先说今天的阅读课《小鸟和大树》。
你们猜猜，这个题目的故事，你会联想出怎么样的课文？
是一只鸟和树的故事？鸟和树是好朋友？什么样的一只鸟呢？
我觉得这个故事应该可以很生动的，但是教材中的故事却是这样写的：
小鸟给大树捉虫。大树说：“不要动我！”
小鸟指着树干说：“树大哥，你有病。你看，你身上有虫，我正在为你捉虫。”
大树说：“开玩笑！我哪里有病？走开！”
几年后，树干里的虫多了，大树病得很重。可是小鸟不再回来了。
你们看到精彩了吗？故事完整性呢？
唉，多么可惜啊！这只小鸟说的明明就是啄木鸟，但也许“啄”很难就只好写《小鸟和大树》了。
在设计活动的时候，我把故事拉长了，把它变得更完整，也在小鸟和大树的对话加以反复，让学生感觉出大树是多么的固执不肯接受别人的帮助。
“很远很远的森林，住着一群快乐的动物，你看有猴子、松鼠、熊还有很多小鸟在叽叽喳喳唱着歌儿呢。这里还住着一个医生，就是它了...啄木鸟。
它可是森林中的医生哦，大大小小的树生病了，啄木鸟都会去帮他们医病。
第一次医了苹果树，第二次又医了芒果树
有一次，啄木鸟他发现大树哥哥也长了虫子，想说帮大树哥哥捉虫，但是你看大树哥哥怎么回答呢？
“开玩笑！我哪里有病？走开！”
啄木鸟有没有就走开呢？
没有！啄木鸟依然亲切地对大树说
““树大哥，你有病。你看，你身上有虫，让我在为你捉虫。”
这树大哥还是不听，这一次他可生气了，说
“开玩笑！我哪里有病？走开！”
哎呀，这时啄木鸟会怎么做呢？善良的他还是亲切地和大树说
“树大哥，你有病。你看，你身上有虫，让我在为你捉虫。”
苹果树听见了，芒果树也听见了。他们对大树说
”是啊，你真的生病了。你树干长了虫子，不让啄木鸟医生医，你会死掉的！“
这时的大树会不会让啄木鸟医病呢？
大树气极了，大喊
“开玩笑！我哪里有病？走开！”
啄木鸟只好飞走了。
一年过去了
两年过去了
三年过去了
许多年过去了，树大哥变成怎样了？对啊，他身上多了几条虫了。
又一年过去了
两年过去了
几年又过去了，大树又变成怎样了呢？你看，他身上长满了虫了，这时他很着急啊，后悔了想找啄木鸟医病，但是你觉得啄木鸟会回来吗？（请读课文）
最后，啄木鸟不再回来了！
你看大树的树干沾满了虫，现在要死了，你觉得他临死前会说什么话呢？
这样一变，整个故事真的变得很生动。课堂上大家也上得很生动，把大树生气、大喊的模样都表现在朗读故事中。进一步的分享，我会放在情趣课堂课题研究那贴子里。
想要借着《小鸟和大树》的故事过渡到下面：
实习进入第六个星期，知道很多同学都筋疲力尽的，有好几个也病倒了，有些甚至心也病了。看看自己，无意发现自己竟和“大树”一样长虫子了～还好森林医生及时把害虫捉了，才逃过枯死之命运。回到话题，实习了六个星期，刚开始的生活还算不错，但越接近尾声，压迫感越强。竟感觉每一天好像一眨眼过去了；每每睡觉都觉得还没入睡就天亮了。这种感觉维持了一两个星期，身子开始不平衡，而且像得了暴食症般，不停地想吃。也因为这样很多生理问题开始困扰着我，目前尽量调理好自己的情绪、和休息。
常说“心态变，世界会跟着变”。我反复地问：“是自己对自己期望太高，但又达不到后的自暴自弃吗？”怎么觉得这一次的实习不比以往顺心如意呢？
那天啄木鸟医生告诉大树“树小姐，你有病！你看，身上开始长虫了，让我为你捉虫"才知道身上的缺点越来越严重，。当然每个人都有权力选择愿不愿意当大树还是当苹果树，但是需知道的是你所决定的心态会影响着未来的每一天。刚开始会和大树一样不以为然；读了这个故事后，我知道大树不该是我模仿的对象。要知道再有耐心的啄木鸟最后会放弃固执的大树。
原来这课文不只教会了一年级的孩子们怎样面对自己毛病，还深深感动了我，让我知道我该做怎么样的选择！各位亲爱的同学，你们身上长了压力虫吗？沮丧虫呢还是放弃虫？千万不要让他继续侵蚀着我们的心，别学习树大哥，到了临死那一分钟，方才后悔！
向姑姑、宝丽求救，发现他们也面对同样的问题，他们都会用口号“长颈鹿，看老师”等等的去拉回注意力。
