待嫁女儿心

[老黄]

第一天到学校报到，负责四年级第一班的华语以及三年级第一班的数学。

数学？

你们不是该教体育么？

[何必管我]

数学？

你们不是该教体育么？

噢，真的，是真的打错了～是体育。
今天没有得进班，原本的华文老师想拿星期二的课，所以换去星期三才上。
早上体育课，没有进行到。原因是学校今天举行挥春和制作贺年卡比赛，所以没有上课。芊有给我的体育班讲了一个故事青蛙和蟾蜍的《讲故事》和绘本《活了一百万次的猫》
过后到六年级代课，给他们朗读英文课本。大型学校活动多，所以实习生活很充实，代课过后我和友人帮忙新春晚会的老师指导舞蹈和大合唱，可以那么快融入学校的活动，是好的开始。

早上到四年级1班巡视，E同学的妈妈坐在学生位置指导E同学完成功课，好奇，昨天晚上没有检查清楚还是E同学向妈妈隐瞒课业。一直注意B同学的举止，其实他是个有自己看法的人，听老师说这么多年他不温习不做功课都保持在第一班，这足以证明他其实是聪明的。先得学会欣赏班上的每一位同学，再去挖他的弱点也许会更好。只有你喜欢那位学生，才可以心平气和地解决一切发生的问题。

教案准备了，顺便给导师检查。导师给了一些有关小组活动走动和分配意见，觉得太有意思了。幸好还没进行，能够及时挽回。

刚回到家，每每一松懈下来就有种累垮的感觉。期盼着明天的课，第一次有意义的交流。

[何必管我]

今天终于进班了。
学习成果：
1. 看到词汇时能够清楚地读出，
2.以小组方式讨论生字新词，通过联系上下文推敲与理解词义，并能够清楚说出讨论成果。
3. 正确流利朗读课文


活动时间是小组讨论生字新词的意思，有参考资料的辅助，学生很快找出词语的意思。一开始大部分组无法用自己的语言写和说，在不断的纠正下，小组开始接受这样的学习模式。一切顺利完成，就是完成了...

其实，我并不满意自己今天的表现，好像缺了点活力与生动。华文课之前我站在门口待了5分钟观察他们，同学们的秩序很乱，可怜那位老师在前面改他们的作业簿，他们在后面胡闹。一进班，大伙儿还没有平静下来，播放了一支音乐让他们冷静下来，效果不错。但成功的原因不仅是音乐，还包括我的言语，我并没有太激动，也没有喊爆声，我双手叉着腰，只允许已经静下的同学坐下，其余的就乖乖地安静下来。这样的方式好或不好，也因环境而改变，要知道要是他们还没有平伏心情，接下来的活动都是多余的，我宁可花点时间准备心情，也不愿意结束后他们学到一无所有。

因为费了时间平伏他们，接下来的教学活动有点仓促，做得不够彻底。过后问了几位同学，他们都明白和跟得上，我想这主要原因是因为他们根本就是聪明的一群。同学们的声音很小，在朗读和回答问题时，真的很小声，加上楼下的礼堂太吵了，还有路上的罗里来来往往的，学习过程有点沉闷，因为其余的同学听朋友的意见时都很吃力。这需要一点一点去培养学生朗读的声音，也许他们还不习惯个别朗读。

2位男同学在班上哭了，一个是不想讨论，一个是别人用了他的胶察他不高兴就哭。我让他们到厕所去洗个脸，回来又是好汉一条了。A和B还是有想吵架的症状，但都被我制止了，还没有爆发。发现每次都A同学用挑衅的言语去弄B同学，B同学因为一直得不到老师的肯定，觉得老师只会帮A同学，所以自己动手打A同学。他甚至认为他的举止是对的！这个心理问题，需要及早解决。但一点我比较安慰的是，进入四年级后，他只是举起椅子，没有抛向A,比起以前直接抛过去好多了～

班上同学的名字，还记不得。大概知道哪个位置的同学是比较调皮、安静、被动、叽喳的。给自己一点时间，真正了解他们。

第一次面对这么多

[何必管我]

今天深究课文《愚公移山》
每一次华文课都是最后两节，一进班的时候，一些已经一面倦容一些又过份兴奋等放学，所以都费了一点时间安顿他们。
为了节省时间，敬礼三部曲后，要求所有同学站着，把桌子收拾干净，拿出华文课本，然后静静地站着，安静了的同学可以坐下，其余的站着回答我导入所设置的问题，这样较能节省时间，但却花了多余的时间在导入。

进入步骤一，发现一个女生低着头不停地写东西，不时用手巾擦泪水。这个女生我已经注意两天了，昨天上课也是愁眉苦脸的。步骤一的小组活动的时候，走过去了解一下状况，才知道优秀班的心酸。她担心功课做不及，所以拼命地赶。我看着她，突然明白今天收上来的造句簿为什么有很多学生的字体潦草。一个是怕输的心态、一个是怕挨骂的心，唯有用最快的速度解决掉所有给的功课才最保险。

开始喜欢上这一班。这里聚集了各种各样的人，有安静的、爱哭的、顽皮的、好动的、叽喳的、紧张的....各式各样。小组讨论愚公笨不笨的时候，一个较文静的女生哭了。去小组问了后才知道小女生的意见与其它组员不一样，其它的组员不接纳他的意见，所以她觉得委屈就哭了。讨论的时候，特意让她在班上发表意见，她含着泪，说出了自己的看法：“愚公一点都不笨，他想得很远，想到未来可以让人们受惠！”班上的同学都赞同她的看法，这点希望可以给他一点安慰。

时间掌控还有待加强，结束时已经放学了，所以只好匆匆带过，交待作业。还忘记叫他们明天上课带词典呢，看来我明天的教学策略要改一改了。

对了，今天交上了38本的造句簿，一位同学缺课，一位同学没带。听说那位同学常常没交功课，没带只是她的借口，给他一次机会！
A和B今天下课前一节在班上好像有打架，但上我课时只是发出紧急信号，没有真正开战。A真的很爱惹B，无端端站起来对着他骂！今天在班上前面运用教材智叟这个角色狠狠地教训了A，当然也告诫其余同学班上不准有没礼貌，自以为是的家伙。

[何必管我]

呼.....睡饱吃饱了，终于可以上来看看。

5.2.2010
星期五，语文练习成语和多音多义字。今天有种挫败感，设计教学的时间安排不妥当是失败的原因。导师建议说一般那一班的多音多义字得用一小时时间指导的，所以半小时学生是无法正真很好掌握的。

今天课堂很浮躁，教学投入不够！！！
下午留下来准备迎新春节目组的道具，紧接着就进行课外活动--体操！

回到家，很忙！忙着准备明天的双人教学，还有就是portfolio.明天讲师会来视察芊有和泰。

今天开始熬夜，凌晨1点多才休息。个人不喜欢熬夜，有足够的精神才有力气走更远的路。



6.2.2010

今天教作文。第一次进行双人教学是可以再测的。就是芷先教，然后我们两个一起讨论活动和内容的缺点，然后我再进行一次改进教学给四1班。这样的讨论其实很好，所写的对策可以马上实践，再反思。但是这样的教学准备过程很费时，要两个人达成一致需要费时。

我的课一样是在放学前两节，而碰巧芊有也是，所以没有机会进去看他今天教得如何。放学后，留在图书馆和两位大人物一起讨论实习的细节。主要环节还是在芊有和泰的教学表现。大致上这两天的生活就是这样。

说些心里话：今天班上很有秩序、而且都很认真，希望他们一直保持着这样的态度～不过还是得回归到老师设计的活动吧。今天的双人教学，先是教会了观察的方法，然后我们带学生到学校礼堂逛了一圈，尝试书写《校园春节气息》的段落。也许他们没什么机会离开课室上课，观察过程学生的积极比我想象中好。回到班上和同桌说自己观察的事物时，小组都很认真地讨论，而且当讨论完了的小组开始写的时候，班上真的是鸦雀无声的在写自己观察到的成果。还是老结论，一旦教学活动合适于学生接受的范围，他们可以很积极和活跃地参与！

累了，又是时候休息了，晚安

[何必管我]

今天开始第二星期，初步理解《爱亲近动物的人》。主要是扫清文字障碍。

今天开始让学生们学会学习。导入后，展示我的要求，先是自己小声把课文读通，读至少两次；第二，在不明白或不会读的字词下面画线，并尝试联系上下文理解词语/问隔壁同学怎样读；第三，顺序写出自然段，并尝试理解每段内容。

一开始的时候，有些同学并没有把声音读出来，我在班前面学习他们小声地朗读起来，他们才开始学我一样小声读。整个自学的过程很顺利，绝大部分的学生都有达到我的要求。

紧接下来是考查他们自学，先是请同学出来指读和带读；然后再进行第二回合的解释词语。在全班同学齐心合力下，把所有生字都解清。“飞禽”没有在我生字列表中，但很多同学不会，我就立即把这个词汇也写在黑板上，然后请会读和明白意思的同学出来带读和解释。

第三个活动开始讲读课文，这里一开始进行得还好。接近结束的20分钟，学生开始打瞌睡，也许我问的问题太没有挑战性了，所以无法激起他们参与的欲望！加快脚步，草草结束讲读！但其实这不是一个好的教学行为，应该设计得更符合学生吸收的程度。

接下来是朗读课文，原本先是段落朗读，然后再来全篇朗读。结束前进行造句。今天的重点没有考查到，是我的疏忽。应该让学生在结束时再一次复述情节。

之前给的作业和作文有几位同学没交。这个星期是成败的关键期。倘若这个星期学生们开始意识到他们不做功课老师不会打，即将来临的几个月肯定很多同学陆陆续续不交功课。其中有两位同学连续两次没有交作业了。询问了班主任还有导师，发现他们之前就一直这样。

我不想打他，我想换个方式。放学了，我到班上坐在座位，等了最少半小时，其中一位没交功课的同学才姗姗回来补习，我当着很多同学面前问他为何没有交功课，他支支吾吾地没有给我一个答案。我看着他很久，真的想不出更好的办法处理这事情。最后我决定这样----我和他要了他家里的电话，并和他达成协议说明天一早把所有功课交上了，如果办不到我就被逼打电话告诉他的妈妈，他在学校的态度。我想这样他应该会开始认真看待我的功课！

其实我也不想逼他们做这么多，但是我更不想为难我的班主任在我实习结束后被逼赶作业！而且我给他功课并不过份，一课的笔顺，星期三交待下星期一交，不可能时间不足吧。还有就是一个段落的作文，只是要求60个字，也做了观察笔记，只需要用连词，优美词把记录链接起来就可，这也不算过份吧！

[老黄]

一开始的时候，有些同学并没有把声音读出来，我在班前面学习他们小声地朗读起来，他们才开始学我一样小声读。整个自学的过程很顺利，绝大部分的学生都有达到我的要求。

那天光宏也是如此让学生轻声读，读着读着，突然声音转大，变成全班朗读。我吓了一跳，看着光宏，以为是他指示。却没有。
原来习惯是这么一回事。

第三个活动开始讲读课文，这里一开始进行得还好。接近结束的20分钟，学生开始打瞌睡，也许我问的问题太没有挑战性了，所以无法激起他们参与的欲望！加快脚步，草草结束讲读！但其实这不是一个好的教学行为，应该设计得更符合学生吸收的程度。

尽量把中心转移到学生那边去，让他们化被动为主动。

[何必管我]

以前开始就一直都尝试让他们主动学习，化要我学为我要学，但几次的进行活动中我都有种事倍功半的感觉....

今天没有上华文，只是一节体育！我的天啊，原来对于指导体育技能和管理体育范围，我还有100%进步的空间！突然想起佳仪说过的“四颗炸弹”。不过，其实我并没有怪他们，是我的问题。设计教学的游戏是“老虎先生几点钟”，但进行时却为了满足学生的喜好，进行“老鹰抓小鸡”！天啊，两个游戏的差别您看得出吗?一个是只有一只老虎动，其余地单脚站立；另外老鹰的是所有母鸡到处乱逃，只有进入洞单脚站立的母鸡才是安静地站在的！体育课结束前，狠狠地训了他们一顿，其实还蛮内疚的。体育课本来就是要吵，要乱要跑要流汗的啊！

今天虽然只上半小时课，却是这实习来最累、最没心情的一天。走进四班，那位同学完成了笔顺，但没有写作文。很生气！不过再想深一点，会不会是我的活动不适合他？再一次对他进行指导，这一次终于批改了他的教案。乘着有空，批改了学生的作文，然后再看伙伴班上同学的作文。突然我们都有一种感觉----学生写作文，就把什么都写下去！那天的题目是《校园的新春气息》，班上上课时一再强调要把看到的东西长得怎么样，怎样吸引你写出，而不是把看见什么胡乱湊足60字。给我学生铺排内容的能力和书写细节的能力很弱，只有一两位真正做到观察细腻而且是铺排是层层递进的。

明天进行《爱亲近动物的人》，第一次是和伙伴分开自己先分析课文再讨论的。我们看到的观点都不同，所以我花了一整个中午，到现在才想通。我们依旧进行不一样的重点，“个性化”阅读与理解嘛！
从题目分析，爱亲近动物的人重在一个人，但更重要的是那个人是爱亲近动物的。深究步骤一会先用思路图分析“丽兰”在课文中表现出的形象、工作态度、对动物们的了解、和喜爱动物们等等。第二步骤是问：“丽兰是个优秀的动物管理员，您从那一段知道？”
朗读最后一段，“原来一个优秀的动物管理员除了要有丰富的学识，最重要的是爱亲近动物呢！”接下来就从学识和爱亲近动物那下手，再反看思路图，说出丽兰有什么样的学识和爱心。接下来是引导学生进行讨论学识和爱心的重要性。接下来小总结两者皆为重要，但是回看我们的题目《爱亲近动物的人》。
第三步骤综合讨论，从作者心去分析课文，作者这次参观过程写的题目中，那个人是什么人？“爱亲近动物的人”，从题目就可以看出是个爱动物的，再看结尾也是写最重要是爱亲近动物。回到第一段，为什么一个女生会来当动物管理员呢？不是都是强壮的男生的吗，就因为她爱动物。
总结：是什么让一个女生对动物园工作那么认真和热爱？
延伸活动（还没肯定）是看动画或照片，爱亲近动物的人在现实生活中多不多？其实不仅是动物管理员需要的，包括每一个人。总结出来动物和人类一样生活在世界上，它们的生命、感情也和人类一样。人和动物需要和睦共处，只有当爱和喜欢动物的人，才会明白这道理。

[老黄]

以前开始就一直都尝试让他们主动学习，化要我学为我要学，但几次的进行活动中我都有种事倍功半的感觉....

万事起头难，要沉住气，坚持尝试。
学生的习惯，教师的技巧都是关键，要不断留意和改进。

《爱亲近动物的人》很有意思。
今天我看彩玲上了这堂课，也给了不少意见。

我在想，你们实习期间其实叫很多相同范围的教材，如果大家都肯上来交流经验，肯定进步会更大的。
还真可惜！

[倩彤]

我在想，你们实习期间其实叫很多相同范围的教材，如果大家都肯上来交流经验，肯定进步会更大的。
还真可惜！

不只同学们实习期间所教的教材范围大多相同，连我(看者)所教得课题范围都一样。

但是不太敢发表言论，免得被抨击写流水账帖子。
如果来个网上互动交流，那该多好。