学海心旅
-
豪坤
- Site Admin
- Posts: 2818
- Joined: 28-07-05 Thu 3:23 pm
- Location: 饭桶
- Contact:
哇，画得比我还好！
-
豪坤
- Site Admin
- Posts: 2818
- Joined: 28-07-05 Thu 3:23 pm
- Location: 饭桶
- Contact:
这样的没水准的东西也敢放上来！
-
hueyling
- Posts: 550
- Joined: 31-08-06 Thu 12:24 pm
小周，我不曾问他们哦。*小周 wrote:......学生不但注意到人物的基本动作，连眼神也很俏皮呢！
很奇怪，通常不爱画画的学生，十之八九最怕画人。
hueyling啊，依您的经验，学生为何认为“人”很难画呢？
（唉，“人”字难写得美，“人像”难画，好人啊……）
美术学院的学生功课真不容易，单单要画人的手，就得画一百种不同姿势的手。我之所以记得，因为我的“手”曾担任此项任务的“模特儿”啦。
画画是可以靠后天苦练的，不信？您每天画一幅画，每天持之以恒地画……您会发现自己的进步。
我想，他们不喜欢画人像应该正如您说言：难画；何况人的肢体动作太多了……
再有的难上加难，或许是当评鉴者的给孩子作品设定了特定的标准吧。
绘画与语文及其他学科不同，它没有一定的标准，不是么？
虽说规范是一种美，幼稚不也是一种美么？
就因为这样来理解，所以小周您能发现孩子图画的可取及可爱之处吧。
让他们喜欢上课，喜欢上的话或许能让他们渐渐产生兴趣；
若还是不喜欢，如果不是我努力不够那一定就是方法不对了……
成熟是一种美，幼稚也是一种美……
再与诸位分享：
只有孩子们能轻易做到的：不成熟的幼稚美
-
hueyling
- Posts: 550
- Joined: 31-08-06 Thu 12:24 pm
是了，说到喜欢不喜欢，让我想到我那读幼儿班侄儿与他老师的谈话内容。
那天，带侄儿外出遇上他的老师，有机会与她聊上几句。
原来，现幼儿班有会话测试技能，说是考察孩子的心理素质……其中内容
师：彰喆，你最爱谁？
彰喆：妈妈。
师：为什么呢？为什么爱妈妈？
彰喆：不知道哦！
师：一定有原因，告诉老师啦！
彰喆：爱就是爱啦，没有为什么……
老师又问：
师：你有说过骗话吗？
彰喆：有！（该老师说他是毫不犹豫来回答）
师：为什么呢？（又问为什么:twisted: ）
彰喆：不知道，想说就说啦。
我不晓得该老师在他成绩册是如何来评分，我没看他成绩册，因为那并不重要……
我是彰喆
就如那天，他的表妹，我的外甥女要回上海。送行时，彰喆竟拿出一红包递给以心（他常说最喜欢以心了……
虽然不常见面；他已经开始学习储蓄，说年底要到上海找以心）。
他的理由是：想给就给啦！不要问为什么啦……
我是彰喆最喜欢的~以心~
生活中，我们大人认为很多事物都重要，因为我们肩负太多的重担；
而小孩的话语或行为只是凭着他们的本能，是不需要所谓的逻辑理论，不是么？
那天，带侄儿外出遇上他的老师，有机会与她聊上几句。
原来，现幼儿班有会话测试技能，说是考察孩子的心理素质……其中内容
师：彰喆，你最爱谁？
彰喆：妈妈。
师：为什么呢？为什么爱妈妈？
彰喆：不知道哦！
师：一定有原因，告诉老师啦！
彰喆：爱就是爱啦，没有为什么……
老师又问：
师：你有说过骗话吗？
彰喆：有！（该老师说他是毫不犹豫来回答）
师：为什么呢？（又问为什么:twisted: ）
彰喆：不知道，想说就说啦。
我不晓得该老师在他成绩册是如何来评分，我没看他成绩册，因为那并不重要……
我是彰喆
就如那天，他的表妹，我的外甥女要回上海。送行时，彰喆竟拿出一红包递给以心（他常说最喜欢以心了……
虽然不常见面；他已经开始学习储蓄，说年底要到上海找以心）。
他的理由是：想给就给啦！不要问为什么啦……
我是彰喆最喜欢的~以心~
生活中，我们大人认为很多事物都重要，因为我们肩负太多的重担；
而小孩的话语或行为只是凭着他们的本能，是不需要所谓的逻辑理论，不是么？
-
hueyling
- Posts: 550
- Joined: 31-08-06 Thu 12:24 pm
缘起：去年，发现一学生上课总闪神，在日记本子上得知是课外补习功课让他不胜负荷……
后来学习的状况愈见糟糕，所以我决定约他母亲会上一面。
在聊天的过程中，我了解到这位家长的教育观念，她也明白了我的教育意识，我们有了共识：
让孩子放掉一些补习班，因为依据孩子的程度，额外补习根本就是多余的，况且孩子的学习态度本就很好；
我们更在聊天的过程中，谈及了校内一些贫困学生及单亲孩子的家庭背景……我们聊得很投机。
结束谈话前，她如是说：我会与我的老板谈谈，看可否拨些款项来资助这些孩童。
会面的缘续是让我心怀感恩的……
会谈后的不久，学校举行了一项义跑筹款活动，她通过孩子，交来一张五千令吉的支票，是该家长的老板以个人名义出资参与。
再不久后，该家长亲自到校要我代为转交校方一张两万令吉支票，并说明是资助贫困学生的善款，这次则是以公司（白马瓷砖）名义捐助。
后来，校内一学生不幸遇严重车祸，急需大笔医药费。校方发动筹款活动数日后，又交来二百令吉现金及一张五百令吉支票。
前者是该家长的善心，后者则是其老板个人名义捐助。
今年三月，学生回校来领UPSR 奖励金。我与该家长再次遇上。她为孩子考获7A优异成绩而感恩，更是不忘感谢上次会谈后的“补救”工作，并答应会再次资助贫困学生。
我听了也没放在心上，因为资助行动是长期的事情，所以也只当她是一时热情说说而已，再说他的孩子已毕业……但
上星期，校方收到一封快递，收件人是我：
特发这一帖，在此表达我深深的敬意
只因为：
他们坚持的善举已为校内贫困孩童学习路上抹上暖暖色彩……
后来学习的状况愈见糟糕，所以我决定约他母亲会上一面。
在聊天的过程中，我了解到这位家长的教育观念，她也明白了我的教育意识，我们有了共识：
让孩子放掉一些补习班，因为依据孩子的程度，额外补习根本就是多余的，况且孩子的学习态度本就很好；
我们更在聊天的过程中，谈及了校内一些贫困学生及单亲孩子的家庭背景……我们聊得很投机。
结束谈话前，她如是说：我会与我的老板谈谈，看可否拨些款项来资助这些孩童。
会面的缘续是让我心怀感恩的……
会谈后的不久，学校举行了一项义跑筹款活动，她通过孩子，交来一张五千令吉的支票，是该家长的老板以个人名义出资参与。
再不久后，该家长亲自到校要我代为转交校方一张两万令吉支票，并说明是资助贫困学生的善款，这次则是以公司（白马瓷砖）名义捐助。
后来，校内一学生不幸遇严重车祸，急需大笔医药费。校方发动筹款活动数日后，又交来二百令吉现金及一张五百令吉支票。
前者是该家长的善心，后者则是其老板个人名义捐助。
今年三月，学生回校来领UPSR 奖励金。我与该家长再次遇上。她为孩子考获7A优异成绩而感恩，更是不忘感谢上次会谈后的“补救”工作，并答应会再次资助贫困学生。
我听了也没放在心上，因为资助行动是长期的事情，所以也只当她是一时热情说说而已，再说他的孩子已毕业……但
上星期，校方收到一封快递，收件人是我：
特发这一帖，在此表达我深深的敬意
只因为：
他们坚持的善举已为校内贫困孩童学习路上抹上暖暖色彩……
