法情

阔别三载，法情再为你们献上好书：

陈诗蓉讲师（旅人）之《教育可以不一样》



定价：RM18
（第一个月订邮费免）

老黄好，小弟要订两本~
麻烦将书转交嘉豪。
谢谢！

黄博士，我要一本。

光辉灿烂 wrote:老黄好，小弟要订两本~
麻烦将书转交嘉豪。
谢谢！

北马的可以向陈诗蓉讲师购买。
我这个星期内会安排交通把书本送过去。

老黄 wrote:北马的可以向陈诗蓉讲师购买。
我这个星期内会安排交通把书本送过去。

好的，麻烦您了
谢谢您。

恭喜旅人又出新书了！
我暂时先要30本，会到大山脚亲自拿书，不必邮寄。

序：教育可以不一样
《法情》版主黄先炳

诗蓉和我都是师范学院的讲师。不过，她是在2003年加入师范讲师的行列，其时我在南京留学，所以彼此并不认识。

2007年，我在法情信箱收到一封致谢函，是一位旅人发过来的。她说她人在捷克，想给孩子学华文，却苦于没有教材。她在网上搜索，找到“法情”网站，并在“家庭教育”专区中下载了我给孩子上课的课件，就用这个作教材给孩子上课。

网络的作用发挥了，不枉我们辛苦灌溉“法情”。

知道诗蓉是旅居捷克，而且是我的同事之后，我邀请她给“法情”写些旅欧的报道。她介绍我去看她的博客，看后满心欢喜，更坚定要她给“法情”写文章的意愿。于是我建议劈一个专区“海外留鸿”，任由她自由写下旅欧的点滴。

诗蓉不但不负我们的期望，还常常给我们带来惊喜。

其一是她的文笔细腻而又饱满情感，充分发挥了女性的特长。她的思绪非常清晰，能够清楚表达她内心所思所想。育儿本来就不是一件轻松的事，但是过于紧张也不行。诗蓉在和孩子们相处之中，一直都带着同理心和孩子们共处，不但理解他们的感受，还适度的给予他们引导。尤其可贵的是她启发式的教育，不用训导的方式与孩子沟通，却又明白要把孩子的思绪导向哪里去。

其二是她对教育的体会，让她在身兼母亲和教师的双重身份中发挥得淋漓尽致。她在捷克期间，我们看到的大多是她对捷克教育制度的新体会，例如她曾说：“孩子在捷克上学是极为轻松的。除了没有考试的压力外，也没有功课的烦恼。他们几乎都不需要把功课带回家，就算有的话，每一次的练习题也都不会超过10题（是10题，不是10样哦！〕。”又说：“说到补习，我想捷克的小孩或许并不知道世界上有补习这回事！这儿的学生课余多会参加一些诸如音乐、舞蹈、绘画、陶艺、球类等活动。捷克没有补习中心，却有许多可让学生培养兴趣，启发潜能，消磨时间的活动中心。这些活动中心所提供的活动极为广泛，选择非常多，可以说每一个孩子都必能从中找到自己感兴趣的活动类型。”回国后，她面对的是更大的挑战，因为孩子在捷克接受的是西方式自由教育，突然回到一个相对封闭的空间，孩子的压抑和纳闷可想而知。如果不善加引导，孩子的向学心和学习力都将要受到影响。这时，我们看到诗蓉发挥她的智慧，引领孩子在不放弃原有的教育下接受新的教育方式。在赞赏之余，诗蓉的孩子又用表现来印证我们的看法的正确，他们很快融入本地教育，并达到本地教育的要求。

就是因为这两点，我觉得诗蓉的育儿经验值得更多人参照。她对教育的理解非常正确，在实践之中不断调整，积累下来的是一种智慧。智慧该要分享，予人参照借鉴。因此，我献议用“法情书系”名义为她出版专辑。为了打动她，我约她第一次见面还献上她喜欢的百合，可真是用心良苦。洁白美丽的百合，在复活节是用来献给圣母的花，所以我们也常借以送给伟大的母亲。她应该知道我的用意，所以我们的“谈判”很顺利。这是促成这本书付梓的因缘。

后来，我到大山脚师范学院去讲“生命教育”。诗蓉坐在台下聆听，并时时发出会意的笑容。我过后告诉她，以她积累的经验，应该承担更大的责任，也出来讲。我相信她来谈教育课题，尤其是育儿的课题，会说得更棒，原因无他，只因她的底气十足！且让我们期待一种不一样的教育，打破惯性想法，开辟教育的新天地。

后记：

这本书，是由过去两年我在法情教育论坛 陆陆续续发表的文章结集而成。

这是一本什么样的书呢？

简单地说：这是有关一个妈妈和三个儿子的故事。

详细点的话，可以这么说：这是有关一个妈妈陪伴三个跨国转学的孩子的经验书写。

再严肃点，可以这么说：这本书主要透过妈妈的视角，书写三个孩子在跨国转学过程中所面临的种种冲击，从中比照东西方不一样的教育方式，反映我国的教育问题。

带着孩子从四季如夏的马来西亚徙居四季分明的捷克，陪着他们一起度过四个春夏秋冬，体验不一样的生活，经历不一样的教育体制 后，再次回到原点，重新审视这看似熟悉的旧有框架，比照两国不一样的教育生态环境，不一样的教育模式时，我感触良多。对我个人来说，这本书是我陪伴孩子成长路程上的一段记录，是弥足珍贵的。只是对于孩子来说，有一个以孩子为课题写文章的妈妈，一点都不好玩。所以有时他们在与我分享一些事情后，会提醒我说: 妈咪，这个不可以写。

出版在即，孩子的爸看起来比我更担忧。他担心的是：这本书的出版，会不会给我们的孩子带来压力？人们会不会对由高呼“教育可以不一样”的妈妈所教育出来的孩子有着不一样的期待？如是的话，那真有点可惜，因为那与我写此书的初衷相去甚远。 大家或许也得失望了，因为我的孩子很平凡，我看来看去，都不觉得他们有什么“不一样”。说到底，我并没什么“特殊”的教育手段。

我本身在书写过程中，也曾担忧我的文章会对孩子们的老师带来一些不必要的“困扰”。所以我想在这里有必要说明：我在这本书里所谈的主要是马来西亚教育现场里所存在的一般性课题，虽然行文中总不免牵涉到人、事、物，但那也是一种泛指，不具针对性。我所要反映的是一种教育“现象”，而非个例。我觉得这“现象”背后的讯息才是更值得我们去思考的。想趁此机会向孩子们在捷克与马来西亚两地所遇见的老师们致谢。感谢你们给三个跨国转学的孩子，许多的包容与爱。尽管有时候我们对某些事情的看法不一样，但我相信你们同样从爱出发。我始终感激。

跨国转学并不容易。三个孩子这一路走来，看似平坦、顺畅，无风也无浪，然相信他们的内心肯定有过跌宕起伏，暗流汹涌。这段心路历程，就算陪伴在侧的妈妈也不一定完全能感同身受。如果这是场马拉松，我始终是个只能站在场外，不断给孩子打气的妈妈。感谢孩子们一路来的自爱自重，虽偶有怨言，偶露疲态，却未曾懈怠。常想换作是我，也不一定能做得比他们好。孩子们转学回国迄今三年余。当初那个带着有限的华文功力入读华小，不知道什么是“礼堂”的老二也已经高唱骊歌，从小学毕业了。陪他返校领取成绩那天，回想他初转学回国的种种，我有很大的感触，也还有点心疼。他在刚放榜的UPSR 考试中取得7 A的成绩。对于这一点，我完全不敢居功，在孩子的学业成绩上，我从未使力，一直是个放牛吃草，无为而治的妈妈。回到这样的高压学习环境，怎忍心再鞭策？更多时候我扮演的是疏导的角色，不时提醒孩子：“慢慢来，没关系！”

每当有人问起三个孩子转学回国后的情况时，我总是如是回答：“若以成绩作为衡量标准的话，他们的“情况”可说是非常好的。”但我想考试并不等同教育。若把考试成绩当作教育目的，当作惟一的教育成果来验收的话，那未免太狭隘了！什么才是教育呢？这本书装载了我对教育所做的一些思考。愿与您共勉。

我脑里的这些想法能化成文字，成篇乃至成书，不能不感谢法情教育论坛创办人黄先炳博士，若不是他在我于法情论坛涂写了一些文字后，提出出书的建议，我想我在兼顾家庭与工作，在繁琐的生活之余，未必会有坚持书写的毅力。另外，也感谢他愿意在百忙中抽空为本文写序。当我还在纸上谈兵时，黄博士早已身体力行，到全马各地，进行了一场又一场的生命教育讲座，真正走入民间推广“不一样”的教育了！

不忘感谢费心地为本书进行排版、设计的美编高文杰先生。也感谢我的同事黄荣华讲师，费神地为本书进行校对工作。同时，感谢旅居欧洲的这一段机缘，给了我们一家人不一样的生活体验，让我有机会站在不一样的角度，透过不同视角，审视、反思教育。

最后，要感谢阅读这本书的您。没有读者，这些篇章终究是一堆静默的文字，无法产生任何意义。我不是教育专家，我只是一个平凡的妈妈，一个偶尔也会抓狂，也会沮丧，也会迷惘的平凡妈妈，只不过因为有机会对另一种教育方式作贴身观察，而忍不住野人献曝，希望可供大家参考，或诱发一些思考，原来教育可以不一样！

*小周 wrote:恭喜旅人又出新书了！
我暂时先要30本，会到大山脚亲自拿书，不必邮寄。

小周，麻烦您帮我买5本。谢谢！

诗蓉，恭喜恭喜！