打开教学话匣子

[vivien]

谢谢steveang82和珊的分享。

[vivien]

好玩的考试




这几天是小六的检定考试。我校学生心情很兴奋，没有考试那种紧张的气氛。紧张的是校长和老师们。而我的心情则和学生一样，难得能轻松好几天，托他们的福。

昨天考了国语。国语作文出了“我的好朋友”，学生好运。至少普通班的学生看得懂题目，能写题目要求的东西。不会像平时这样胡乱地写了一大堆，结果是离题，因为题目没看懂。

第三项的价值观题目（Bahagian3：NilaiMurni），就出了点状况。平时的作答要求都是：

...Panjang jawapan kamu mestilah tidak kurang daripada 40 patah perkataan...
这次的要求却是：
...Panjang jawapan kamu mestilah tidak lebih daripada 40 patah perkataan...

这到底是怎么一回事呢？是打错字吗？可是这是政府的全国考试，怎么可能出这样的错误呢？难道的确是要这样的指示？这又和平时学生所学习的是两种不同的技巧了。平时老师指导学生如何从文中找出价值观并需要加以解释，字数肯定超过40个字。要是要求不可超过40个字，学生应该学的是缩写/简写的技巧了！要求写4个价值观，但又不能超出40个字，老师不知道写得出吗？何况学生，还真有点为难。

不过以上我提到的，都是老师自个儿的“忧虑”，对大部分学生是毫无影响的。我知道消息后，便问了班上的几个学生，他们给我的反应是：“有乜？”哈，他们连指示都不看的，算了！至于精英班的学生，的确对指示感到不知所措，犹豫了一阵后，还是依平日的作法，交了大约90个字的答案上去。

今天考完了华文理解后，一位教六年级华文的老师拿了试卷给我，要我帮她看看一些题目。她说这张试卷附上了一张纸表示有更改，分别是第9题和第16题。她说她眼花，要我帮忙看看更改后的题目和还未更改的题目有什么不同。我看了老半天，还真看不出不一样的地方！到底是怎么一回事？？看过题目的老师，谁可以告诉我？莫非我这么快就老花眼了？！



4/9/07

[珊]

今天我校的老师也在讨论这张国语书写试卷的指示。。。就连国小的书写试卷也是有这样的问题哦！！

[碧蕊]

第三项的价值观题目（Bahagian3：NilaiMurni），就出了点状况。平时的作答要求都是：

...Panjang jawapan kamu mestilah tidak kurang daripada 40 patah perkataan...
这次的要求却是：
...Panjang jawapan kamu mestilah tidak lebih daripada 40 patah perkataan...

学校的老师也在讨论这件事。

很多学生受了影响，尽量让自己在40 patah perkataan里面完成。

我也很想知道，发生了什么事啊？

[vivien]

第三项的价值观题目（Bahagian3：NilaiMurni），就出了点状况。平时的作答要求都是：

...Panjang jawapan kamu mestilah tidak kurang daripada 40 patah perkataan...
这次的要求却是：
...Panjang jawapan kamu mestilah tidak lebih daripada 40 patah perkataan...

学校的老师也在讨论这件事。

很多学生受了影响，尽量让自己在40 patah perkataan里面完成。

我也很想知道，发生了什么事啊？

要是学生在40个字内完成，很多内容就无法写进去了。没有内容，如何打分？要是要把内容写好，肯定超过字数，这样又犯了“不依指示”的错误，还真左右为难！

[碧蕊]

要是学生在40个字内完成，很多内容就无法写进去了。没有内容，如何打分？要是要把内容写好，肯定超过字数，这样又犯了“不依指示”的错误，还真左右为难！

考完试后，学生立刻提出疑问。
老师们看了看考卷，耸耸肩，真的不知道怎么回答。

[李采妮]

好玩的考试

今天考完了华文理解后，一位教六年级华文的老师拿了试卷给我，要我帮她看看一些题目。她说这张试卷附上了一张纸表示有更改，分别是第9题和第16题。她说她眼花，要我帮忙看看更改后的题目和还未更改的题目有什么不同。我看了老半天，还真看不出不一样的地方！到底是怎么一回事？？看过题目的老师，谁可以告诉我？莫非我这么快就老花眼了？！



4/9/07

当时，我就在考场上
分派考卷给所有学生后，我们几位监考老师便迫不及待地查看被修改的题目

一字一字的校对后，大家的脑袋上顿时冒出了好几个问号
经过一番讨论，一致认为有关当局在发现题目有误后，便做了全面的修改
只不过，修改后又莫名其妙地补上另一张得更正的指示

唉~感觉有点儿可悲
如此重要的考试，竟然可以掉以轻心
真是可笑！

[vivien]

学校的老师也在讨论这件事。

很多学生受了影响，尽量让自己在40 patah perkataan里面完成。

我也很想知道，发生了什么事啊？

考试局初步调查
小六评估试没　题
updated:2007-09-07 19:47:40 MYT


（吉隆坡讯）考试局初步调查，小六评估考试的4张试卷即国小国语作文、国小英语试卷（二）、数学试卷（二）及科学（B），并没有出现　题情况。

大马考试局局长拿督查卡利亚说，该局将在一个月内完成调查，学生在10月前就可知道需不需要重考。


他说，若调查结果显示小六评估考试泄题，学生会在11月假期前重考。

询及重考是涉及全国学生或特定地区时，他说，这胥视调查报告结果。在1998年泄题事件，只有受影响地区的学生必须重考。

不过，他吁请家长和学生放心，考试局会依据情况，做出公正判断，并通过各种方法、管道及机制，确保考试的程序，对每一名学生公平。

“考试局也已针对此事向警方报案，并会与警方一起进行调查工作。”

查卡利亚说，该局在第一天（9月3日）考试结束后，就接到短讯、传真及电话投报试卷泄题，但都没有留下身份及地址。

该局是在考试前就接到国小英语试卷（二）及科学（B）部份试卷泄题的投报。这些试卷都是问答题。

　题试卷非100%相同

查卡利亚说，所散播的考题并没有100%与试卷题目一样，资料与作文题目、图表及问题雷同，但字眼不同。

他说，从过去纪录，考试局经过调查及确实只有3宗考试　题事件，即1974、1989及1998年。

他补充，1974年及1989年的泄题事件，导致全国学生必须重考，而1998年事件只有受影响地区的学生必须重考。

他说，在这3宗事件中，并没有考试局官员涉及，犯错者是杂役及教师。考试局把案件交给警方查办。

“其他考试泄题的传言，因为缺乏有力的证据成不能成立。”

孩子应试教师禁出题 /

查卡利亚说，不管任何政府考试，出题者、校长或教师若有孩子应考相关考试，都不可以参与考试的任何环节，如出题及监考。

“他们必须申报他们有孩子应考相关考试，以确保政府考试的公信力及考试局的廉正。”

他说，他并不知道槟城一名教师牵涉相关事件；他强调，从出题、印刷、运送及批改试卷，都在严谨的系统下进行，包括大马皇家警察及大马皇家关税局的协助。

从校考纪录分析评估试表现

考试局副局长科达里说，考试局有每位学生的学校考试的纪录，从他们在小六评估考试的表现，就可侦查是否有　题。

他说，考试局将针对此事分析学生的反应，了解他们受影响的程度，及从时间、日期、地点、所散播的资料等各方面展开调查。

询及国文作文其中一个题目要求学生字数不可超过40字，是否出差错；考试局副局长科达里说，作文题目有两题，一个是超过40字主要考学生写作能力，另一篇是不超过40字，学生只写重点就可。

http://www.sinchew.com.my/content.phtml ... 0709071114


我们不必讨论。讨论得再多也没用。我们的话不算话。

说话算话的人，开口一句什么事都解决了。

[vivien]

我班的小霸王



昨天的早上，我又和小恩单独谈了。

小恩，一个长得白白胖胖的男生，长得很壮。之前曾经懒惰过一阵子，在我和他父母的合作下，这小孩把懒惰的恶习改了，每天都准时交功课。

他是个霸道的男生，经常骂同学，偶尔还动手，同学都很怕他。我曾经训过他，也曾经劝过他。不过，到今天，投诉还是不断地传来。

我尽量领导班上的同学看他好的一面，他爱管班上的事，也喜欢帮别人做事。总之，他喜欢做事。我称赞他时，他虽然高兴，但都不会笑。总是一副高傲的样子。

我尽量避免让同学在班上投诉他。小恩的自尊心非常的强，很爱面子，他不能忍受别人说他。别人一投诉他，他就发飚，会直接大骂同学，还说要报仇之类的话来恐吓同学。他的脾气一来，可以无视老师的存在，性子非常强，脾气倔得很。我有时还得用威胁的语气再三警告，才能镇得住“发狂”的他。我知道他的情况，都不会在班上责问他。罚他站在一边冷静下来，继续上课，之后再单独和他谈。

小恩，一旦有别人投诉他，他都认为是别人的错，对别人充满敌意。从他的眼神和言语，我还真不明白一个才九岁的小孩怎么会对他周遭的环境充满了仇恨，像是全世界都对不住他似的。跟他谈时，他一时也未必能接受，心门打不开，就是不愿和你说。总要说上好几句，他才肯说心里话。但你给的劝告他也未必能接受。在他心里总是认为别人错，别人对不住他，对他不公平。

我也知道他不是故意这样的，他一生气就无法控制自己。他也跟我说过他心情不好就会这样。也是的，只要同学不说他，他还是能开心地和他们谈天、玩耍。可是，只有他能作弄别人、骂别人、欺负别人；决不容许别人作弄他、说他。这怎么跟他说好呢？这世界不是他一个人的，想怎样就怎样。这样的态度伴随他成长，不知道要受多少的伤、吃多少的苦呀！

昨天和他做了个协议，用来控制他的坏脾气。行得通吗？走着看吧！


8/9/2007

[vivien]

摘录：
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4a1a1d4301000a4d.html



在培养孩子的恒心和毅力的具体操作方面，除了自己带头以身作则之外，还要特别注意以下几点：


一、从小培养孩子从头至尾完成一件事情的能力和习惯。在学习或生活中的任何一件该做的事情，我们都严格要求孩子有始有终地按预定计划完成，绝不允许半途而废。这种能力必须从小培养，长大之后，拖延成了习惯，就难以更改了。完成能力和习惯是一项很重要的品质。现实生活中有很多缺乏恒心和毅力的人，做事往往半途而废。因为从小没有严格要求，做任何事情一遇到困难就没有坚持下来的习惯，达到很小的高度就心满意足。这是读书成才的大忌，这种人永远达不到高的档次。


二、培养责任感。做什么事情都必须让孩子负责任。不用负责任的事情，不可能有恒心和毅力去完成它。因为反正没有责任，对他来说就不存在紧迫感。现在很多家长都对孩子这么说：“书读得好不好是你自己的事，与我们无关，读得不好你自己没前途，将来吃苦头。”其实这种说法很不好，是把孩子的心给推远了。我们必须让孩子明白，书读得好，不仅是对自己负责，也是对父母负责，更是对社会对国家负责。这是从小培养孩子做人的责任感。在责任感的驱使下，孩子才会有恒心和毅力去完成他的学业，才会在漫长的成才路上坚持到底。


三、有了伟大的目标，你就会把艰苦的劳动视若等闲。伟大而明确的目的性是产生恒心和毅力的根本基础。如果读书的目的性尚不明确，何来恒心和毅力去忍受二十多年的寒窗之苦？因此，必须把整个人生过程的影像放大放清楚，让孩子知道读书在其中处在怎样的位置上，使他懂得读书对人生是何等的重要，特别是当今的高科技社会，如果没有把书读好，将来就没有你的位置。


四、在引导孩子读书成才的过程中，千万不能让孩子有被迫的感觉，要处处培养孩子的主动性。任何被迫的感觉都会使孩子产生逆反心理，造成一种可怕的恶性循环。在逆反心理驱使下，非但没有恒心和毅力可言，就连眼前的积极性会也受到抑制。在商量任何事情时，特别是学习方面的事情，都要尽量引导孩子自己得出结论，然后让孩子自己主动去做。


五、欲获得强大的毅力，要多与有毅力的人接近。尽量避开那些意志消沉的人。遇事不要和态度消极的人商量。这些人总是提出许多负面的理由，促使你后退，甚至提出“高明”的见解来否定你的追求，使你变得动摇起来，最后化解了你的恒心和毅力。若遇到困难曲折，你就可能被拖下水。


六、让孩子长期坚持某项体育活动或洗冷水澡，最好自己带头，一年四季春夏秋冬从不间断，每天按时进行，不得以任何借口改变。这不仅可以锻炼身体，而且能够磨炼意志、培养毅力。


七、立志和自信是恒心和毅力的前提，胸无大志或缺乏自信的人不可能有强大的恒心和毅力。这些非智力素质是相互牵连、相辅相成的，必须同时予以关注。美国《成功学》的创始人希尔·拿破仑说：“自然经常是先给某些人重重的一击，让他们倒伏在地，看谁能爬起来再投入人生的战场，那些毅力强大的勇敢者，就被选择为命运的主人。”从我父亲穿草鞋走出瑞安的农民家庭，到天西问鼎哈佛大学博士宝座，我们的家庭经历过多次倒伏在地的厄运。但是，我们每次总能爬起来，重新投入人生的战场，从而成了命运的主人。在孩子成才的路上，免不了有这种坎坷、那种曲折，但是在任何情况下，我们都没有忘记那句古老的名言：坚持到底，就是胜利。