法情

身为华文科委及2011年一年级孩子妈妈的我，真的不知道明年要如何引导老师教导一年级的新生，同事们上了一年级华文教学法的课程回来后，请教我一些问题：

[size=24]1[size=24][color=indigo]。官员说一年级的学生在考试时若写不出字，可以用图画来代表，老师绝对不能指责学生！

2。学生需要多认字，多读，但不必多写。[/size][/color][/size]

面对着两道问题，有谁能帮我解决？ [color=brown][/color]

今年的课本确实没出教师指南，但是课文下面有一项“给老师的话”，算是给老师一些指引。据说明年应该会出教师指南了，暂时老师们要辛苦点，多点备课咯。

李慧娥 wrote: 身为华文科委及2011年一年级孩子妈妈的我，真的不知道明年要如何引导老师教导一年级的新生，同事们上了一年级华文教学法的课程回来后，请教我一些问题：

1。官员说一年级的学生在考试时若写不出字，可以用图画来代表，老师绝对不能指责学生！

2。学生需要多认字，多读，但不必多写。

面对着两道问题，有谁能帮我解决？

第一道问题基本上来说是谈不上是问题，因为【画】总比【写】还要难呢！只是担心他们连写都不写呢~

第二个问题也很轻松的解决，【不必多写】的定义很广，主要是自己本身如何看待这问题吧了。（懒惰的学生即使要他写一个字都可以算是多噢！）

会有教师指南吗？
上次我去了道德的，他们说不会有指南了。那本道德书就是课本，也是学生的作业（但是不可以涂鸦，教师要用到就必须复印给学生），而且那本书也是教师指南了。

李慧娥 wrote: 身为华文科委及2011年一年级孩子妈妈的我，真的不知道明年要如何引导老师教导一年级的新生，同事们上了一年级华文教学法的课程回来后，请教我一些问题：

1。官员说一年级的学生在考试时若写不出字，可以用图画来代表，老师绝对不能指责学生！

2。学生需要多认字，多读，但不必多写。

面对着两道问题，有谁能帮我解决？

1.我们开会时也是这样说的，学期开始时孩子可以这么做。老师必须在孩子画的画旁边写出他不会写的字来指导他，循序渐进。考试时若孩子还是画字，可能会被扣分。

2.是的，因为七岁的孩子手骨还没长齐，不鼓励多写，重在认字。

*应该不会有教师指南，课本中“给老师的话”，就是教师指南。

嗨！是你哦！很高兴在这里遇到你。

李慧娥 wrote:１。官员说一年级的学生在考试时若写不出字，可以用图画来代表，老师绝对不能指责学生！

2。学生需要多认字，多读，但不必多写。[/size][/color][/size]

面对着两道问题，有谁能帮我解决？

我也去过课程介绍，发现虽然有了初步的概念，但大家都在摸索期，我向来就认为小孩多认多读，少写。这点很容易，只要上课以学生为主，让他们多读。当然，老师最好范读，让他们感受课文内容情绪，然后把感情读出来！在跟着读的同时，孩子们就无形中在认字了，老师也可针对中文字的六书作介绍、或故事或典故或偏旁部首，配词等，让孩子们更记得字的型音义等。书写的字都是他们目前较常运用的字，只要他们会写，３－５个字就行了！
至于考试，其实我觉得是出题老师的责任，刚开始应多让他们选择、划线连起来，这样不就解决写不出字的问题了吗？
我很欣赏ＫＳＳＲ，希望明年有机会多教一些，也继续分享心得。