法情

日期：2015年5月23日（星期六）
主办：乌雪县教育厅（PPD HULU SELANGOR）
时间：上午8时至下午4时半
地点：巴冬加里华小（SJKC Batang Kali）
执教者：郭史光宏师、刘晓莲师

流程：
8.00-9.00am：介绍公开课（黄先炳博士）
9.10-10.10am：第一堂公开课（刘晓莲师，四年级《聪明的化妆师》）
10.20-11.20am：第二堂公开课（郭史光宏师，同课异构）
11.30-12.30pm：分组评课
12.30-12.45pm：颁赠纪念品、拍全体照
12.45-1.30pm：午餐
1.30-2.30pm：说课与辩课
2.30-4.30pm：阅读教学的概念与实施方法（黄先炳博士）
4.30pm：结束

课文：

老黄 wrote: 8.00-9.00am：介绍公开课（黄先炳博士）

临时调整座位，让老师们看课时可以更加靠近小学生：


乌雪县华小众校长。为教育，热情澎湃：

老黄 wrote: 9.10-10.10am：第一堂公开课（刘晓莲师，四年级《聪明的化妆师》）

晓莲也是IPTAA的毕业生，KPLI 2009年的。
她教学的热忱一直保持着，校长对她赞赏有嘉，说她在学校肯带动很多活动，例如组织读书会，办阅读营等。这叫我们很欣慰。

她的教学构思不错，不过被同事们评为“较保守”。我想这主要是因为她没有摆脱以知识为本位的阅读教学观。
其实她的文本解读能力还是甚好的，例如设置的其中一道题：逃犯真的愚蠢吗？就很值得讨论。
学院生大多都是按着课文的线索，直接引用文中警察说的话（这愚蠢的家伙）来判断逃犯的性格特征，这是不到位的。

老黄 wrote: 10.20-11.20am：第二堂公开课（郭史光宏师，同课异构）

光宏这一堂课，融入了更多写的活动。
这是好的。主要是因为KSSR推行以来，很多老师进入另外一个误区，以为“多认少写”就是不要写，结果在阅读课中，完全没有布置写的活动。结果是有好多老师投诉“KSSR造成学生不会写字，甚至连斗大的字也认不得”。
从来没有人否定过写的重要性。
写字就像做数学题那样，并不只是搞清楚概念就行了，一定要多练习。学生学会了十进位的加法，还是要多练习，才能驾轻就熟，不易回生。
所以，哪怕是阅读课，老师也要巧妙布置写字活动，让学生练习。
这堂课，光宏就结合了很多写的活动。

老黄 wrote: 11.30-12.30pm：分组评课

先是书面评课，各别书写：


观看报告，看看别人的看法：


坐下来讨论，互相交流：


我们的“研习营”极为注重互动，一定要老师们积极参与。
“公开课”不是示范课，也不是来作秀而已，我们要推介的是“学习共同体”，也就是让老师们在看课后可以互相交流，交换意见，评鉴怎样的课才算好课。书面报告是个人的，所以观点可以很主观。但是，稍后的贴堂和小组讨论，却要寻求共识了。这时候，各自不同的观点可以提出讨论，以便寻求大多数人的意见，这就不再是个人的事儿了。

活动让参与者开口说话，积极参与是非常重要的。