教育学士毕业生未获调派

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kuanghong
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kuanghong wrote: 但求无愧我心,岂能尽如人意:回应贾光骅
魏家祥
2011年2月7日


http://www.malaysiakini.com/letters/155353

http://www.malaysiakini.com/letters/155771

岂能无愧于心?——回应魏家祥
贾光骅
2011年2月11日



2011年1月30日,笔者于《当今大马》发表了一篇文章〈睁着眼睛说瞎话的魏家祥〉,总算引起教育部副部长拿督魏家祥的关注。魏博士随后亦发表〈但求无愧我心,岂能尽如人意:回应贾光骅〉一文,作为回应。

首先,对于魏博士勇于撰文回应的态度,笔者十分欣赏。然而,细读魏博士的所谓“回应”之后,有感魏博士仍然在避重就轻,推卸责任。

魏博士在文章中辩解,说今年的1980名教育学士毕业生之所以延迟调派,是因为临时受训教师(GSST)委任制度已废除,毕业生们无法在未受委为正式教师前到学校服务。而当风波闹开以后,魏博士积极跑动,教育服务委员会(SPP)这才同意恢复临时受训老师(GSST)的制度,让这些老师先到校服务,过后才面试。

为了证明自己是内行,魏博士更搬出工作经验,“我在 2007年11月2日,受委为大学资格鉴定局(MQA)的委员,怎么可能不知道其运作方式呢?我在2008年受委为教育部副部长,才辞去有关职位。正因为有相关经验,这次处理师范课程认证的工作,我才能跟MQA沟通,设法加快认证的程序。”

既然魏博士如此熟悉整个MQA认证过程,又了解2010年中已取消GSST委任制度,怎会在问题发生之前没想到这制度上的变化会对1980位毕业生以及全国小学师资造成影响?魏博士又为何不能未雨绸缪,制定通盘计划或设立任何变通机制去应付可能(也确实)出现的问题,反而等问题产生了才急匆匆作出补救?这在在凸显我国师资培训整体规划不当的问题,也说明教育部后知后觉的事实。

笔者撰写《睁着眼睛说瞎话的魏家祥》一文,表面上批评魏博士个人,但主要还是针对整个教育部的运作及整体规划的缺失提出看法。平心而论,从此风波的演进来看,足见魏博士的魄力。然而,若一个部门的整体规划一团糟,即使拥有再精明的副部长也是徒然。

本该运筹帷幄的副部长,无奈竟沦落至为部门的种种漏洞疲于奔命,其实正显示了整个行政机关的低效。而回归原点,一个部门的管理不当以致低效,就绩效制来看,谁当负上责任?笔者认为,部门主管恐怕难辞其咎,亦责无旁贷。

魏博士的文章标题极动人:“但求无愧我心,岂能尽如人意”。由此可见,魏博士其实并不明白自己的问题所在。他把自己的工作重点放在“灭火”(解决政治纰漏),所以觉得无愧于心;其实他的工作应该“防火”(进行整体规划工作)。从这一点上,魏博士岂能无愧于心?
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kuanghong
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岂能无愧于心?——回应魏家祥
贾光骅
2011年2月11日



魏博士的文章标题极动人:“但求无愧我心,岂能尽如人意”。由此可见,魏博士其实并不明白自己的问题所在。他把自己的工作重点放在“灭火”(解决政治纰漏),所以觉得无愧于心;其实他的工作应该“防火”(进行整体规划工作)。从这一点上,魏博士岂能无愧于心?

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无愧于心的消防员
郑云城,2011年2月22日



他埋怨人舌,烧起来比火舌旺
将华小着火的消息
传得沸沸扬扬

他是位阶极低极低的消防员
只能参与灭火
或传送一些不着边际的安慰给灾黎
或写一些无愧于心的告白

大意是说如果野火烧不尽
消防员负责的只是尽力而为的无为
或勉强释放一些眼泪

整个教育部已经规划好了
一块完整的马来保留地
部长和总监掌握火种
四处低调的在华小放火

而芝麻绿豆般小的副部长
一个小小的消防员
只能疲于奔命赶往现场
作状去救一场火
主要是在降低灾黎投射的怨怼的眼神

(而教育部满意
那些只关心各种回扣的校长
或隔岸观火
或煽风点火的表现)
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教育部为何永学不会?
文:贾光骅,2012年1月15日



今年1月4日,我国教育部副部长魏家祥博士为华社捎来喜讯,837名受训新教师将于1月9日到全国各所华小上任,有助舒缓华小师资荒。说这番话是,魏博士可谓扬眉吐气,仿佛为华教立下汗马功劳。到了1月9日,新教师调派音讯全无,魏博士口风一转,说这批新教师将在1月16日报到。改口后,魏博士依旧意气风发。咦,1月16日?那不已经是开学后两周吗?迟至今日方处理好新教师的调派事宜,还可邀功?

去年年头,第一届教育部教育学士课程(PISMP)的学员迟至2月7日才走马上任,笔者曾撰文批评。犹记得当时魏家祥博士给的理由是,“教育服务委员会(SPP)没有获得国家学术资格鉴定局(MQA)的批准信,就不能正式委任完成教育学士课程(PISMP)的教师,公共服务局就不能发薪水,每一个环节都是环环相扣,不是教育部所能跨越的。”将延迟调派的问题归咎于新课程学位的认证。

一年过去,去年年底毕业的第二届教育部教育学士课程的学员,照理说已不存在学位认证问题,调派事宜理应在今年开学前就处理妥当。然而,这批学员还是在开学两周后才正式走马上任。我国各小学再次被迫在正式老师未报到,师资情况未明朗的情况下安排校政,迎接开学。这一次,不知意气风发的魏博士又有何说法?

新教师迟获调派,波及的层面极广,影响不可谓不深远。先谈校政。校方必须在师资情况未明朗,不知是否会迎来新教师,也不知迎来的是哪类教师的情况下仓促编排时间表,分配校务工作。当新教师前来报到,校方又得视情况做出调整。一件事得出两次力、做两回工,既浪费生命又事倍功半。在是否聘请临教上,校方也面对两难。不聘请嘛,万一到时没有新教师前来报到,必手忙脚乱;聘请嘛,若届时获派新教师,又得无情辞退临教。

此外,延迟调派也为新教师带来不少隐忧。当新教师到学校报到,新学期早已开始,新教师没有参与校政拟定的过程,对学校免不了会欠缺几许归属感。再说,届时学校的时间表已经拟定,校务工作经已分配,新教师只能被动地接受安排,就算获分配的工作项目非其擅长亦无可奈何。

所谓“牵一发动全身”,一些学校不会因为新教师的到来而重新编排时间表,很多时候新教师就没有机会执教自己的主修课,反而必须执教他们不熟悉的科目。去年,就有超过半数的华文组教育部教育学士课程(PISMP)毕业生没机会执教华文。试想想,受了五年半华文专业训练的教师不教华文,却教起国语、科学、美术等科目,无异于让李宗伟到足球场去踢球。即使是羽坛一哥,我们能指望拿督李踢出一场世界级的好球吗?此情况不仅让一众受训教师英雄无用武之地,更直接打击了他们的教学热忱。从专业的角度来说,此举无疑是漠视他们的专业学术资格,蔑视师范院校的培训工作。

除了校政与新教师,莘莘学子无疑是延迟调派下的最大受害者。开学伊始即无法正式上课,待得新教师报到又得随着时间表的更动来适应新教师的教学风格。开学首几周即得天天面对代课老师,三天两头也许又得调整时间表,甚至更换班主任,我们能指望孩子们投入学习么?一句广告词这么说道:“好的开始就是成功了一半”,而如今无辜学子迎来的却是如此“忐忑”的开年,难以想象接下去的学习士气会如何。

朝令夕改的教育政策,Last Minute的办教育态度,无论是新教师还是老教师,很多时候都是今天知道执教的科目,明天就要进班教学,后天可能又因时间表的调整而必须执教其他科目。在如此“变幻莫测”的氛围下,教师心理上已承受极大压力,恍恍惚惚之余要如何静下心来专心备课,给莘莘学子最好的教育?专业教育、素质教育又该从何谈起?

常言道:“上一次当,学一次乖”,我国教育部却是例外。华小师资荒年年闹,延迟调派风波接连上演,教育部依旧老神在在,副部长甚至还跳出来大呼报捷。眼见教育现场已焦头烂额,还能成日将“专业”挂在嘴边,此无比乐观与勇气,实在叫人叹为观止。
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