BCN3101语音和词汇
课程范围：
1）语音基础知识
a. 元音和辅音
b. 声母和韵母
c. 声调
d. 音节结构分析
e. 语流音变
• “一”和“不”的变调
• 上声的变调
• 去声的变调
• 叠音词的变调
• “啊”的音变
• iu、ui、un的音变
2）轻声与儿化韵
a. 轻声
• 轻声的作用
• 轻声的念法
• 轻声的音变规律
• 有规律和无规律的轻声
b. 儿化
• 儿化韵的作用
• 儿化韵的发音规则
3）汉语拼音正词法
a. 拼写词语规则
b. 拼写句子规则 4
4）汉语拼音教学
a. 韵母教学
• 单韵母教学
• 复韵母教学
• 鼻韵母教学
• 特殊韵母教学
b. 声母教学
c. 声调教学
• 音节数调法
• 韵母定调法
• 一口呼定调法
d. 拼音教学
• 两拼法
• 三拼法
• 声母支架拼音法
• 声介合母拼音法
• 整体认读音节
e. 音节直读法
5）正音
a. 多音多义字与其类型
b. 汉语异读词审音表
• 异读词
• 审音字
• 文白异读
c. 语音辨正
6) 常用语音教学法
a. 游戏法
• 听音取片法
• 音节诱导法
• 故事诱导法
• 汽车爬坡法
• 手指示意法
• 看帽读调法
b. 竞赛法
• 听音改读
• 听音填表
• 语音抢答
c. 比较法
d. 类推法
e. 绕口令
f. 歌诀法
7) 汉语词汇基础知识
a. 词汇
• 语素和词
• 语素和汉字
• 语素的分类
• 词和短语
• 词的分离与短语的缩略
b. 词的构造
• 词根和词缀
• 词的构成方式
• 词的内部构造层次
c. 词的聚合
• 单义词和多义词
• 同义词和多音词
• 异形词和同源词
8 ) 词义
a. 词义的性质
• 词义的特征
• 词义的构成
• 词义的分解
b. 词义的聚合
• 语义场
• 同义义场和同义词
• 反义义场和反义词
c. 词义的变化
• 语境和词义的分化
• 词义的发展和变化
9) 词汇的构成与应用
a. 词汇的构成
• 什么是词汇
• 基本词汇与一般词汇
b. 词汇的应用
• 古语词、新造词、方言词、外来词
• 规范词语、行业词
c. 固定词语
• 成语
• 惯用语和歇后语
• 类固定词语
BCN3101语音和词汇
Moderator: kuanghong
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老黄
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参考书：
（1）徐世荣《普通话语音知识》，北京：文字改革出版社，1980
（2）汤珍珠《现代汉语音操练》，上海：上海教育出版社，1983
（3）张斌《现代汉语》，上海：复旦大学出版社，2004
（4）梁猷刚《汉语拼音教学》，广州：广东人民出版社，1983
（5）黄伯荣《现代汉语教程》，青岛：青岛出版社，1991
（6）赵烈安《小学汉语拼音指导》，长沙：湖南教育出版社，1992
（7）冯寿忠等《汉字规范化教程》，北京：中国书籍出版社，1997
（8 ）房玉清《实用现代汉语语法》，北京：北京大学出版社，2001
（9）周健等著《汉语教学法研修课程》，北京：人民教育出版社，2004
4-9：附加参考资料
（1）徐世荣《普通话语音知识》，北京：文字改革出版社，1980
（2）汤珍珠《现代汉语音操练》，上海：上海教育出版社，1983
（3）张斌《现代汉语》，上海：复旦大学出版社，2004
（4）梁猷刚《汉语拼音教学》，广州：广东人民出版社，1983
（5）黄伯荣《现代汉语教程》，青岛：青岛出版社，1991
（6）赵烈安《小学汉语拼音指导》，长沙：湖南教育出版社，1992
（7）冯寿忠等《汉字规范化教程》，北京：中国书籍出版社，1997
（8 ）房玉清《实用现代汉语语法》，北京：北京大学出版社，2001
（9）周健等著《汉语教学法研修课程》，北京：人民教育出版社，2004
4-9：附加参考资料
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wong87
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请问这些华语参考书在哪里有卖呢？老黄 wrote:参考书：
（1）徐世荣《普通话语音知识》，北京：文字改革出版社，1980
（2）汤珍珠《现代汉语音操练》，上海：上海教育出版社，1983
（3）张斌《现代汉语》，上海：复旦大学出版社，2004
（4）梁猷刚《汉语拼音教学》，广州：广东人民出版社，1983
（5）黄伯荣《现代汉语教程》，青岛：青岛出版社，1991
（6）赵烈安《小学汉语拼音指导》，长沙：湖南教育出版社，1992
（7）冯寿忠等《汉字规范化教程》，北京：中国书籍出版社，1997
（8 ）房玉清《实用现代汉语语法》，北京：北京大学出版社，2001
（9）周健等著《汉语教学法研修课程》，北京：人民教育出版社，2004
4-9：附加参考资料
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老黄
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说明这个课程的编写概念。
根据中国当代语法学家、上海师范大学的张斌教授给现代汉语的分类法，可以划分为这五大类：
一、语音
二、文字
三、词汇
四、语法
五、修辞
因此，我们编订课程时，选择了其中两门课（各3个学分）学习现代汉语。这两个学分分别是：
BCN3101：语音和词汇
BCN3103：语法和修辞
遗憾的是，去年MQA官员责问我们，为什么按这样的分发，难道我们以前在大学时是这样分类学习的？
根据中国当代语法学家、上海师范大学的张斌教授给现代汉语的分类法，可以划分为这五大类：
一、语音
二、文字
三、词汇
四、语法
五、修辞
因此，我们编订课程时，选择了其中两门课（各3个学分）学习现代汉语。这两个学分分别是：
BCN3101：语音和词汇
BCN3103：语法和修辞
遗憾的是，去年MQA官员责问我们，为什么按这样的分发，难道我们以前在大学时是这样分类学习的？
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按照以上的现代汉语分类，我们选择把语音和词汇放在一门课，以及语法和修辞放在另一门课。老黄 wrote: 一、语音
二、文字
三、词汇
四、语法
五、修辞
那么，文字呢？
文字我们编订在预科班的第三学期。
预科班也学习语音，不过重点是掌握语音基础知识。
到了本科（BCN3101），学习的重点则不再是“基础知识”，而是“教学方法”了。
也就是说这一门课的“汉语拼音”，重点放在“如何教学”上。
至于词汇，则是比较新的项目，过去在语法系统里只学习过“词”。
建议大家找这本书来看：
此外，张斌的书本也有这些项目：
第一节 语素和词
第二节 词的构造
第四节 词的聚合
第五节 词义的性质
第六节 词义的变化
第七节 词汇的构成
第八节 固定短语
这是我们学习的主要内容。
可以下载以下ppt：
http://www.mediafire.com/?f79wcq33fo4nqcb
后记：这门课的主要参考书是张斌《现代汉语新编》，上海：复旦大学，2010
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