待嫁女儿心

[苏政毅]

29.6.09
正式开始长达八星期的实习。我负责的主修班级是一年级，副修（数学英）则是五年级。实习的当儿必须完成的课业包括

1. 作文教学
2. 语文测验原理与实施
3.学生在学习length,mass, volume, shape,data handling常犯的错误

关于我们的副修科数学（英），我们只分到两节。
unit praktikum说可以。

[何必管我]

这是我第一次教低年级，有点兴奋也有点害怕～
第三十课《外婆的面包店》


学习成果：
1.在老师展示生字新词（婆、店、各种、形状、方、味道）时可以正确的读出。

2.写出4个“口”字旁的字

3.正确与流利朗读课文

重点：
能够正确流利地朗读课文。

难点：
认不清字形、字义和音；
还未完全掌握标点符号的作用


这堂课本来是今天上的，但由于遇到叙别会，学生进班时剩下将近半小时的时间，唯有用半小时的时间去了解学生学习状况。和小朋友讲了海伦凯特学习的故事。

[小周]

行动（五）： 访问校长

日期： 2009年4月10日
时间： 下午1点30分 至 2点
地点： 小学食堂
对象： 校长

（略）

反思：

看来小学的经典导读和《弟子规》的导读和背诵都是由校长发起，由校长主导的。对此，教师的反应不一。从与教师的谈话中，我发现大部分教师对导读活动的认同都不深，但碍于此活动是校长所发起，在谈话中都不愿对活动作出评价。同时，由于对实习教师不甚熟悉，很难将心里话说出来。但我从教师们的谈话里，觉得好些教师都是抱着“校长这么说，我们就这么做”的态度给与配合。在执行的时候，难免处于一种被动，可达致的效果也是可想而知的。

在学校考试至上、功利主义盛行的环境下，读经这种不能立即见效的活动很难获得各界包括教师和家长的全力支持。见不到效果，家协方面也很难认同经典的推广，进而不愿出钱出力支持。

至于《弟子规》的导读与朗诵是不是真的符合小学生的心性，对小学生好，我觉得有商榷的必要。从与教师和校长的访谈中，大家都一致认为，《弟子规》对学生的好处，就是教会学生尊师重道，在行为举止上符合礼节，培养良好纪律。从这几点理由来看，大家还是以成人的角度来看待事情，处处要求孩子符合成人的社会规范，有点要孩子马上成长成大人的感觉。校园中的主流观念依然是这样的，“成人是人最完美的形式，所以教育的目的就是让儿童尽快过渡到成人的阶段。‘儿童’即‘未完整的成人’。”

大略知道了《弟子规》导读与背诵执行单位的观念与看法后，接下来就是考察学生和家长对此活动的反应和看法了。

http://www.faqing.org/forum/viewtopic.p ... c&start=75

光宏，您是否回到之前的学校实习？

期待您的《弟子规》导读与背诵在学校实施的状况之进一步报告。

您如何看待校方要求学生抄录《三字经》？

教师在教书，学生功课太多了，分秒必争偷偷抄写《三字经》……

[何必管我]

今天正式开始上课了，目前遇到最大的问题是班上15位同学当中7名是异族生。一年级的异族生几乎都不能完全明白老师的话，需要再三的问和翻译他们才真正地理解老师正在说什么。

我觉得一年级时期的学习对于异族生起很大影响，试想在一年级最基本的写字认字记字都打不好，那么接下来的几年会是很痛苦的，应付他们我必须设计更合适他们的，也得配合他们学习的速度。

可是班上还有8位是华裔学生，我亦不能忽略他们，华语是他们的母语，所以学习进度往往会比异族生快，那么怎样的步伐才可以配合两组之间的差异？


策略

1. 分组活动
2. 不同的要求
3.培养自学、爱学的习惯

[何必管我]

呼......一年级的学生很可爱，他们那稚嫩的小脸蛋真惹人喜欢，但他们的那份活泼真要了我的命～


第一次教写字，天真的以为可以在一小时写9个字，怎知4个字就快没时间了，就先进行了4个字考查活动。剩下的5个字将在明天继续，幸好明天有RIMUP， 一二年级的学生没有参与，我将负责代班从早上到放学，那段时间可以补写剩下的5个字。

游戏是他们的兴趣，兴趣是他们的老师，我想准备活动最考我的就是天天不同的游戏，游戏又得和学习同步进行，还有更考功夫的是..........》做出美美和可爱的教具！


虽然今天的课上的普普通通，但看他们很认真地在苹果田字格上字写好送给我的时候，心里就甜甜的～～

[何必管我]

第二次实习的第一个星期，载满了不同的心情和感受。这一次负责的班级是一年级，班上学生不多，区区十五位，当中七位是异族生，八位是华裔。

第一天进班原本想直接上课，但碰巧遇到了学校领教离职叙别会，学生迟了半小时才进班。临时临急就把把原本计划转变为互相认识。没有太多的时间让他们自我介绍，但却说了海伦凯特的学习故事。我特别想说这故事的原因是我记得在五年级的时候上过一课关于海伦凯特的文章，她那份毅力深深感动我。我把故事转告给一年级的孩子们。过后，我看到世森同学他学着盲人闭上眼睛，在手上涂鸦着，然后摇晃着小脑袋儿，自言自语起来。

第三天教写字，之前听很多同学说写字这堂课闷、无趣、时间不足等等，对它我一早就起了恐惧感，但还是得真正自己去实践了才会感受到。我觉得写字教学并不那么可怕，其实学生很喜欢写字，只是我不知道如何同一时间确保大家都在写正确的字。第一次教学，我修改了光宏的口诀让小朋友也念一念，记一记，我觉得这口诀很有效，因为在星期五硬笔字比赛的时候，同学们（华裔）异口同声地喊起了“看仔细，才动笔”方才开始比赛。班上上课时我还面对一个技术性的问题就是当大家都在写时，很多同学都犯上了同一个错误的时候，我不知道如何召集他们纠正（虽然这个有在教学计划）当中注明，但在课堂上发现，如果让学生在自己座位写字的当儿要收回他们的注意力是很难的。我告诉导师这个问题，导师建议我下次有要纠正和提醒的部分就召集大家在班上前面的小椅子，让他们专注地看。
我还有一个小小的发现，小朋友们对字形其实很感兴趣。在教“店”这字的时候，我说“点是店的牌，然后横、撇是店的屋顶；店里面站在一个老板，他伸着手向客人收钱，把钱放在柜台上面”一面说一面把正确的笔顺、笔画写好。我发现这时学生都很安静，很认真的。当给他们习写的时候，有位同学写得不好，其他同学说“那个老板太小了，柜台太大了！”

班上，我觉得最无奈的是帮助异族生良好的学习华语。我自觉的很多时候，自己会有意无意的忽略了他们，想起还真觉得有愧。我知道他们只是学习慢，我要花比较多时间让他们消化，但是我却又担心拖慢了其他学生的进展，这问题….我还在想着解决策略。

总的来说，我很喜欢这一班。他们那嫩嫩的声音和脸蛋真的很单纯，可爱。我喜欢看他们在班上很认真写字的样子；喜欢听他们在下课时嬉戏的声音，他们的一举一动是多么的吸引人。对于我的教学，我想说要有效把一些理论告诉小朋友真的不容易，我还在摸索着，希望一路跌倒一路成长。

[何必管我]

唐三藏，藏树上
三更来了个沙和尚
沙和尚没胆量
爬不上树上掉地上
猪八戒最贪心
爬上树上要偷宝藏
孙悟空更强壮
一翻跟斗在树上，
没收八戒的宝藏
八戒要求要宝藏
气坏了三藏沙和尚


猜一猜这是教什么用的？虽然有些不押韵、有点不通顺

[双鱼]

唐三藏，藏树上
三更来了个沙和尚
沙和尚没胆量
爬不上树上掉地上
猪八戒最贪心
爬上树上要偷宝藏
孙悟空更强壮
一翻跟斗在树上，
没收八戒的宝藏
八戒要求要宝藏
气坏了三藏沙和尚


猜一猜这是教什么用的？虽然有些不押韵、有点不通顺

是用来教汉语拼音“ang"/“sh"和“zh"吗？

[双鱼]

我校的老师直叫他“买书的”.
因为实习期间他不断向在籍老师介绍好书。

精神可嘉！！
有这样爱书的朋友在，就不用怕没书看了。

[何必管我]

是用来教汉语拼音“ang"/“sh"和“zh"吗？

不是～～再看看