其中一名小女生提出了如是疑问：
“老师，司机及路人真的是看不到小悦悦么？”
“老师，我们可以像帮助老人院的老人一样，捐钱给可怜的小悦悦么？”
在班上，我读出了她的疑问，让班上的同学为她找出答案。
“他们是假假看不到……”
“不是假假啦，是假装……”
“老师，他们不应该袖手旁观！”
我转问语文程度较强的筱恩，
“那些路人的行为是袖手旁观么？”
“是视而不见……”
“对，筱恩说的视而不见是正确的形容。我们也可说视若无睹……”
“老师，我和Nariko是基督徒，我们有为小悦悦祷告……”
后续：孩子们知道小悦悦最终抢救无效离世新闻后，哭了……
对于一部分人情的冷漠，我没对学生有任何的分析或批判，因为从他们日记的字里行间或课堂的讨论中，
我知道他们已学会如何用良知来反省人性的丑陋，虽然他们只不过是三年级的小朋友。
我对他们说过这么一句话：“帮助需要帮助的人”
确实，他们是真的做到了。
儿童节前，他们知道我会往隆华老人残障孤儿中心，所以托我带了所筹集的零用钱 RM222.50过去。
该中心的负责人为感谢孩子们的爱心，也让我带回了一锦旗给他们。
后来，有同学在日记中写上这么一句话：
“……今年的儿童节和去年的不一样，今年的特别有意义。”
我常为学生的懂事而感恩，更为有机会触及学生真善美的心田而感恩……
