09年阅读教学研习营

[父母取的]

王菲模仿BJORK的唱腔才能成功地转型，才能走出自己的风格。

[*好小子]

王菲模仿BJORK的唱腔才能成功地转型，才能走出自己的风格。

一定要模仿别人的才能做得好？

[老黄]

如果小学语文教育真能朝向“阅读教学”为主，中学华文教学也应当如此。

那天有幸听中国高级教师（中学）王元华博士的汇报，比较了本地的中学教材与大陆的，其中他给本地的教材作了具体的建议：

[老黄]

对于类似的活动建议，王老师认为：

看似内容很丰富，很多课后活动。但是，我却担心这样的教学，会让孩子们捡了芝麻绿豆，而忘了西瓜。

因此他建议：



我们都很赞同王老师的说法。
教学，切忌把学生的思维引出去，有了开岔，造成思维没有定向。因为，如果是这样，虽然看到了热闹，却不能协助学生更深入的扣紧一个问题思考，对文本解读没有多大帮助。严格说起来，就不叫“阅读教学”了！

阅读教学的教学程序和活动，应该要能够形成一条线，一条思考线。

[老黄]

朗读对理解和感受文章的意境是很重要的。
阅读教学营之后，看到好些老师都在阅读教学，特别是深究课文时用上了，效果显著。

最近看两位IPSAH的同学教学，也尝试应用。

[*好小子]

朗读对理解和感受文章的意境是很重要的。
阅读教学营之后，看到好些老师都在阅读教学，特别是深究课文时用上了，效果显著。

最近看两位IPSAH的同学教学，也尝试应用。

坏小子应用不当，验收成果不佳。
不要紧，接下来又有3个月的“试验期”乐，尚可再接再厉。

各位老师们，极力重视与实践阅读教学，加油！

[老黄]

坏小子应用不当，验收成果不佳。
不要紧，接下来又有3个月的“试验期”乐，尚可再接再厉。

可知为何会成果不佳？
要做个具备反思能力的老师，要不然再多的努力恐怕也徒然。

且分析分析为何您认为自己应用不当。

[*好小子]

可知为何会成果不佳？
要做个具备反思能力的老师，要不然再多的努力恐怕也徒然。

且分析分析为何您认为自己应用不当。

在赴营前没温习杨老师和其他老师分享的有关阅读教学的宝贵知识，加上阅读教学研习营时未积极参与小组讨论而后几乎将有关理论忘得一干二净，又没在接受儿童文学课堂此任务前对儿童文学教学的概念做个全面的参阅、了解和掌握，结果去到关丹时抱着对于阅读教学重点仅剩的几点记忆（反复朗读引发情感、捉住文中的关键字词句牵引学生品文时的思绪路向）和自行推敲地上场。

其实最大的问题还是本身面对这项任务的态度。想到营内的其他活动大部分都是轻松、享受的，而“上课”这词给人的印象是沉闷的，便欲试着让营员出席儿童文学课堂时“不觉得自己在上课”，既是不愿把它当一堂课来上，宁可把自己当成一个故事分享者，向营员讲自己喜欢的《书本里的蚂蚁》。期间甚至差点把儿童文学课堂和绘本分享会的本质归为一类了，因此老是不小心演变成“讲古佬”，还忽略了学生的阅读主动性。另外，虽然我本身在阅读该故事时有蛮多的喜悦和遐思，但我的文本导读能力却未达到满意的程度，这才让我想起阅读技巧和导读技巧真的是两码子事。说回态度，就是终于发现自己对于“教师”这个责任尚未有十足的喜爱和信心。也就是自己还停留在中小学时期的阴霾里，还对“老师”、“上课”抱着负面想法，因此不愿对着营员施展“上课的压力”。反省过来，这种念头是不正确的，作为教师的我更不应该继续让这些负面印象植存在心里，不能把它视作一种不变的事实，而该好好地面对它，想办法改变这些情况。其实营内的儿童文学课堂本来就是个很好的“扭转”机会，只可惜我未善用。

缺乏信心也是我的弱点。心里老想着“我没在阅读教学研习营里试教过，不行的啦！”、“这是第一次被一群‘高人’评估，好可怕！”、“上次的实习证明我不会教书、不会跟小孩相处、不了解小孩，这次行吗？”、“这么短的时间，以我的能力设计不出好课”之类的东西，结果给了自己不少压力，紧张的情绪让脑袋无法清楚地思考，点子也随之沉淀水底。看待工作的方式足以影响表现和成败，这方面我还得给自己多点信心。

当然，我在那几天的教学中所犯下的技术性错误是十根指头数不完的，无法一一分享，呵呵。原来读了《课堂上的一些技术性问题》是不够的，得常常温习和运用，得面对课堂讲评的挑战才能把它牢记心中！这次的儿童文学课堂的练习、上场和听评各阶段都考验起我的勇气……

再次感谢主办当局给了我这个教学机会，也感激讲师和前辈的诚意指点。

[老黄]

亮晶晶，其实您做得很好。
有一点，您也许没有发现——您上课的诚意还不够，所以与学生的互动缺少了几分自然。

更多用您的眼神和他们沟通，不只是嘴巴；多用心跟他们沟通，好好回应他们的发问或刁难（这点您的确是信心不够，有意无意间常常回避了）。

[*好小子]

亮晶晶，其实您做得很好。
有一点，您也许没有发现——您上课的诚意还不够，所以与学生的互动缺少了几分自然。

更多用您的眼神和他们沟通，不只是嘴巴；多用心跟他们沟通，好好回应他们的发问或刁难（这点您的确是信心不够，有意无意间常常回避了）。

对啊，诚意不够，心理毛病作祟……
我想唯一的办法是走进小学生的世界，多了解他们吧。
还有要多练习眼神沟通（有时我和别人交谈时也会忽略这点）。

最重要的还是建立起自信心。我会加油的。