但是根据
http://alumniksm.blogspot.com/2011/01/respons-mqa.html
所提供的资料：昨天才放上网，里面说明了共有四项还未获得承认的课程，这其中包括了：
SCIENCE, Pendidikan Islam, Pengajian Sosial and Pendidikan Jasmani haven't proof by MQA。
为何资料显示会与魏博士说的不对呢？
另外，我也希望 思恩 能够写上资料出处~谢谢~
教育学士毕业生未获调派
-
沈志文
- Posts: 51
- Joined: 05-10-06 Thu 7:24 pm
- Location: 哈哈州
亲爱的副教育部长魏博士说过15项课程里，12已经获得审核，只是剩下另外3项。
但是根据
http://alumniksm.blogspot.com/2011/01/respons-mqa.html
所提供的资料：昨天才放上网，里面说明了共有四项还未获得承认的课程，这其中包括了：
SCIENCE, Pendidikan Islam, Pengajian Sosial and Pendidikan Jasmani haven't proof by MQA。
为何资料显示会与魏博士说的不对呢？
另外，我也希望 思恩 能够写上资料出处~谢谢~
但是根据
http://alumniksm.blogspot.com/2011/01/respons-mqa.html
所提供的资料：昨天才放上网，里面说明了共有四项还未获得承认的课程，这其中包括了：
SCIENCE, Pendidikan Islam, Pengajian Sosial and Pendidikan Jasmani haven't proof by MQA。
为何资料显示会与魏博士说的不对呢？
另外，我也希望 思恩 能够写上资料出处~谢谢~
一日笑一笑，
百病就去处！O(^.^)O
百病就去处！O(^.^)O
-
杨遥遥
- Posts: 2364
- Joined: 12-09-08 Fri 8:58 pm
- Location: 天堂之州
思恩 wrote:BIL NAMA IPT NAMA PROGRAM RUJUKAN STATUS
3.Institut Pendidikan Guru (Kampus Raja Melewar)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Jasmani Pendidikan Rendah)
AL 0319
Dalam Proses Penilaian
4.Institut Pendidikan Guru (Kampus Darul Aman)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL 0331
Dalam Proses Penilaian
7.Institut Pendidikan Guru (Kampus Tun Hussein Onn)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL0337
Dalam Proses Penilaian
8.Institut Pendidikan Guru (Kampus Tuanku Bainun)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL 0334
Dalam Proses Penilaian
13.Institut Pendidikan Guru (Kampus Kota Bharu)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Bahasa Melayu Pendidikan Rendah)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)
AL 0313
Dalam Proses Penilaian
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL 0341
Dalam Proses Penilaian
16.Institut Pendidikan Guru (Kampus Pendidikan Islam)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)
AL 0311
Dalam Proses Penilaian
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pengajian Sosial Pendidikan Rendah)
AL 0316
Dalam Proses Penilaian
17.Institut Pendidikan Guru (Kampus Sultan Mizan)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Jasmani Pendidikan Rendah)
AL 0320
Dalam Proses Penilaian
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pengajian Sosial Pendidikan Rendah)
AL 0315
Dalam Proses Penilaian
18.Institut Pendidikan Guru (Kampus Dato' Razali Ismail)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)
AL 0310
Dalam Proses Penilaian
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL 0338
Dalam Proses Penilaian
19.Institut Pendidikan Guru (Kampus Perlis)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Jasmani Pendidikan Rendah)
AL 0317
Dalam Proses Penilaian
20.Institut Pendidikan Guru (Kampus Pendidikan Teknik)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL 0336
Dalam Proses Penilaian
21.Institut Pendidikan Guru Malaysia (Kampus Perempuan Melayu)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL 0335
Dalam Proses Penilaian
22.Institut Pendidikan Guru Malaysia (Kampus Pulau Pinang)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL 0340
Dalam Proses Penilaian
23.Institut Pendidikan Guru Malaysia (Kampus Tun Abdul Razak)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)
AL 0312
Dalam Proses Penilaian
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL 0339
Dalam Proses Penilaian
24.Institut Pendidikan Guru Malaysia (Kampus Temenggong Ibrahim)
jazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Jasmani Pendidikan Rendah)
AL 0318
Dalam Proses Penilaian
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL 0333
Dalam Proses Penilaian
25.Institut Pendidikan Guru Malaysia (Kampus Bahasa Antarabangsa)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pengajian Sosial Pendidikan Rendah)
AL 0314
Dalam Proses Penilaian
26.Institut Pendidikan Guru Malaysia (Kampus Tawau)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL 0332
Dalam Proses Penilaian
能为学生付出爱心就是老师的福气！
-
沈志文
- Posts: 51
- Joined: 05-10-06 Thu 7:24 pm
- Location: 哈哈州
遥遥要说的是什么呢？是否就这些还没获得MQA核准呢？杨遥遥 wrote:思恩 wrote:BIL NAMA IPT NAMA PROGRAM RUJUKAN STATUS
3.Institut Pendidikan Guru (Kampus Raja Melewar)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Jasmani Pendidikan Rendah)
AL 0319
Dalam Proses Penilaian
4.Institut Pendidikan Guru (Kampus Darul Aman)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL 0331
Dalam Proses Penilaian
7.Institut Pendidikan Guru (Kampus Tun Hussein Onn)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL0337
Dalam Proses Penilaian
8.Institut Pendidikan Guru (Kampus Tuanku Bainun)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL 0334
Dalam Proses Penilaian
13.Institut Pendidikan Guru (Kampus Kota Bharu)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Bahasa Melayu Pendidikan Rendah)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)
AL 0313
Dalam Proses Penilaian
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL 0341
Dalam Proses Penilaian
16.Institut Pendidikan Guru (Kampus Pendidikan Islam)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)
AL 0311
Dalam Proses Penilaian
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pengajian Sosial Pendidikan Rendah)
AL 0316
Dalam Proses Penilaian
17.Institut Pendidikan Guru (Kampus Sultan Mizan)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Jasmani Pendidikan Rendah)
AL 0320
Dalam Proses Penilaian
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pengajian Sosial Pendidikan Rendah)
AL 0315
Dalam Proses Penilaian
18.Institut Pendidikan Guru (Kampus Dato' Razali Ismail)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)
AL 0310
Dalam Proses Penilaian
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL 0338
Dalam Proses Penilaian
19.Institut Pendidikan Guru (Kampus Perlis)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Jasmani Pendidikan Rendah)
AL 0317
Dalam Proses Penilaian
20.Institut Pendidikan Guru (Kampus Pendidikan Teknik)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL 0336
Dalam Proses Penilaian
21.Institut Pendidikan Guru Malaysia (Kampus Perempuan Melayu)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL 0335
Dalam Proses Penilaian
22.Institut Pendidikan Guru Malaysia (Kampus Pulau Pinang)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL 0340
Dalam Proses Penilaian
23.Institut Pendidikan Guru Malaysia (Kampus Tun Abdul Razak)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)
AL 0312
Dalam Proses Penilaian
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL 0339
Dalam Proses Penilaian
24.Institut Pendidikan Guru Malaysia (Kampus Temenggong Ibrahim)
jazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Jasmani Pendidikan Rendah)
AL 0318
Dalam Proses Penilaian
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL 0333
Dalam Proses Penilaian
25.Institut Pendidikan Guru Malaysia (Kampus Bahasa Antarabangsa)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pengajian Sosial Pendidikan Rendah)
AL 0314
Dalam Proses Penilaian
26.Institut Pendidikan Guru Malaysia (Kampus Tawau)
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah)
AL 0332
Dalam Proses Penilaian
MQA审核我们PISMP课程的方式其实是只审核一间学院的专科。
例如我的学院（IPTHO)就只是审核 rekabentuk cipta(RBT)而已，一间学院通过MQA的批准，全国也就批准了，相反的也是如此。
其实我想要的是：资料来源
例如是从哪一个网站或者是某些书面之类的（白纸黑字），因为我们政府最喜欢surat pekeliling.. surat pengiktirafan..之类的~
一日笑一笑，
百病就去处！O(^.^)O
百病就去处！O(^.^)O
-
老黄
- Site Admin
- Posts: 29109
- Joined: 29-07-05 Fri 12:07 am
- Location: 太平 --〉关丹
- Contact:
http://opinions.sinchew-i.com/node/17712
莫讓準教師空等待
2011-01-05 19:15
筆者是第一屆教育部教育學士課程（PISMP）學員，主修華文，於2005年入讀師訓，去年11月正式畢業。眼見華小師資嚴重不足，懷著滿腔熱情期待投入學校執教的那一天，深信經過5年半專業培訓的自己能夠為教育為華教出一份力。然而，開學在即，我們這一批接受教育部重點培訓的教育生力軍，卻遲遲未收到調派信件，前途茫茫。
自去年12月起，我們便不時上網瀏覽教育部網站，留意教職調派的消息。無奈時間一天天過去，卻仍音訊全無。於是，我們開始致電教育部詢問，奈何有關官員說此事尚在處理中，而我們能做的就只有——等。至於何日才會有定案，則是天曉得。整個假期下來，一介書生的我們積蓄所剩無幾，再不工作難道真要喝西北風？
2011年1月3日星洲日報報導，教育部副部長魏家祥針對此事，為教育部喊冤：“教育部目前催促大馬國家學術鑒定機構發出正式信件，以便教育部把信件帶到公共服務局，由高教部長主持的承認學位委員會核准，接著由教育服務委員會直接接受該批學員成為公務員。”副部長接著強調，“由此可見，問題不是出現在教育部身上，因為文憑認證及受聘成為公務員是大馬國家學術鑒定機構及教育服務委員會的決定。”
魏副部長如此談話，未免少了點擔當。師資分配是教育部的工作，最後出現問題，無論源頭在哪，教育部都該承擔責任。況且，師資分派問題遲遲未決，也不是今年才發生的事（只是今年較嚴重）。每一年，師範學院畢業生都是在開學前最後一刻才知道自己被派到甚麼學校的。師範學院每年可以訓練出多少教員，學校缺多少老師，數據不是很清楚嗎？理由有種種，但就是沒有卸責的理由！
延遲調派教師已導致學校（尤其是華小）面對困難。據一位在小學服務的朋友透露，其服務的學校由於新教員名單遲遲未公佈，導致校方不敢冒然聘請臨教。若聘請臨教，新教員又突然駕到，校方屆時須另想辦法安置臨教；若不聘請臨教，新教員又遲遲不到，則學校在開學後勢必面對師資短缺的困境。就因為延遲調派教員，眾小學被置於進退兩難的窘境。風波最後的受害者，必將是無辜的莘莘學子。
“養兵千日，用兵一時”，5年半的歲月，我們這批重點培訓了千日的“兵”，如今卻只能枯坐家中，頗有“英雄無用武之地”之歎。華小年年師資荒，今年仍有2千多個教職空缺，放著一批已培訓千日的“精兵”不用，還真不知是何道理？
星洲日報／言路‧作者：書生‧2011.01.05
莫讓準教師空等待
2011-01-05 19:15
筆者是第一屆教育部教育學士課程（PISMP）學員，主修華文，於2005年入讀師訓，去年11月正式畢業。眼見華小師資嚴重不足，懷著滿腔熱情期待投入學校執教的那一天，深信經過5年半專業培訓的自己能夠為教育為華教出一份力。然而，開學在即，我們這一批接受教育部重點培訓的教育生力軍，卻遲遲未收到調派信件，前途茫茫。
自去年12月起，我們便不時上網瀏覽教育部網站，留意教職調派的消息。無奈時間一天天過去，卻仍音訊全無。於是，我們開始致電教育部詢問，奈何有關官員說此事尚在處理中，而我們能做的就只有——等。至於何日才會有定案，則是天曉得。整個假期下來，一介書生的我們積蓄所剩無幾，再不工作難道真要喝西北風？
2011年1月3日星洲日報報導，教育部副部長魏家祥針對此事，為教育部喊冤：“教育部目前催促大馬國家學術鑒定機構發出正式信件，以便教育部把信件帶到公共服務局，由高教部長主持的承認學位委員會核准，接著由教育服務委員會直接接受該批學員成為公務員。”副部長接著強調，“由此可見，問題不是出現在教育部身上，因為文憑認證及受聘成為公務員是大馬國家學術鑒定機構及教育服務委員會的決定。”
魏副部長如此談話，未免少了點擔當。師資分配是教育部的工作，最後出現問題，無論源頭在哪，教育部都該承擔責任。況且，師資分派問題遲遲未決，也不是今年才發生的事（只是今年較嚴重）。每一年，師範學院畢業生都是在開學前最後一刻才知道自己被派到甚麼學校的。師範學院每年可以訓練出多少教員，學校缺多少老師，數據不是很清楚嗎？理由有種種，但就是沒有卸責的理由！
延遲調派教師已導致學校（尤其是華小）面對困難。據一位在小學服務的朋友透露，其服務的學校由於新教員名單遲遲未公佈，導致校方不敢冒然聘請臨教。若聘請臨教，新教員又突然駕到，校方屆時須另想辦法安置臨教；若不聘請臨教，新教員又遲遲不到，則學校在開學後勢必面對師資短缺的困境。就因為延遲調派教員，眾小學被置於進退兩難的窘境。風波最後的受害者，必將是無辜的莘莘學子。
“養兵千日，用兵一時”，5年半的歲月，我們這批重點培訓了千日的“兵”，如今卻只能枯坐家中，頗有“英雄無用武之地”之歎。華小年年師資荒，今年仍有2千多個教職空缺，放著一批已培訓千日的“精兵”不用，還真不知是何道理？
星洲日報／言路‧作者：書生‧2011.01.05
-
*好小子
- Posts: 1310
- Joined: 20-03-09 Fri 2:00 am
- Location: 森美兰瓜拉庇劳Kuala Pilah, Negeri Sembilan
针对PISMP毕业学员还没被派到学校执教的问题发表文告。
2011-01-13
1. 学校开学至今已快两个星期，但是国内却有近2000名毕业自教育学士课程（PISMP）的学员面对还没有被教育部委派到各源流学校执教的困境。这些学员于2005年7月被教育部录取参加师资培训课程，经过五年半的培训后，于2010年11月完成课程，准备为教育献出一份绵力。据悉，这当中有300多位正准备被派到华小执教，包括其中的160多人是主修华文的学员，以及百多位在一年半基础班主修华文，四年学士阶段主修数学或科学的学员。然而，至今调派音信全无，深深打击他们的士气和热忱。许多学员也纷纷向教总申诉，表达他们的担忧和失望，并要求给予协助。
2. 根据惯例，这些学员应该在12月就被分配好到各相关学校报到，以在新学年开课时马上投入教学工作。今天，他们已经毕业了两个月，新学年也已经开课快两个星期，但是却完全没有接到任何通知前往各有关学校报到，而且当局也没有任何交待。更严重的是，当学员们向有关当局询问，希望了解详情时，也得不到任何答案。种种的不确定、求助无门、没人理会，让他们深感不安，并大感不满。
3. 据了解，由于国家学术鉴定局（MQA）还没有完成有关课程的认证，导致教育部至今都无法处理这些学员的调派工作。教育部副部长拿督魏家祥博士日前也证实此事，并表示这事和教育部无关，因为只要国家学术鉴定局发出课程认证证书，以带到公共服务局，并由高教部长主持的承认学位委员会核准后，教育服务委员会就会接受他们为公务员，成为正式教师。
4. 教总表示，委派教育学士课程毕业生到学校执教的程序牵涉到教育部、国家学术鉴定局、高教部、国家公共服务局和教育服务委员会多个政府单位，因此，各单位的配合是非常重要的，以确保毕业学员可以在开学前分配到各源流学校执教，进而有利于学校的行政工作和学生的学习。但是，这次的事件，却完全暴露了相关单位不负责任和没有效率的问题，不但让大家对政府失去信心，并招人诟病。而且这也完全违反了首相提出的“一个马来西亚”—— 以民为本，绩效为先的治国理念，以及“政府转型计划”和“经济转型计划”强调加强政府行政体系工作效率，以提升国家竞争力的目标。
5. 事实上，教育学士课程毕业生迟迟未分配到各源流学校执教的问题已经对学校制造许多的不必要问题，并严重影响学校的运作。例如在吉隆坡，教育局基于还有2000名教育学士课程学员还未获得分配，因此只批准学校续聘原有的临教，但不批准聘请新的临教来填补新的空缺，结果造成吉隆坡一些华小只能通过家协自行聘请代课老师，以确保学生的学习不会受到影响。此外，一些华小也透露，虽然学校已经聘请临教，但如果有教育学士课程毕业生被派到学校，校方将被迫重新调整校务，而有关的临教也将被解雇。总而言之，教育学士课程毕业生没有在开学前就分配到各源流学校执教的问题已经严重影响学校的运作，并对学校带来不便。
6. 教育部培训老师的目的就是为了能够让老师到学校执教，以解决师资不足的问题。然而今天有了老师，但却不是第一时间被派往学校，而是被迫赋闲在家空等待，这不但是资源的浪费，更是有关政府单位的严重失职。政府必须对此进行深入调查，以了解问题的症结，并对失职的单位采取行动，同时也必须作出明确交待，以挽回人民的信心，并避免继续发类似的问题。
7. 有鉴于政府相关单位没有妥当处理教育学士课程认证和学员的调派，结果衍生种种不必要的问题，因此，教总吁请政府马上采取行动解决有关的问题，包括如果无法在短期内完成课程认证的问题，教育部应先委派这些学员到学校执教，一面教学一面等待认证，而不是让学员一直在空等待，浪费人力资源，并对有关学员和学校运作造成严重的负面影响。与此同时，教总也促请政府严正看待今次所发生的教育学士课程认证和学员调派的问题，并加以改善各部门的作业方式，以提供有效率的公共服务。唯有这样才能符合“一个马来西亚”——以民为本，绩效为先的治国理念，并赢得大家的支持。
学员致给教总的函件
关于媒体日前报道的“2000名未被教育部委派到校执教的合格教师”事件，我身为当事人兼受害者之一，在此恳请教总高度关注此事，并且替我等160余位华文组的新教师向教育部请命，以便在本周内到华小去服务。
我等2000余人（当中160多人主修华文）在2005年参与教育部开办为期5年半的小学教育学士（PISMP）师范课程，于2010年11月毕业。依惯例，教育部在每年新学年前会派遣已经毕业的合格教师到校执教。然而，今年教育部破天荒地展延委派新教师，而且没有就此事给予我等一个合理的交代与确实的日期，导致至今已经等了2个多月的2000名准教师还在家中等待教育部副部长魏家祥博士的“好消息”！
我等中有人日前到校询问担任临教之事，但是校长们皆异口同声地说鉴于PISMP准教师还未被教育部派遣，所以教育局不允许校方聘请临教。听了校长的话后，我等方知“由于没有新教师和临教，造成全国华小闹超级严重师资荒”之传言乃事实啊！
教总日前发表的《教总2010年华小课题回顾》指全国华小至今还缺乏逾2000名教师，可见师资荒之严重程度，而首当其冲的就是华小教育质素和学生学习环境。华小师资荒问题日复一日年复一年，影响之深远实在难以估计，但是我等合格新教师却不被委派到校执教，教育部此举无疑是暗中打压华小，令人深感遗憾和不满！
http://web.jiaozong.org.my/index.php?op ... 4&Itemid=1
2011-01-13
1. 学校开学至今已快两个星期，但是国内却有近2000名毕业自教育学士课程（PISMP）的学员面对还没有被教育部委派到各源流学校执教的困境。这些学员于2005年7月被教育部录取参加师资培训课程，经过五年半的培训后，于2010年11月完成课程，准备为教育献出一份绵力。据悉，这当中有300多位正准备被派到华小执教，包括其中的160多人是主修华文的学员，以及百多位在一年半基础班主修华文，四年学士阶段主修数学或科学的学员。然而，至今调派音信全无，深深打击他们的士气和热忱。许多学员也纷纷向教总申诉，表达他们的担忧和失望，并要求给予协助。
2. 根据惯例，这些学员应该在12月就被分配好到各相关学校报到，以在新学年开课时马上投入教学工作。今天，他们已经毕业了两个月，新学年也已经开课快两个星期，但是却完全没有接到任何通知前往各有关学校报到，而且当局也没有任何交待。更严重的是，当学员们向有关当局询问，希望了解详情时，也得不到任何答案。种种的不确定、求助无门、没人理会，让他们深感不安，并大感不满。
3. 据了解，由于国家学术鉴定局（MQA）还没有完成有关课程的认证，导致教育部至今都无法处理这些学员的调派工作。教育部副部长拿督魏家祥博士日前也证实此事，并表示这事和教育部无关，因为只要国家学术鉴定局发出课程认证证书，以带到公共服务局，并由高教部长主持的承认学位委员会核准后，教育服务委员会就会接受他们为公务员，成为正式教师。
4. 教总表示，委派教育学士课程毕业生到学校执教的程序牵涉到教育部、国家学术鉴定局、高教部、国家公共服务局和教育服务委员会多个政府单位，因此，各单位的配合是非常重要的，以确保毕业学员可以在开学前分配到各源流学校执教，进而有利于学校的行政工作和学生的学习。但是，这次的事件，却完全暴露了相关单位不负责任和没有效率的问题，不但让大家对政府失去信心，并招人诟病。而且这也完全违反了首相提出的“一个马来西亚”—— 以民为本，绩效为先的治国理念，以及“政府转型计划”和“经济转型计划”强调加强政府行政体系工作效率，以提升国家竞争力的目标。
5. 事实上，教育学士课程毕业生迟迟未分配到各源流学校执教的问题已经对学校制造许多的不必要问题，并严重影响学校的运作。例如在吉隆坡，教育局基于还有2000名教育学士课程学员还未获得分配，因此只批准学校续聘原有的临教，但不批准聘请新的临教来填补新的空缺，结果造成吉隆坡一些华小只能通过家协自行聘请代课老师，以确保学生的学习不会受到影响。此外，一些华小也透露，虽然学校已经聘请临教，但如果有教育学士课程毕业生被派到学校，校方将被迫重新调整校务，而有关的临教也将被解雇。总而言之，教育学士课程毕业生没有在开学前就分配到各源流学校执教的问题已经严重影响学校的运作，并对学校带来不便。
6. 教育部培训老师的目的就是为了能够让老师到学校执教，以解决师资不足的问题。然而今天有了老师，但却不是第一时间被派往学校，而是被迫赋闲在家空等待，这不但是资源的浪费，更是有关政府单位的严重失职。政府必须对此进行深入调查，以了解问题的症结，并对失职的单位采取行动，同时也必须作出明确交待，以挽回人民的信心，并避免继续发类似的问题。
7. 有鉴于政府相关单位没有妥当处理教育学士课程认证和学员的调派，结果衍生种种不必要的问题，因此，教总吁请政府马上采取行动解决有关的问题，包括如果无法在短期内完成课程认证的问题，教育部应先委派这些学员到学校执教，一面教学一面等待认证，而不是让学员一直在空等待，浪费人力资源，并对有关学员和学校运作造成严重的负面影响。与此同时，教总也促请政府严正看待今次所发生的教育学士课程认证和学员调派的问题，并加以改善各部门的作业方式，以提供有效率的公共服务。唯有这样才能符合“一个马来西亚”——以民为本，绩效为先的治国理念，并赢得大家的支持。
学员致给教总的函件
关于媒体日前报道的“2000名未被教育部委派到校执教的合格教师”事件，我身为当事人兼受害者之一，在此恳请教总高度关注此事，并且替我等160余位华文组的新教师向教育部请命，以便在本周内到华小去服务。
我等2000余人（当中160多人主修华文）在2005年参与教育部开办为期5年半的小学教育学士（PISMP）师范课程，于2010年11月毕业。依惯例，教育部在每年新学年前会派遣已经毕业的合格教师到校执教。然而，今年教育部破天荒地展延委派新教师，而且没有就此事给予我等一个合理的交代与确实的日期，导致至今已经等了2个多月的2000名准教师还在家中等待教育部副部长魏家祥博士的“好消息”！
我等中有人日前到校询问担任临教之事，但是校长们皆异口同声地说鉴于PISMP准教师还未被教育部派遣，所以教育局不允许校方聘请临教。听了校长的话后，我等方知“由于没有新教师和临教，造成全国华小闹超级严重师资荒”之传言乃事实啊！
教总日前发表的《教总2010年华小课题回顾》指全国华小至今还缺乏逾2000名教师，可见师资荒之严重程度，而首当其冲的就是华小教育质素和学生学习环境。华小师资荒问题日复一日年复一年，影响之深远实在难以估计，但是我等合格新教师却不被委派到校执教，教育部此举无疑是暗中打压华小，令人深感遗憾和不满！
http://web.jiaozong.org.my/index.php?op ... 4&Itemid=1
信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事。心不难，事就不难。
-
老黄
- Site Admin
- Posts: 29109
- Joined: 29-07-05 Fri 12:07 am
- Location: 太平 --〉关丹
- Contact:
-
老黄
- Site Admin
- Posts: 29109
- Joined: 29-07-05 Fri 12:07 am
- Location: 太平 --〉关丹
- Contact:
-
*好小子
- Posts: 1310
- Joined: 20-03-09 Fri 2:00 am
- Location: 森美兰瓜拉庇劳Kuala Pilah, Negeri Sembilan
来自《东方日报》的消息：
http://www2.orientaldaily.com.my/read/G ... m01UEk4wIW
2千畢業教育學士未獲委派
（吉隆坡13日訊）學校開學至今已兩周，但國內卻有近2000名畢業自教育學士課程的學員面對不被委派的窘境，因此，教總今日發表文告籲請教育部應先委派這些學員到學校執教，一面教學一面等待認證，而不是讓學員一直在空等待，浪費人力資源。
教總也批評教育部、國家學術鑒定局、高教部、國家公共服務局和教育服務委員會多個政府單位在處理教育學時課程學員分配問題時，暴露出相關部門不負責任且缺乏效率。
面對這項指責，魏家祥今日通過推特回應教總指出，國家學術鑒定局定在本月25日召開會議，教育部將在之後向公共服務局和教育服務委員會跟進，確保他們在14天內批准這些學員成為正式教師。
「預料問題可在2月第3個星期解決，國家學術鑒定局的決定的最重要的，我們希望不會再拖延。」
教總今日的文告指出，這些不被委派的學員於2005年7月加入師訓課程，並在2010年11月完成課程，當中有300餘位正準備調派到華小執教，其中約160名是主修華文的學員，剩餘百多位在一年半基礎班主修華文，4年學士階段主修數學或科學的學員。
「根據慣例，這些學員應該在12月被分配到各相關學校，以便新學年開課馬上投入教學工作，但至今他們卻不被獲任何通知，更嚴重的是，學員向當局詢問時卻得不到任何答案。」
他說，此問題不但讓人對政府失去信心，招人詬病，更違反「一個馬來西亞」以民為本，績效為先的治國理念，以及「政府轉型計劃」和「經濟轉型計劃」強調加強政府行政體系工作效率，以提升國家競爭力的目標。
教總表示，教師不被委派，除了是一項資源浪費，是政府的嚴重失責外，已影響學校運作。
教育部基於還有2000名教育學士課程學員未獲分配，僅批准學校續聘原有的臨教，但不批准聘請新的臨教來填補新空缺，導致吉隆坡一些華小只能通過家協自行聘請代課老師。
http://www2.orientaldaily.com.my/read/G ... m01UEk4wIW
2千畢業教育學士未獲委派
（吉隆坡13日訊）學校開學至今已兩周，但國內卻有近2000名畢業自教育學士課程的學員面對不被委派的窘境，因此，教總今日發表文告籲請教育部應先委派這些學員到學校執教，一面教學一面等待認證，而不是讓學員一直在空等待，浪費人力資源。
教總也批評教育部、國家學術鑒定局、高教部、國家公共服務局和教育服務委員會多個政府單位在處理教育學時課程學員分配問題時，暴露出相關部門不負責任且缺乏效率。
面對這項指責，魏家祥今日通過推特回應教總指出，國家學術鑒定局定在本月25日召開會議，教育部將在之後向公共服務局和教育服務委員會跟進，確保他們在14天內批准這些學員成為正式教師。
「預料問題可在2月第3個星期解決，國家學術鑒定局的決定的最重要的，我們希望不會再拖延。」
教總今日的文告指出，這些不被委派的學員於2005年7月加入師訓課程，並在2010年11月完成課程，當中有300餘位正準備調派到華小執教，其中約160名是主修華文的學員，剩餘百多位在一年半基礎班主修華文，4年學士階段主修數學或科學的學員。
「根據慣例，這些學員應該在12月被分配到各相關學校，以便新學年開課馬上投入教學工作，但至今他們卻不被獲任何通知，更嚴重的是，學員向當局詢問時卻得不到任何答案。」
他說，此問題不但讓人對政府失去信心，招人詬病，更違反「一個馬來西亞」以民為本，績效為先的治國理念，以及「政府轉型計劃」和「經濟轉型計劃」強調加強政府行政體系工作效率，以提升國家競爭力的目標。
教總表示，教師不被委派，除了是一項資源浪費，是政府的嚴重失責外，已影響學校運作。
教育部基於還有2000名教育學士課程學員未獲分配，僅批准學校續聘原有的臨教，但不批准聘請新的臨教來填補新空缺，導致吉隆坡一些華小只能通過家協自行聘請代課老師。
信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事。心不难，事就不难。
-
老黄
- Site Admin
- Posts: 29109
- Joined: 29-07-05 Fri 12:07 am
- Location: 太平 --〉关丹
- Contact:
《星洲日报》头版头条：
教總：5年培訓課程沒認證‧2000教師賦閑
2011-01-13 18:16
（雪蘭莪‧加影13日訊）教總今日揭露，雖然學校開學至今已快兩個星期，但是國內卻有近2000名畢業自教育學士課程（PISMP）的學員，還沒有被教育部委派到各源流學校執教，在家裡坐冷板凳。
逾300位要到華小執教
據悉，這當中有300多位正準備被派到華小執教，包括其中的160多人是主修華文的學員，以及百多位在一年半基礎班主修華文，4年學士階段主修數學或科學的學員。
然而，至今調派音信全無，深深打擊他們的士氣和熱忱。許多學員也紛紛向教總申訴，表達他們的擔憂和失望，並要求給予協助。
教總在文告中說，這些學員於2005年7月被教育部錄取參加師資培訓課程，經過5年半的培訓後，於2010年11月完成課程，準備為教育獻出一份綿力。
已畢業兩個月求助無門
文告說，根據慣例，這些學員應該在12月就被分配好到各相關學校報到，以在新學年開課時馬上投入教學工作。
“今天，他們已經畢業了兩個月，新學年也已經開課快兩個星期，但是卻完全沒有接到任何通知前往各有關學校報到，而且當局也沒有任何交待。
“當學員們向有關當局詢問，希望瞭解詳情時，也得不到任何答案。種種的不確定、求助無門、沒人理會，讓他們深感不安，並大感不滿。”
據瞭解，由於國家學術鑒定局（MQA）還沒有完成有關課程的認證，導致教育部至今都無法處理這些學員的調派工作。
星洲日報‧2011.01.13
教總：5年培訓課程沒認證‧2000教師賦閑
2011-01-13 18:16
（雪蘭莪‧加影13日訊）教總今日揭露，雖然學校開學至今已快兩個星期，但是國內卻有近2000名畢業自教育學士課程（PISMP）的學員，還沒有被教育部委派到各源流學校執教，在家裡坐冷板凳。
逾300位要到華小執教
據悉，這當中有300多位正準備被派到華小執教，包括其中的160多人是主修華文的學員，以及百多位在一年半基礎班主修華文，4年學士階段主修數學或科學的學員。
然而，至今調派音信全無，深深打擊他們的士氣和熱忱。許多學員也紛紛向教總申訴，表達他們的擔憂和失望，並要求給予協助。
教總在文告中說，這些學員於2005年7月被教育部錄取參加師資培訓課程，經過5年半的培訓後，於2010年11月完成課程，準備為教育獻出一份綿力。
已畢業兩個月求助無門
文告說，根據慣例，這些學員應該在12月就被分配好到各相關學校報到，以在新學年開課時馬上投入教學工作。
“今天，他們已經畢業了兩個月，新學年也已經開課快兩個星期，但是卻完全沒有接到任何通知前往各有關學校報到，而且當局也沒有任何交待。
“當學員們向有關當局詢問，希望瞭解詳情時，也得不到任何答案。種種的不確定、求助無門、沒人理會，讓他們深感不安，並大感不滿。”
據瞭解，由於國家學術鑒定局（MQA）還沒有完成有關課程的認證，導致教育部至今都無法處理這些學員的調派工作。
星洲日報‧2011.01.13
-
老黄
- Site Admin
- Posts: 29109
- Joined: 29-07-05 Fri 12:07 am
- Location: 太平 --〉关丹
- Contact:
http://www.malaysiakini.com/letters/153460
PISMP学员真可怜
关心孩子的家长
2011年1月14日
我是两千个PISMP 学员的其中一位家长，看了今天的报道，心里不禁为孩子感到愤愤不平！
其实从十二月份开始，我就催促我的孩子每天上网查看最新的消息。 当时我为政府部门能够赶搭上时代科技的便利而感到无比光荣，我孩子每天也特别早起身，然后一面吃早餐一面看着教育局的官方网站，希望得到最新的资讯。但是查看了整个月的结果竟然是： 没有任何的消息！！
我们并没有感到放弃，并且在整个假期都重复了这个早晨就起身等到消息的动作，就连等待着最新消息而不惜取消了年终旅行的计划！而在即将开学的前两天，我们阅读了《南洋商报》的报道，报道指出：
“教育部副部长拿督魏家祥博士接到本报的转述上述投诉后，表示教育部已知道此事，并要求负责面试的教育服务委员会（SPT）加速完成这批教师的面试工作，希望在开学一至两周内，让这批教师能赶到学校执教。” （南洋商报，2011）
我们感到很意外，因为从未听过任何“先面试后工作”的条例，孩子也无法解释此步骤（难道教育部不能够发出一封黑白信函来说明此条例？！）
看见了魏博士表示将在开学的一两周内得到分配，我们倍感欣慰……因为他们在家无所事事地虚度青春，终于能够让他们出去社会闯一闯了，学习独立，并且为华社作出贡献。
但是，在开学的第一天（3.1.2011）副部长魏博士却向星洲日报发表了不同的言论 ：
“他指出，截至去年12月，大马国家学术鉴定机构（MQA）已经核准该课程共15项文凭的其中12项文凭……最短时间内捎佳音。学士课程毕业学员耐心等” （星洲日报，2010）
看了报道后，我们理解到新课程也许在学术鉴定方面的过程比较耗时，但是看见了魏博士对两家媒体所发表的不同言论而感到迷惑！但是，孩子的同学却说，根据 Berita Harian的报道： 马来西亚学术鉴定局预计在十二月尾就能够完成所有的学术鉴定。（Berita Harian, 2010）
步入开学的第二周，看了星洲日报的头条新闻，看见了教总的文告，看了教育部给予的回复，所有的PISMP父母应该都会感到很心寒，心里头一定会像我一样，萌起了这样的问题：学术鉴定不是已经解决了？为何现在又说还没鉴定完成？……难道现在还没有一个人要出面来承担以及解释这所有的问题吗？ 如同报道所说的，我们一个马来西亚的口号“以民为本，绩效治国”并不能够真正地发挥在各个政府相关单位服务领域？难道他们这样的工作态度还能够顺顺利利、平平安安地通过首相所制定的“绩效指标”吗？
这一批学员，并非每一个都是来自富裕的家庭，并非每一个都能够天天在家得空等待着教育部所发表的最新消息。现在正逢开学的日子，而且碰上年关将近，家长们的手头一定很紧，而这一些已准备执教的“大学生”竟然无法被安排去教书，只能够在家等待。 一些朋友的孩子表示，他们有尝试去找临时工作。但是，当孩子们被雇主问到：“你要做多久”，各个业主都是基于“随时随地将会被安排执教”的答案而拒绝了聘请他们做临时工。
没有一个明确的指示，没有一个明确的日期，没有一个明确的方向。
—— 这些孩子还真的是可怜，难道这课程已经开办了五年，一定要等到学员毕业前几个月才能够进行学术鉴定的工作？这是故意的？还是他们忘了政府所开办的这个课程？还是出现了小拿破仑的现象？
官老爷们，您们所进行的学术鉴定，难道没有一个鉴定的期限？难道您们都是以一天拖一天的心态来完成那么重要的大学文凭学术鉴定的工作？都5年半了，你们还没鉴定好他们的文凭吗？ 鉴定文凭真的要5年的时间？
—— 这些孩子真可怜，难道教育部不能够给他们一个确定的日期吗？这样他们就能够在这个time frame 内安排自己的时间，例如到外打工……
官老爷们，我并不是要孩子赚大钱给我老人家，而是想他们能够自立更生，学习独立的性格。每天无所事事地在家等待，简直是浪费他们的青春、浪费国家资源呀！
—— 这些孩子真可怜， 难道教育部能够容许这些官员以傲慢的态度来处理这个事件？ 难道一句： “不管教育部的事，是其他部门的事”就能够推卸掉所有责任？现在的问题，真的与教育部一点关系都没有？
官老爷们，为何教育部不直接按照已有名单来进行学员的分配，期间还能够等待其他部门所进行的学术鉴定工作！反正魏博士都说了，名单已经有了并呈交给各个州教育局了，那么为何不直接让孩子们到校执教吧，让他们暂时做个‘临教’（Guru Sandaran Tidak Terlatih）也无妨，这样就能够让他们被安排执教，并且舒缓华小师资短缺的问题！
——这些孩子真可怜，官员们的一句“技术性”的问题（technical Problem） 就能够抵消一切的责任以及问题！ 试问天下父母们，你们能够忍受官员们这种不负责任的说词吗？眼看着孩子辛苦往返东马西马受训5年，结果竟然是技术性问题而没法执教！
官老爷们，一人若有心解决所谓的“技术性问题”，几天就能解决了（效率好的可能几小时就办妥），而不是一再拖延。加上现今科技发达，大马通讯设备一流，您们还面对着什么“技术性”问题呢？
—— 这些孩子真可怜，我们都不希望华小面临的师资短缺议题无法被解决。 因为这连带关系已经造成了学校在进行教师工作的安排上出现了很大很大的问题。
官老爷们，恳求你们给予家长、校长、教总、家总等单位一个黑白信函来确定的Posting 日期，好让各单位能够采取有效的方法来面对现况！
—— 这些孩子真可怜，我等来自东马，眼看二月年关将近，所需开销花费必然庞大。 但是我孩子说，他们的毕业典礼“听说”是在三月份举行。 我听了后顿时感觉到错愕，因为又是一笔庞大的交通花费。虽然我们很感谢亚航提供的廉价机票给平民百姓，但是我们却不敢贸然在促销期间订购孩子毕业典礼的促销机票。 因为我们熟知，官员们“最后一分钟”的工作态度，往往一句“技术性问题”/ “无法确定的问题”就能够无限期展延他们的毕业典礼！ 您们看看，我们要怎样做？是要父母们：提早买了便宜机票，但是却被展延毕业典礼 ; 还是在最后一分钟购买机票，但是必须附上双倍的价钱？
官老爷们，恳求你们能够发出黑白信函来告知我们这群父母们教育部将在何时何地举行孩子的人生第一次即马来西亚历史上第一届教育局所颁发的教育学士课程（PISMP）的毕业典礼？
—— 这些孩子真可怜，原本在课程规定的KISSM 以及 interview 却因为一句“没有预算/拨款用完了”的借口来敷衍这些孩子。然后要这些孩子毕业后自己到该州的教育部申请KISSM，然后才能够完成这条件。试问，为何出现这种现象？难道拨款不足就能够理所当然地把问题抛回给这些孩子？
官老爷们，你们是否也能够正视上述问题？ 难道技术性问题，拨款问题就能够推卸所有的责任？现在不设法解决，将来所培育的教育学士课程将像滚雪球般面对更多的问题！
—— 这些孩子真的很可怜，现在经济萧条，没有了工作，他们在经济上一定面对了很大的问题，加上好多孩子的背景并不是大富大贵的。。汽油、石油、煤气、美禄、就连家用水都纷纷起价，试问要他们以及他们的父母如何度过一个快乐的新年呢？但是，得到了工作后，他们也并非就能够开心庆祝一般，因为根据以往的“惯例”新老师到校执教，一般是要等到三个月才能够得到第一份薪水，有者更因为该校书记的办事效率差而等到了半年才能够得到薪水。 为何会有如此的现象呢？难道PISMP新老师就已经有了一笔丰厚的存款来供给自己在半年内的生活费？
官老爷们，我很好奇地想问问！为何这一种未成文的条例还出现在现今的教师服务领域里头？难道新老师必须缩紧腰带，苦等3个月才有薪水？ 他们才SPM 毕业，试问他们有那么庞大的储蓄来面对自己三个月的生活费？
请原谅我的表达方式，因为我真的觉得我们的教育部必须加以改善，而且各个相关单位必须出面解释这问题，魏博士说孩子们能够在2月的第3个星期posting。我们就拭目以待吧。谢谢。
PISMP学员真可怜
关心孩子的家长
2011年1月14日
我是两千个PISMP 学员的其中一位家长，看了今天的报道，心里不禁为孩子感到愤愤不平！
其实从十二月份开始，我就催促我的孩子每天上网查看最新的消息。 当时我为政府部门能够赶搭上时代科技的便利而感到无比光荣，我孩子每天也特别早起身，然后一面吃早餐一面看着教育局的官方网站，希望得到最新的资讯。但是查看了整个月的结果竟然是： 没有任何的消息！！
我们并没有感到放弃，并且在整个假期都重复了这个早晨就起身等到消息的动作，就连等待着最新消息而不惜取消了年终旅行的计划！而在即将开学的前两天，我们阅读了《南洋商报》的报道，报道指出：
“教育部副部长拿督魏家祥博士接到本报的转述上述投诉后，表示教育部已知道此事，并要求负责面试的教育服务委员会（SPT）加速完成这批教师的面试工作，希望在开学一至两周内，让这批教师能赶到学校执教。” （南洋商报，2011）
我们感到很意外，因为从未听过任何“先面试后工作”的条例，孩子也无法解释此步骤（难道教育部不能够发出一封黑白信函来说明此条例？！）
看见了魏博士表示将在开学的一两周内得到分配，我们倍感欣慰……因为他们在家无所事事地虚度青春，终于能够让他们出去社会闯一闯了，学习独立，并且为华社作出贡献。
但是，在开学的第一天（3.1.2011）副部长魏博士却向星洲日报发表了不同的言论 ：
“他指出，截至去年12月，大马国家学术鉴定机构（MQA）已经核准该课程共15项文凭的其中12项文凭……最短时间内捎佳音。学士课程毕业学员耐心等” （星洲日报，2010）
看了报道后，我们理解到新课程也许在学术鉴定方面的过程比较耗时，但是看见了魏博士对两家媒体所发表的不同言论而感到迷惑！但是，孩子的同学却说，根据 Berita Harian的报道： 马来西亚学术鉴定局预计在十二月尾就能够完成所有的学术鉴定。（Berita Harian, 2010）
步入开学的第二周，看了星洲日报的头条新闻，看见了教总的文告，看了教育部给予的回复，所有的PISMP父母应该都会感到很心寒，心里头一定会像我一样，萌起了这样的问题：学术鉴定不是已经解决了？为何现在又说还没鉴定完成？……难道现在还没有一个人要出面来承担以及解释这所有的问题吗？ 如同报道所说的，我们一个马来西亚的口号“以民为本，绩效治国”并不能够真正地发挥在各个政府相关单位服务领域？难道他们这样的工作态度还能够顺顺利利、平平安安地通过首相所制定的“绩效指标”吗？
这一批学员，并非每一个都是来自富裕的家庭，并非每一个都能够天天在家得空等待着教育部所发表的最新消息。现在正逢开学的日子，而且碰上年关将近，家长们的手头一定很紧，而这一些已准备执教的“大学生”竟然无法被安排去教书，只能够在家等待。 一些朋友的孩子表示，他们有尝试去找临时工作。但是，当孩子们被雇主问到：“你要做多久”，各个业主都是基于“随时随地将会被安排执教”的答案而拒绝了聘请他们做临时工。
没有一个明确的指示，没有一个明确的日期，没有一个明确的方向。
—— 这些孩子还真的是可怜，难道这课程已经开办了五年，一定要等到学员毕业前几个月才能够进行学术鉴定的工作？这是故意的？还是他们忘了政府所开办的这个课程？还是出现了小拿破仑的现象？
官老爷们，您们所进行的学术鉴定，难道没有一个鉴定的期限？难道您们都是以一天拖一天的心态来完成那么重要的大学文凭学术鉴定的工作？都5年半了，你们还没鉴定好他们的文凭吗？ 鉴定文凭真的要5年的时间？
—— 这些孩子真可怜，难道教育部不能够给他们一个确定的日期吗？这样他们就能够在这个time frame 内安排自己的时间，例如到外打工……
官老爷们，我并不是要孩子赚大钱给我老人家，而是想他们能够自立更生，学习独立的性格。每天无所事事地在家等待，简直是浪费他们的青春、浪费国家资源呀！
—— 这些孩子真可怜， 难道教育部能够容许这些官员以傲慢的态度来处理这个事件？ 难道一句： “不管教育部的事，是其他部门的事”就能够推卸掉所有责任？现在的问题，真的与教育部一点关系都没有？
官老爷们，为何教育部不直接按照已有名单来进行学员的分配，期间还能够等待其他部门所进行的学术鉴定工作！反正魏博士都说了，名单已经有了并呈交给各个州教育局了，那么为何不直接让孩子们到校执教吧，让他们暂时做个‘临教’（Guru Sandaran Tidak Terlatih）也无妨，这样就能够让他们被安排执教，并且舒缓华小师资短缺的问题！
——这些孩子真可怜，官员们的一句“技术性”的问题（technical Problem） 就能够抵消一切的责任以及问题！ 试问天下父母们，你们能够忍受官员们这种不负责任的说词吗？眼看着孩子辛苦往返东马西马受训5年，结果竟然是技术性问题而没法执教！
官老爷们，一人若有心解决所谓的“技术性问题”，几天就能解决了（效率好的可能几小时就办妥），而不是一再拖延。加上现今科技发达，大马通讯设备一流，您们还面对着什么“技术性”问题呢？
—— 这些孩子真可怜，我们都不希望华小面临的师资短缺议题无法被解决。 因为这连带关系已经造成了学校在进行教师工作的安排上出现了很大很大的问题。
官老爷们，恳求你们给予家长、校长、教总、家总等单位一个黑白信函来确定的Posting 日期，好让各单位能够采取有效的方法来面对现况！
—— 这些孩子真可怜，我等来自东马，眼看二月年关将近，所需开销花费必然庞大。 但是我孩子说，他们的毕业典礼“听说”是在三月份举行。 我听了后顿时感觉到错愕，因为又是一笔庞大的交通花费。虽然我们很感谢亚航提供的廉价机票给平民百姓，但是我们却不敢贸然在促销期间订购孩子毕业典礼的促销机票。 因为我们熟知，官员们“最后一分钟”的工作态度，往往一句“技术性问题”/ “无法确定的问题”就能够无限期展延他们的毕业典礼！ 您们看看，我们要怎样做？是要父母们：提早买了便宜机票，但是却被展延毕业典礼 ; 还是在最后一分钟购买机票，但是必须附上双倍的价钱？
官老爷们，恳求你们能够发出黑白信函来告知我们这群父母们教育部将在何时何地举行孩子的人生第一次即马来西亚历史上第一届教育局所颁发的教育学士课程（PISMP）的毕业典礼？
—— 这些孩子真可怜，原本在课程规定的KISSM 以及 interview 却因为一句“没有预算/拨款用完了”的借口来敷衍这些孩子。然后要这些孩子毕业后自己到该州的教育部申请KISSM，然后才能够完成这条件。试问，为何出现这种现象？难道拨款不足就能够理所当然地把问题抛回给这些孩子？
官老爷们，你们是否也能够正视上述问题？ 难道技术性问题，拨款问题就能够推卸所有的责任？现在不设法解决，将来所培育的教育学士课程将像滚雪球般面对更多的问题！
—— 这些孩子真的很可怜，现在经济萧条，没有了工作，他们在经济上一定面对了很大的问题，加上好多孩子的背景并不是大富大贵的。。汽油、石油、煤气、美禄、就连家用水都纷纷起价，试问要他们以及他们的父母如何度过一个快乐的新年呢？但是，得到了工作后，他们也并非就能够开心庆祝一般，因为根据以往的“惯例”新老师到校执教，一般是要等到三个月才能够得到第一份薪水，有者更因为该校书记的办事效率差而等到了半年才能够得到薪水。 为何会有如此的现象呢？难道PISMP新老师就已经有了一笔丰厚的存款来供给自己在半年内的生活费？
官老爷们，我很好奇地想问问！为何这一种未成文的条例还出现在现今的教师服务领域里头？难道新老师必须缩紧腰带，苦等3个月才有薪水？ 他们才SPM 毕业，试问他们有那么庞大的储蓄来面对自己三个月的生活费？
请原谅我的表达方式，因为我真的觉得我们的教育部必须加以改善，而且各个相关单位必须出面解释这问题，魏博士说孩子们能够在2月的第3个星期posting。我们就拭目以待吧。谢谢。