中拥有的是热诚……过后呢？不晓得。但，相信这番话将是日后的提醒。并非寻求致敬，而是认同教育非‘一成不变’乃是‘不断更新’……

愿与老师们共勉。

小P wrote:真是一语点醒我。
每每遇到之前教导过的学生，心里总会有愧疚感。觉得自己好像欠他们什么似的。是呀，是那一种挥之不去的遗憾。

感同身受~我也是觉得愧疚，总觉得自己可以做得更好。

今天有家长投诉说考试的时候老师跟学生讲答案。
其实我只是提醒学生再检查，那学生就发现自己做错了，我一视同仁，每个学生我都有提醒，结果~~我好无辜哦~~~
还好，校长相信我，但要重考，让那科任老师忙了。

芷芷 wrote:结果~~我好无辜哦~~~ Crying or Very sad

一份遗憾，一份反省，一份成长。

小P wrote: 每每遇到之前教导过的学生，心里总会有愧疚感。觉得自己好像欠他们什么似的。是呀，是那一种挥之不去的遗憾。

相信很快的将会有这么一天，您（心理边）会对已离校学生说：“幸好你遇到我！”

yufan wrote:相信很快的将会有这么一天，您（心里边）会对已离校学生说：“幸好你遇到我！”

哈哈哈！你的话让我笑出声了！
嗯......如果换成孩子们长大后回来告诉我：“老师，幸好我遇到你。” 我会更开心。
Yufan 也一样，加油！

yufan wrote:
相信很快的将会有这么一天，您（心理边）会对已离校学生说：“幸好你遇到我！”

真的很谢谢你们。看了你们写的后，真的觉得当老师可以很快乐的。我很喜欢当老师，当时常感到沮丧。

下次有需要，再来这里找解药啦！！
加油！！

小P wrote:嗯......如果换成孩子们长大后回来告诉我：“老师，幸好我遇到你。” 我会更开心。

呵呵！外部的掌声虽美虽好，但却是可遇不可求。如果一直都没有听到掌声的话，是否就表示一无是处了呢？

我是不赞同教师全天候、全年无休为学生、学校服务的。教师也必须有自己的生活空间（根据教学研究，生活空间(living space)频频受干扰是教师职业加速倦怠的根源），况且老师的“教是为了不用教”，平时就应该教一些可以让学生“带着走”的东西,让学生独立自主学习（小学生也是如此！）。而不是着重于考试后就忘得一干二净的内容。

台湾拾穗国中李玲蔚校长在每年开学礼上送给学校每位老师一把尺；让老师以那把尺测量，是否有为自己、为学生做到最好。