虎影虎踪
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双鱼
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哈哈！那我是不是属于那正直的朋友之一啊？
我也蛮喜欢爱因斯坦说过的一句话：想象力比知识更重要。
祝你pratikum顺利。
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kenlim1982
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叶问老弟，我也和你一样，
面对慢如龟速的网络问题。。对着电脑抓狂。
对于一个网虫来说，
没得上网是一种折磨。
我在一个山明水秀的山林区实习，
现在成了山林之王，天天和一大群小孩混在一起。
由于住学校宿舍，学生随时都会来找我。
于是就去班上，我就备我的课，做我的教具，他们就做他们的功课，
有问题的话，就提出来，即席在黑板上展开讨论。
有时会抓紧机会，和他们讲故事，并留下一些伏笔，
吊吊他们的瘾，其目的，无非是想慢慢的瘾君入瓮，
把他们带入阅读的王国里。呵呵。
有时累了，就拿起吉他，大伙儿一起唱唱歌，
有时就教他们一边唱歌一边做手语。
今天教了几个小伙子《红红的太阳》，还跳得挺不赖的，
问他们若是周会时上台表演敢不敢的，
就把球踢了回来。。“老师在身边，我们就敢”。。
四、五、六年级，是我这十二周内要攻克的堡垒。
一、二、三年级嘛，那是我伙伴的地盘。
在努力着，尝试带起山林区的阅读风气。。
最主要，还是要培养孩子们自学的学习态度。。
面对慢如龟速的网络问题。。对着电脑抓狂。
对于一个网虫来说，
没得上网是一种折磨。
我在一个山明水秀的山林区实习，
现在成了山林之王，天天和一大群小孩混在一起。
由于住学校宿舍，学生随时都会来找我。
于是就去班上，我就备我的课，做我的教具，他们就做他们的功课，
有问题的话，就提出来，即席在黑板上展开讨论。
有时会抓紧机会，和他们讲故事，并留下一些伏笔，
吊吊他们的瘾，其目的，无非是想慢慢的瘾君入瓮，
把他们带入阅读的王国里。呵呵。
有时累了，就拿起吉他，大伙儿一起唱唱歌，
有时就教他们一边唱歌一边做手语。
今天教了几个小伙子《红红的太阳》，还跳得挺不赖的，
问他们若是周会时上台表演敢不敢的，
就把球踢了回来。。“老师在身边，我们就敢”。。
四、五、六年级，是我这十二周内要攻克的堡垒。
一、二、三年级嘛，那是我伙伴的地盘。
在努力着，尝试带起山林区的阅读风气。。
最主要，还是要培养孩子们自学的学习态度。。
有些人活着，他却已经死了；有些人死了，他却还活着。。。
我的人活着，心却已经死了；我的心死了，人却还活着。。。-_-lll
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=5805
我的人活着，心却已经死了；我的心死了，人却还活着。。。-_-lll
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*虎宝宝
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实习前展望
第二次的实习，要开始了，心里从当初的怨天尤人，转到自怨自艾，然后现在逐渐的平静。这一次的实习，原本是应该我们自己选拍档，自己选学校，可是讲师的插手让我们只能听天由命地接受讲师的安排。
结果我只能到安宁学校来，和政鸿一起，在外面租个房间，两个月就必须在这里安顿下来。安宁小学就在我们家附近，走上十分钟的路就会抵达。交通方面就用十一号巴士自行解决。还有一把雨伞为我遮风挡雨。
上一个假期，我到关丹参加了《小朋友可以学得更好-阅读研习营》，就是为了能够更好地把教书育人的工作做好。研习营请了中国的特级教师，杨屹来给我们示范教学。三天两夜，让我满载而归。
杨老师介绍了她这一次的教学法，“情趣教学法”。我心里就在想，这个应该不难。或许是天生长得比较奇怪，头大大的，嘴唇又总是盖不住那前排的牙，又喜欢搞小幽默说一些些笑话。听众或者是学生，看我出来说话，总会笑。我也喜欢看他们笑。然后我就认为，只要我让他们开心学习，在开心的情况下学习，我的教学目的就成功了。情趣教学法，应该跟我的概念差不多吧？我在想。
却原来不是的，跟我的概念差得太远太远了。那一次的教学示范，一百多位老师围着看每一组选出来的幸运老师出来对十多为学生示范教学，本来是我上的，我那一组的要教的是中国大陆的课文《生命 生命》，一篇杏林子写的文章。课文，是一篇很有深度很有文学性的文章，说的是珍惜生命和生命的可贵，一篇很感动的文章。最后我们的组选出婷婷老师上来教这篇课文。
婷婷老师引不起学生的兴趣，反而出来示范第二场《生命 生命》这篇课文的老师是古宝丽老师，她是跟我同一批的，教得很好，把那个意境主题给带了出来，其他老师在做反思的时候，说看到有学生读这一篇文章读到眼睛红红，我很震撼，真的很震撼。一篇好的课文，就是要这样教。教这一篇课文，我能让学生开开心心地笑上整堂课，可是在他们离开过后，我给他们带走什么？他们拍拍屁股走人，说这个老师很幽默，上他的课很好玩很有趣。可是问了问，老师刚才教的东西，学了明白了多少？
政毅同学就犯了跟我一样的毛病。他在教课文《瀑布》的时候，然学生冥想“校工长眠了，瀑布依然活着”的情景，想象作者的心情。可是却在学生闭上眼睛的时候，说了类似的笑话：你们闭上眼睛就好，不要像校工一样长眠。学生的确是笑得很开心，可是那种感觉就被破坏了。小学生闭上眼睛的时候，肯定会反复想着老师的笑话。那么他们又怎么能够体会到作者的心情呢？政毅这个错误，就是我最大最常犯的错误。
黄老师说：课文有他的中心思想连贯性，我们不必特地去打断这一条线。杨老师说：要让学生理解这一篇课文，自己就得先喜欢上这一篇课文，明白这一篇课文。在研习营里头，发觉很多老师都可以轻易找出课文的中心思想，重点是什么，难点是什么。组员也有别的学院的学生，他们在教案上会写上这两点。我觉得这两点非常重要，下一次我一定要把它写上。
这一次的比较下，中国的课文显然比马来西亚的课文更好更有素质更有文学性。虽然如此，马来西亚课本依然是我们教师赖以教学的主要工具。既然不能改变这课文，只好改变教学的方式。不能再满足于学生已经学会课文里的生字新词，即使学生能够将文章倒背如流也没有用，如果他不能够深刻体验与了解到文章作者想要带出来的东西。朗读是个很好的方法，看中国的示范课学生都一直在进行朗读，而我之前却认为，朗读会将学生闷坏。
我的实习前展望就是这样，希望能够将所学到的东西搬来这一次的实习上。加油。看起来不难，可是要真正传达出阅读教学的精髓，却是非常的不简单。
p/s：很喜欢kenlim唱的这首歌，《小朋友可以学得更好》。这首歌的歌词很有意思。
作词人：可慧
作曲人：kenlim
《小朋友可以学得更好》
哎呀哎呀亲爱的老师啊 你不要惆怅迷茫
我们一起闯过 文字的空间做游戏
追求满分不会是我的乐趣
欢迎回到快乐的语文课室里
星期三的第二堂的华文课 我们会学得很快乐
藤条考卷不会是 你们给孩子们的回忆
Oh no不要 千万不要害怕
我们携手越过课文的崎岖
我们要一百分的成绩
更需要一副好心肠 好灵魂
善良的想法 这不是甜蜜的幻想
我们要一百分的成绩
更需要一副好心肠 好灵魂
善良的想法 这不是甜蜜的幻想
它在那远远的地方绽放着
靠我和你一起得到它
小朋友可以学得更好
第二次的实习，要开始了，心里从当初的怨天尤人，转到自怨自艾，然后现在逐渐的平静。这一次的实习，原本是应该我们自己选拍档，自己选学校，可是讲师的插手让我们只能听天由命地接受讲师的安排。
结果我只能到安宁学校来，和政鸿一起，在外面租个房间，两个月就必须在这里安顿下来。安宁小学就在我们家附近，走上十分钟的路就会抵达。交通方面就用十一号巴士自行解决。还有一把雨伞为我遮风挡雨。
上一个假期，我到关丹参加了《小朋友可以学得更好-阅读研习营》，就是为了能够更好地把教书育人的工作做好。研习营请了中国的特级教师，杨屹来给我们示范教学。三天两夜，让我满载而归。
杨老师介绍了她这一次的教学法，“情趣教学法”。我心里就在想，这个应该不难。或许是天生长得比较奇怪，头大大的，嘴唇又总是盖不住那前排的牙，又喜欢搞小幽默说一些些笑话。听众或者是学生，看我出来说话，总会笑。我也喜欢看他们笑。然后我就认为，只要我让他们开心学习，在开心的情况下学习，我的教学目的就成功了。情趣教学法，应该跟我的概念差不多吧？我在想。
却原来不是的，跟我的概念差得太远太远了。那一次的教学示范，一百多位老师围着看每一组选出来的幸运老师出来对十多为学生示范教学，本来是我上的，我那一组的要教的是中国大陆的课文《生命 生命》，一篇杏林子写的文章。课文，是一篇很有深度很有文学性的文章，说的是珍惜生命和生命的可贵，一篇很感动的文章。最后我们的组选出婷婷老师上来教这篇课文。
婷婷老师引不起学生的兴趣，反而出来示范第二场《生命 生命》这篇课文的老师是古宝丽老师，她是跟我同一批的，教得很好，把那个意境主题给带了出来，其他老师在做反思的时候，说看到有学生读这一篇文章读到眼睛红红，我很震撼，真的很震撼。一篇好的课文，就是要这样教。教这一篇课文，我能让学生开开心心地笑上整堂课，可是在他们离开过后，我给他们带走什么？他们拍拍屁股走人，说这个老师很幽默，上他的课很好玩很有趣。可是问了问，老师刚才教的东西，学了明白了多少？
政毅同学就犯了跟我一样的毛病。他在教课文《瀑布》的时候，然学生冥想“校工长眠了，瀑布依然活着”的情景，想象作者的心情。可是却在学生闭上眼睛的时候，说了类似的笑话：你们闭上眼睛就好，不要像校工一样长眠。学生的确是笑得很开心，可是那种感觉就被破坏了。小学生闭上眼睛的时候，肯定会反复想着老师的笑话。那么他们又怎么能够体会到作者的心情呢？政毅这个错误，就是我最大最常犯的错误。
黄老师说：课文有他的中心思想连贯性，我们不必特地去打断这一条线。杨老师说：要让学生理解这一篇课文，自己就得先喜欢上这一篇课文，明白这一篇课文。在研习营里头，发觉很多老师都可以轻易找出课文的中心思想，重点是什么，难点是什么。组员也有别的学院的学生，他们在教案上会写上这两点。我觉得这两点非常重要，下一次我一定要把它写上。
这一次的比较下，中国的课文显然比马来西亚的课文更好更有素质更有文学性。虽然如此，马来西亚课本依然是我们教师赖以教学的主要工具。既然不能改变这课文，只好改变教学的方式。不能再满足于学生已经学会课文里的生字新词，即使学生能够将文章倒背如流也没有用，如果他不能够深刻体验与了解到文章作者想要带出来的东西。朗读是个很好的方法，看中国的示范课学生都一直在进行朗读，而我之前却认为，朗读会将学生闷坏。
我的实习前展望就是这样，希望能够将所学到的东西搬来这一次的实习上。加油。看起来不难，可是要真正传达出阅读教学的精髓，却是非常的不简单。
p/s：很喜欢kenlim唱的这首歌，《小朋友可以学得更好》。这首歌的歌词很有意思。
作词人：可慧
作曲人：kenlim
《小朋友可以学得更好》
哎呀哎呀亲爱的老师啊 你不要惆怅迷茫
我们一起闯过 文字的空间做游戏
追求满分不会是我的乐趣
欢迎回到快乐的语文课室里
星期三的第二堂的华文课 我们会学得很快乐
藤条考卷不会是 你们给孩子们的回忆
Oh no不要 千万不要害怕
我们携手越过课文的崎岖
我们要一百分的成绩
更需要一副好心肠 好灵魂
善良的想法 这不是甜蜜的幻想
我们要一百分的成绩
更需要一副好心肠 好灵魂
善良的想法 这不是甜蜜的幻想
它在那远远的地方绽放着
靠我和你一起得到它
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*虎宝宝
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踏脚车的小孩
每天下午要去用餐的时候，总会看到许多马来小孩踏脚车，他们在脚车后面装上了摩多的盖，每一次都会看到他们踏脚车踏得很快，然后把车头给拿起来。奋力捉着车头的样子让我联想起骑士奋力捉着桀骜不顺的野马。他们任那改造过的摩多盖在后面摩擦着粗糙的路上，发出莎莎莎的噪音。看得让我胆战心惊。（想当年，我放手踏脚车已经觉得自己很了不起）
天哪，最小的只有八九岁！那么小就迷上这样的活动。街头霸王Mat Rempit应该都是这样来的吧？改造脚踏车，装上很炫的摩多盖。也不晓得是他们自己装上的，还是家里人帮他们的？为了引起他人的注意？还是为了在抬车头的时候发出更响亮的声音？
写到这里的时候正是下午五点半，转头到窗外一望，竟然让我看见了一个小孩骑着一辆摩多，小小的身躯，跟摩多明显的很不对称。在学院也常常发生这样的事情，宿舍总监的儿子，也常常在学校里驾着摩多乱晃。有些还十岁小孩载六岁小孩，真是件可怕的事情。而总监本身，也不见得阻止他们，反而喜欢在周会上，责骂一些不守规矩的学员。
倒是没有看到这里的华人小孩踏脚车，他们都是用步行的，我有几个学生，是住在我家附近的。每次走路去补习的时候总是会经过我家，来跟我打打招呼，然后再走到附近的李老师家去。（在安宁村里，还不曾见过印度小孩）。爸妈小时候曾经跟我说，在他们的乡下，很小很小他们就驾着摩多到处跑了。但是，那是六七十年代的事情吧？
走路出去的时候总是要看东看西，确保附近没有驾着摩多乱晃的小孩，被撞到的话就太冤枉了！我觉得父母有责任将孩子们顾好。踏脚车是一个很好的休闲活动，但是这样的踏脚车法是很不对，也很恐怖的。现在就这样子，将来还得了？
朋友买了broadband，来到这里没有得上网还真的是很不方便，要找图片资料都寸步难行，只有一些从学校拿回来的资料作业，和一些电脑里现成的。谁知道，来到这里一试，broadband也不能够上网，因为这里的线太“三卡拉”了？只好在办公时间来到办公室用学校的电脑上网。这一篇文章，在家里打好了再拿来这里贴上来。
每天下午要去用餐的时候，总会看到许多马来小孩踏脚车，他们在脚车后面装上了摩多的盖，每一次都会看到他们踏脚车踏得很快，然后把车头给拿起来。奋力捉着车头的样子让我联想起骑士奋力捉着桀骜不顺的野马。他们任那改造过的摩多盖在后面摩擦着粗糙的路上，发出莎莎莎的噪音。看得让我胆战心惊。（想当年，我放手踏脚车已经觉得自己很了不起）
天哪，最小的只有八九岁！那么小就迷上这样的活动。街头霸王Mat Rempit应该都是这样来的吧？改造脚踏车，装上很炫的摩多盖。也不晓得是他们自己装上的，还是家里人帮他们的？为了引起他人的注意？还是为了在抬车头的时候发出更响亮的声音？
写到这里的时候正是下午五点半，转头到窗外一望，竟然让我看见了一个小孩骑着一辆摩多，小小的身躯，跟摩多明显的很不对称。在学院也常常发生这样的事情，宿舍总监的儿子，也常常在学校里驾着摩多乱晃。有些还十岁小孩载六岁小孩，真是件可怕的事情。而总监本身，也不见得阻止他们，反而喜欢在周会上，责骂一些不守规矩的学员。
倒是没有看到这里的华人小孩踏脚车，他们都是用步行的，我有几个学生，是住在我家附近的。每次走路去补习的时候总是会经过我家，来跟我打打招呼，然后再走到附近的李老师家去。（在安宁村里，还不曾见过印度小孩）。爸妈小时候曾经跟我说，在他们的乡下，很小很小他们就驾着摩多到处跑了。但是，那是六七十年代的事情吧？
走路出去的时候总是要看东看西，确保附近没有驾着摩多乱晃的小孩，被撞到的话就太冤枉了！我觉得父母有责任将孩子们顾好。踏脚车是一个很好的休闲活动，但是这样的踏脚车法是很不对，也很恐怖的。现在就这样子，将来还得了？
朋友买了broadband，来到这里没有得上网还真的是很不方便，要找图片资料都寸步难行，只有一些从学校拿回来的资料作业，和一些电脑里现成的。谁知道，来到这里一试，broadband也不能够上网，因为这里的线太“三卡拉”了？只好在办公时间来到办公室用学校的电脑上网。这一篇文章，在家里打好了再拿来这里贴上来。
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*虎宝宝
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第一周教学周记
这是我第二次实习了，来到了永平路上的安宁小学。依然是带着一颗忐忑不安的心，尽管这已经是第二次的实习了。祝福自己。
我被分派到三年级的华语班，和四年级的科学与体育。这是一所中小型学校，全校只有一百二十三个人（幼儿圆二十四个）。每一个年级只有一班。之前去的实习学校应该是凿石城最多学生人数的小学，总共有一千多个学生。
第一次进班交流，发现到这里的马来学生很多，四年级有十九个学生，就有五个学生是马来同胞。我发现了一个很严重的问题，那就是四年级有一位马来学生根本不晓得华语。完全听不懂教师在说些什么。我跟我的同伴政宏讨论，因为政宏是教他华语的，而我只是教他科学和体育，如果由我来辅导他就好像有点狗捉耗子了。
三年级那一班我教华语，我发现这一班的纪律是个很大的问题。在我进班的第一天，他们无视我的存在。在那里各讲各的，甚至跑过位跟同学说话。我觉得他们欺负我是新来的教师，我决定使用一些控班技巧和组别积分方式。我把他们分成三组，并让他们为自己的组别取名。他们取的名字是“榴莲组”，“鲜橙组”和“水蜜桃组”。
这一个星期基本上都应付得来，只是讲师迟迟不来导致我每一天都过着胆战心惊的实习生活。
这是我第二次实习了，来到了永平路上的安宁小学。依然是带着一颗忐忑不安的心，尽管这已经是第二次的实习了。祝福自己。
我被分派到三年级的华语班，和四年级的科学与体育。这是一所中小型学校，全校只有一百二十三个人（幼儿圆二十四个）。每一个年级只有一班。之前去的实习学校应该是凿石城最多学生人数的小学，总共有一千多个学生。
第一次进班交流，发现到这里的马来学生很多，四年级有十九个学生，就有五个学生是马来同胞。我发现了一个很严重的问题，那就是四年级有一位马来学生根本不晓得华语。完全听不懂教师在说些什么。我跟我的同伴政宏讨论，因为政宏是教他华语的，而我只是教他科学和体育，如果由我来辅导他就好像有点狗捉耗子了。
三年级那一班我教华语，我发现这一班的纪律是个很大的问题。在我进班的第一天，他们无视我的存在。在那里各讲各的，甚至跑过位跟同学说话。我觉得他们欺负我是新来的教师，我决定使用一些控班技巧和组别积分方式。我把他们分成三组，并让他们为自己的组别取名。他们取的名字是“榴莲组”，“鲜橙组”和“水蜜桃组”。
这一个星期基本上都应付得来，只是讲师迟迟不来导致我每一天都过着胆战心惊的实习生活。