文冬阅读教学研习营

我们到全国各地上公开课,寻找教师专业成长之道。
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老黄
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日期:2017年4月29日(星期六)
时间:上午8时-下午5时
主办单位:文冬华校教师公会
承办:文冬启文暹猛华小
地点:文冬华人大会堂
对象:文冬县老师(公开)
执教者:蔡双欣老师、郭史光宏老师(同课异构,二年级课文《小兔运南瓜》)

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老黄
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二年级课文:小兔运南瓜

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老黄
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kuanghong
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课文:

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我对课文的看法:

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* 我对课文的解读:简单来说,我认为这不是一篇优秀的阅读教材,难度太低,内容过于浅白单调,很难向学生的阅读力发出挑战。很有可能,我们围绕这篇课文进行的教学,都会一直在学生的舒适圈兜兜转转,学生只不过将自己已经会了的展示出来,如此而已。因此,我决定从“叙事模式”入手,着重让学生学习在方法指引下用自己的语言“复述”,再应用叙事模式进行“创编”。


亲近母语研究院对“阅读力”的定义:

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* 看看亲近母语研究院对“阅读力”的诠释,再想想这样一篇课文能在多大程度上支撑起有意义的阅读教学。
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kuanghong
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我的教学构思:

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* 说明一下,三个层次当中,我认为层次一是绝大多数学生(一般二年级的水平)都能掌握的。就算是让学生自行阅读这篇课文,不用教,学生也能理解故事内容。因此,教师的在场和引导,主要是让学生向层次二和层次三进行挑战与攀爬。

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* 这是教学设计背后的指导思想,从宏观的角度把握语文教学的规律和方向。

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8.30am,司仪宣布活动即将开始,不过还是等候了十分钟,我才开始演讲。先谈公开课的理念与进行模式。

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文冬县校长都在场。

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师范学院的华文组同事也都倾巢而出,都在场。

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上次由 老黄 在 03-05-17 周三 11:39 am,总共编辑 1 次。
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9.40-10.40am,第一场公开课,蔡双欣老师上,二年级课文《小兔运南瓜》。

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布置讨论,学生书写,老师一旁指导。

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课后,校长和老师与小朋友合影。

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10.50-11.50am:第二堂公开课,郭史光宏上,同课异构。

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南瓜很好用:

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由于明天开学,光宏得赶回巴株巴辖去,因此,我们让他先进行说课:

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老黄
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说完课,先给光宏办法纪念品:

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还有鲜花:

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上次由 老黄 在 09-05-17 周二 4:24 am,总共编辑 1 次。
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