宏尘客梦

[kuanghong]

你真的很用心，说不定不久的将来市面上会有一本类似《第56号教室》的教育书面世，而那作者就是你！
加油哦！你的教学方式和用心值得很多人学习

双鱼，您过奖了。其实没那么“厉害”的。


趁机为好书打广告8) ：



《第56号教室的奇迹》
http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=4738

[kuanghong]

老实说你的精神在我的班里是很难看到的，我也没有想过可以如此带领学生开始阅读。你文笔也不错，可以考虑将经验写下，来日出版。哈哈哈哈

不出书也可以当推销员的！那么落力打广告！
不过《第56好教室》这本书真的很棒！可以学到很多！值得买下来哦。

[kuanghong]

老实说你的精神在我的班里是很难看到的，我也没有想过可以如此带领学生开始阅读。你文笔也不错，可以考虑将经验写下，来日出版。哈哈哈哈

不出书也可以当推销员的！那么落力打广告！
不过《第56好教室》这本书真的很棒！可以学到很多！值得买下来哦。

我校的老师直叫他“买书的”.
因为实习期间他不断向在籍老师介绍好书。

[kuanghong]

既然这班学生比较能够接受非正式的教育方式，我应此做出调整。我每天早上七点从家里出发，五分钟后到校，距离上课大概还有半小时的时间。直接进入4K班，坐在课室后方那张为讲师准备的椅子，从书包掏出英文版《哈利波特和魔法石》，开始阅读。难得有老师这么早就坐在课室后方，学生开始围上来，问一连串问题。

这个似曾相识～～

[kuanghong]

何必管我和我的帖子交错出现，难免让读者“眼花缭乱”。考虑到帖子的整齐与统一，将我在“pismp/pc 5 2009~待嫁女儿心”发的实习分享和有关回应搬了过来。

[kuanghong]

第二份礼物：诗歌一首

* 祝愿这班学生今后无论做什么事，都能向着明亮那方，向上，向善。:P

《向着明亮那方》升级版（一）：



* 谢谢这位“小模特儿”，使照片生色不少，呵呵。


定期为这首诗歌加上些些点缀，希望学生能时时注意它，时时向着明亮那方。

[kuanghong]

实习笔记（三）：再谈阅读推广


实习的第二周过去了，我依然每天早上七点从家里出发，依然每天到4K班去推广阅读，依然每天向学生说一个绘本故事。学生的阅读需求量有上升的情况，望着一双双闪烁着热情与渴望的眼睛，我的借书节奏从每天一、二本增至每天三、四本。

很多人会问：
“你推荐的书都适合学生的口味吗？”
“他们真的有读你借的书吗？”
“你如何确保学生都有在阅读呢？”

的确，一些学生会在书本到手不到数小时内将书本归还，好心的会说：“老师，这本书我看完了。”诚实的会说：“老师，这本书不好看的。”在我看来，这些都不是问题，我对自己的书有信心！阅读本是很个人的事。你的心头书在他眼中可能一文不值；你觉得乏味无趣的书也许令他深深感动。身为老师，我们应让藏书多元化，让更多书进入孩子眼帘，让孩子在漫漫书海里寻找属于自己的书。至于如何“确保”学生阅读，我觉得没什么确不确保的。他爱看自然会看，而且会一直看下去。

如今，我感觉到“借书”在4K班已形成一股“潮流”，仿佛不借书就会落伍。没错，是“借书”而非“读书”，这难免有点遗憾。但换个角度想，“借书风”做为启步还是挺好的，只要其最终导向“读书”。如何将“借书”导向“读书”呢？这个问题说小不小，可以说方方面面都有可进行的工作。

第一、为学生提供好书。真正优秀的儿童文学作品，具有让学生爱上阅读的魔力。在亲自阅读了好些优秀作品后，我对这点更加坚信不疑了。

第二、鼓动学生阅读兴趣。老师首先必须是个爱书人，没有阅读热情而要感染他人是极其艰难的。除了热情，老师还需要技巧。老师必须张弛有致地鼓动学生的阅读兴趣，在不经意之中让学生兴趣盎然，忌操之过急。当然，轻松巧妙的小活动如：读书会、故事分享会、“每周一书”等也能推波助澜，但千万不可沦为形式，为办而办。

第三、为学生打造阅读环境。我们常会发现，孩子曾无数次提起兴趣，却碍于没有与之相应的环境而屡战屡败，最终心灰意冷。一颗包含生命力的幼芽，没有阳光与水分也是注定枯萎的。由此可见，环境很重要。怎么打造阅读环境呢？在此提一些个人的粗浅意见与看法。首先，学校应把图书馆办好，让图书馆拥有丰富且优秀的馆藏，从内容上吸引学生，这是基本。然后，图书馆得让自己焕发光彩，在外观的设计与布置上能够吸引学生到来，内部环境适合学生享受阅读。最后，图书馆必须打造属于自己的文化。例如：培训亲切和蔼的管理员、播放轻音乐营造宁静舒适的气氛等。把图书馆建设完备了，学校可定期举办“书香活动”如：主题书展、作家交流会、作家签书会、名著导读会等来激发与维持学生对阅读的热情。我想，在这样一种大环境的推动与感染下，学生必能亲近书本，爱上阅读。这对整个校园文化的塑造也颇有益处。

扯得远了，说回我的实习生活，说回4K班。目前为止，在4K班漂流的书已有二十多本了，其中包括了“国际大奖小说”系列、“冒险小虎队”系列、“皮皮鲁总动员”、“红蜻蜓长篇小说”系列和“日本童话故事”系列。这几天，开始有老师向我问起此事，一些其他班的学生也会主动找我借书。看来，4K班的“借书风潮”已开始发酵，“借书老师”的形象也开始流传了。这是好现象，希望这把火能继续燃烧下去。

书本的需求量提高了，每天要提到学校的书也随之增加。看着学生手上捧着书本，我的心情是快乐的。

[kuanghong]

“国际大奖小说”系列：




* 这是一套绝对称得上“优秀”（甚至“经典”）的儿童小说，系列中尽是荣获国际权威儿童文学奖项的作品。用梅子涵先生的话说，它们是“一辈子的书”。

http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=5959

[kuanghong]

“皮皮鲁总动员”系列：




* 这套童话贵在天马行空的想象力。作者总是与孩子站在一起，以一个“同伙儿”的身份在不经意中帮助孩子成长。

[kuanghong]

“红蜻蜓长篇小说”系列：




* 本地作家的作品，本地儿童小说中的佼佼者。写得非常精彩，让人有一口气读完的冲动。很多小朋友对“肥肥的书”（很厚，很多字）有莫名的恐惧感，这套书也许就是解药。