日期：2014年12月27日（星期六）
地点：新山国光华小
下午才想到应该拍照：
如果我在讲座中坐下，那是因为我的腰骨痛。90年代开始，我就为骨刺而烦恼，不能站太久的。请大家体谅：
感谢setia eco园培智华小的老师帮我抓相机。
"生命教育"讲座
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第35场“生命教育”讲座：
日期：2014年12月27日（星期六）
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日期：2014年12月27日（星期六）
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如果我在讲座中坐下，那是因为我的腰骨痛。90年代开始，我就为骨刺而烦恼，不能站太久的。请大家体谅：
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国光华小老师给予“生命教育”讲座的反馈：
130人填写，2人答错2题机关题，淘汰（1题答错可以视为粗心，尤其是有近10人把916当成我国的独立日），因此正确数字是128人作答。
------------------------------------------------------------------------
1 我们活在习惯之中，忽略了对“生命”思考的面向。4.15
2 像洪兰教授般投入全面的教育工作者的精神是叫人钦佩的4.87
3 台湾已经推动那么多年的生命教育，我竟然一无所知。3.35
4 “圆桌教育基金会”的成功是教育工作者的借鉴。 4.16
5 如果敢于改革教育体制，让教育回归教育，以触动新一代的心灵为首要目标，我们的教育前景是乐观的。4.75
6 允许更多私立学校的创设可以促进国家教育的发展。4.41
7 机关题
8 教育不该只是一种手段，而应该是目的。4.79
9 让儿童学会生活，自我实现，比吸取知识来得重要。4.84
10 联合国教科文组织提出的教育四大支柱是适时和重要的。4.68
11 老师普遍上都看到当前教育的问题的，只是无能力改变。4.44
12 感觉上，我们的教育缺少了一些实质的内涵，只注重形式教育。4.70
13 学校是童心的屠场，教师一不小心就是刽子手。4.46
14 学校测试不应该只有常模参照测验，以区分学生能力为唯一目的。4.63
15 准则参照法和标准参照法也应该同时实施。4.60
16 常模测验的结果只会影响学生的正面学习。4.24
17 教改应该是静悄悄的，是自下而上的。4.29
18 清楚教育目标、跟进教育方法、调整教学态度，我们还是可以找到出路的。4.84
19 学生才是课室的主人，该把课堂还给学生。4.71
20 我也希望自己当教侠！4.45
21 雷夫老师的教学让我得到启发。4.58
22 教师应该致力把世界带进教室，让学生拓大自己的视野。4.85
23 学校要成为满足和培养高级需要的地方，就得重视儿童阅读的活动。4.79
24 我乐于见到孩子们（学生和自己的孩子）成为爱书人。4.94
25 “活着为了什么”是个耐人寻味的问题，值得深深探索。4.74
26 生命不可以重来，所以要更加珍惜。4.98
27 只有发挥人类特有的智慧、爱心，并敢于追逐理想，人生才完美。4.70
28 拥有越高的智慧，越有能力解决问题。4.34
29 打骂最容易解决问题，但是却会留下更多的问题待处理。4.62
30 天空不会因为我们的视野而变小，所以要走出自己狭小的视野去体会人生。4.90
31 尊重自己的人，懂得生命就是一种奋斗，不能奋斗，就失去生命的意义与价值。4.73
32 尊重别人。即使是面对儿童，也应该给予应有的尊严而尊重他们。4.93
33 “儿童中心论”的重要性，好比“太阳中心论”的发现一样重要，因为它启开教育的新一页。4.74
34 尊重儿童不等于保护儿童，不是要提供他们最好的一切，而是要教会他们应对一切。4.87
35 教育不要一直想可不可以这样做，而要多想该怎么做。4.80
36 不要急于回应一切发生的，保留空间对大家都有好处。4.80
37 生活并不缺乏美，只是缺少发现；用心去发现，出处都是美的所在。4.88
38 机关题
39 热爱生活的人，才能乐观豁达，懂得为别人而付出。4.88
40 热爱生活的人，会把埋怨降到最低点，因为他们意会到埋怨不但不能解决问题，还会影响自己 的心境。4.79
41 两头燃烧的蜡烛，还是在散光散热，不会白白牺牲的。4.76
42 机关题
43 超人是在童话里的，现实中超人是飞不起的。3.84
44 我支持主讲人继续坚持其工作理想。4.93
45 只要坚持抱着“希望”，光明永远会存在！4.93
46 教育一定要坐言起行，有行动便有希望。4.92
47 机关题
48 我明白教育该回归的生命的价值与意义来看待，不是只是简单的传授知识。育人远比教书重要。4.95
49 其实，仔细想想，我一直都在奉行生命教育。我把工作视为圆成生命的事务，把引导孩子学会生活为工作目标。4.52
50 我会奉行生命教育，不但自己点燃生命的热情，也点燃孩子们的生命热诚。4.76
130人填写，2人答错2题机关题，淘汰（1题答错可以视为粗心，尤其是有近10人把916当成我国的独立日），因此正确数字是128人作答。
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1 我们活在习惯之中，忽略了对“生命”思考的面向。4.15
2 像洪兰教授般投入全面的教育工作者的精神是叫人钦佩的4.87
3 台湾已经推动那么多年的生命教育，我竟然一无所知。3.35
4 “圆桌教育基金会”的成功是教育工作者的借鉴。 4.16
5 如果敢于改革教育体制，让教育回归教育，以触动新一代的心灵为首要目标，我们的教育前景是乐观的。4.75
6 允许更多私立学校的创设可以促进国家教育的发展。4.41
7 机关题
8 教育不该只是一种手段，而应该是目的。4.79
9 让儿童学会生活，自我实现，比吸取知识来得重要。4.84
10 联合国教科文组织提出的教育四大支柱是适时和重要的。4.68
11 老师普遍上都看到当前教育的问题的，只是无能力改变。4.44
12 感觉上，我们的教育缺少了一些实质的内涵，只注重形式教育。4.70
13 学校是童心的屠场，教师一不小心就是刽子手。4.46
14 学校测试不应该只有常模参照测验，以区分学生能力为唯一目的。4.63
15 准则参照法和标准参照法也应该同时实施。4.60
16 常模测验的结果只会影响学生的正面学习。4.24
17 教改应该是静悄悄的，是自下而上的。4.29
18 清楚教育目标、跟进教育方法、调整教学态度，我们还是可以找到出路的。4.84
19 学生才是课室的主人，该把课堂还给学生。4.71
20 我也希望自己当教侠！4.45
21 雷夫老师的教学让我得到启发。4.58
22 教师应该致力把世界带进教室，让学生拓大自己的视野。4.85
23 学校要成为满足和培养高级需要的地方，就得重视儿童阅读的活动。4.79
24 我乐于见到孩子们（学生和自己的孩子）成为爱书人。4.94
25 “活着为了什么”是个耐人寻味的问题，值得深深探索。4.74
26 生命不可以重来，所以要更加珍惜。4.98
27 只有发挥人类特有的智慧、爱心，并敢于追逐理想，人生才完美。4.70
28 拥有越高的智慧，越有能力解决问题。4.34
29 打骂最容易解决问题，但是却会留下更多的问题待处理。4.62
30 天空不会因为我们的视野而变小，所以要走出自己狭小的视野去体会人生。4.90
31 尊重自己的人，懂得生命就是一种奋斗，不能奋斗，就失去生命的意义与价值。4.73
32 尊重别人。即使是面对儿童，也应该给予应有的尊严而尊重他们。4.93
33 “儿童中心论”的重要性，好比“太阳中心论”的发现一样重要，因为它启开教育的新一页。4.74
34 尊重儿童不等于保护儿童，不是要提供他们最好的一切，而是要教会他们应对一切。4.87
35 教育不要一直想可不可以这样做，而要多想该怎么做。4.80
36 不要急于回应一切发生的，保留空间对大家都有好处。4.80
37 生活并不缺乏美，只是缺少发现；用心去发现，出处都是美的所在。4.88
38 机关题
39 热爱生活的人，才能乐观豁达，懂得为别人而付出。4.88
40 热爱生活的人，会把埋怨降到最低点，因为他们意会到埋怨不但不能解决问题，还会影响自己 的心境。4.79
41 两头燃烧的蜡烛，还是在散光散热，不会白白牺牲的。4.76
42 机关题
43 超人是在童话里的，现实中超人是飞不起的。3.84
44 我支持主讲人继续坚持其工作理想。4.93
45 只要坚持抱着“希望”，光明永远会存在！4.93
46 教育一定要坐言起行，有行动便有希望。4.92
47 机关题
48 我明白教育该回归的生命的价值与意义来看待，不是只是简单的传授知识。育人远比教书重要。4.95
49 其实，仔细想想，我一直都在奉行生命教育。我把工作视为圆成生命的事务，把引导孩子学会生活为工作目标。4.52
50 我会奉行生命教育，不但自己点燃生命的热情，也点燃孩子们的生命热诚。4.76
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关丹公民华小“生命教育”讲座反馈：
收到反馈表数量：42
错误回应机关题作废：2
统计数量：39
1 我们活在习惯之中，忽略了对“生命”思考的面向。3.97
2 像洪兰教授般投入全面的教育工作者的精神是叫人钦佩的4.79
3 我知道台湾已经推动生命教育近20年。4.54
4 “圆桌教育基金会”的成功是教育工作者的借鉴。 4.74
5 如果敢于改革教育体制，让教育回归教育，以触动新一代的心灵为首要目标，我们的教育前景是乐观的。4.85
6 允许更多私立学校的创设可以促进国家教育的发展。 4.49
7 机关题
8 教育不该只是一种手段，而应该是目的。4.79
9 让儿童学会生活，自我实现，比吸取知识来得重要。4.85
10 联合国教科文组织提出的教育四大支柱是适时和重要的。4.69
11 老师普遍上都看到当前教育的问题的，只是无能力改变。4.28
12 感觉上，我们的教育缺少了一些实质的内涵，只注重形式教育。4.72
13 学校是童心的屠场，教师一不小心就是刽子手。4.62
14 学校测试不应该只有常模参照测验，以区分学生能力为唯一目的。4.62
15 准则参照法和标准参照法也应该同时实施。4.51
16 常模测验的结果只会影响学生的正面学习。4.28
17 教改应该是静悄悄的，是自下而上的。4.33
18 清楚教育目标、跟进教育方法、调整教学态度，我们还是可以找到出路的。4.79
19 学生才是课室的主人，教师该把课堂还给学生，一切以学生为中心。4.74
20 我也希望自己当教侠！4.00
21 雷夫老师的教学让我得到启发。4.67
22 教师应该致力把世界带进教室，让学生拓大自己的视野。4.79
23 学校要成为满足和培养高级需要的地方，就得重视儿童阅读的活动。4.72
24 我乐于见到孩子们（学生和自己的孩子）成为爱书人。4.85
25 “活着为了什么”是个耐人寻味的问题，值得深深探索。4.74
26 生命不可以重来，所以要倍加珍惜活着的岁月。4.97
27 只有发挥人类特有的智慧、爱心，并敢于追逐理想，人生才完美。4.82
28 拥有越高的智慧，越有能力解决问题。4.44
29 打骂最容易解决问题，但是却会留下更多的问题待处理。4.62
30 天空不会因为我们的视野而变小，所以要走出自己狭小的视野去体会人生。4.95
31 尊重自己的人，懂得生命就是一种奋斗，不能奋斗，就失去生命的意义与价值。4.79
32 尊重别人。即使是面对儿童，也应该给予应有的尊严而尊重他们。4.95
33 “儿童中心论”的重要性，好比“太阳中心论”的发现一样重要，因为它启开教育的新一页。4.79
34 尊重儿童不等于过度保护儿童，不是要提供他们最好的一切，而是要教会他们应对一切。4.74
35 教育不要一直想可不可以这样做，而要多想该怎么做。4.90
36 不要急于回应一切发生的，保留空间对大家都有好处。4.72
37 生活并不缺乏美，只是缺少发现；用心去发现，出处都是美的所在。4.82
38 机关题
39 热爱生活的人，才能乐观豁达，懂得为别人而付出。4.90
40 热爱生活的人，会把埋怨降到最低点，因为他们意会到埋怨不但不能解决问题，还会影响自己 的心境。4.87
41 我明白西西弗的精神，那并不是鲁迅笔下的阿Q精神。4.59
42 机关题
43 我乐意坚持用西西弗的精神办教育。4.44
44 只要坚持抱着“希望”，光明永远会存在！4.92
45 教育一定要坐言起行，有行动才有希望。4.92
46 机关题
47 我明白教育该回归的生命的价值与意义来看待，不是只是简单的传授知识。育人远比教书重要。4.85
48 其实，仔细想想，我一直都在奉行生命教育。我把工作视为圆成生命的事务，把引导孩子学会生活为工作目标。4.51
49 我会奉行生命教育，不但自己点燃生命的热情，也点燃孩子们的生命热诚。4.67
50 牺牲假期换取正能量，今天的LDP还是有价值的。4.79
收到反馈表数量：42
错误回应机关题作废：2
统计数量：39
1 我们活在习惯之中，忽略了对“生命”思考的面向。3.97
2 像洪兰教授般投入全面的教育工作者的精神是叫人钦佩的4.79
3 我知道台湾已经推动生命教育近20年。4.54
4 “圆桌教育基金会”的成功是教育工作者的借鉴。 4.74
5 如果敢于改革教育体制，让教育回归教育，以触动新一代的心灵为首要目标，我们的教育前景是乐观的。4.85
6 允许更多私立学校的创设可以促进国家教育的发展。 4.49
7 机关题
8 教育不该只是一种手段，而应该是目的。4.79
9 让儿童学会生活，自我实现，比吸取知识来得重要。4.85
10 联合国教科文组织提出的教育四大支柱是适时和重要的。4.69
11 老师普遍上都看到当前教育的问题的，只是无能力改变。4.28
12 感觉上，我们的教育缺少了一些实质的内涵，只注重形式教育。4.72
13 学校是童心的屠场，教师一不小心就是刽子手。4.62
14 学校测试不应该只有常模参照测验，以区分学生能力为唯一目的。4.62
15 准则参照法和标准参照法也应该同时实施。4.51
16 常模测验的结果只会影响学生的正面学习。4.28
17 教改应该是静悄悄的，是自下而上的。4.33
18 清楚教育目标、跟进教育方法、调整教学态度，我们还是可以找到出路的。4.79
19 学生才是课室的主人，教师该把课堂还给学生，一切以学生为中心。4.74
20 我也希望自己当教侠！4.00
21 雷夫老师的教学让我得到启发。4.67
22 教师应该致力把世界带进教室，让学生拓大自己的视野。4.79
23 学校要成为满足和培养高级需要的地方，就得重视儿童阅读的活动。4.72
24 我乐于见到孩子们（学生和自己的孩子）成为爱书人。4.85
25 “活着为了什么”是个耐人寻味的问题，值得深深探索。4.74
26 生命不可以重来，所以要倍加珍惜活着的岁月。4.97
27 只有发挥人类特有的智慧、爱心，并敢于追逐理想，人生才完美。4.82
28 拥有越高的智慧，越有能力解决问题。4.44
29 打骂最容易解决问题，但是却会留下更多的问题待处理。4.62
30 天空不会因为我们的视野而变小，所以要走出自己狭小的视野去体会人生。4.95
31 尊重自己的人，懂得生命就是一种奋斗，不能奋斗，就失去生命的意义与价值。4.79
32 尊重别人。即使是面对儿童，也应该给予应有的尊严而尊重他们。4.95
33 “儿童中心论”的重要性，好比“太阳中心论”的发现一样重要，因为它启开教育的新一页。4.79
34 尊重儿童不等于过度保护儿童，不是要提供他们最好的一切，而是要教会他们应对一切。4.74
35 教育不要一直想可不可以这样做，而要多想该怎么做。4.90
36 不要急于回应一切发生的，保留空间对大家都有好处。4.72
37 生活并不缺乏美，只是缺少发现；用心去发现，出处都是美的所在。4.82
38 机关题
39 热爱生活的人，才能乐观豁达，懂得为别人而付出。4.90
40 热爱生活的人，会把埋怨降到最低点，因为他们意会到埋怨不但不能解决问题，还会影响自己 的心境。4.87
41 我明白西西弗的精神，那并不是鲁迅笔下的阿Q精神。4.59
42 机关题
43 我乐意坚持用西西弗的精神办教育。4.44
44 只要坚持抱着“希望”，光明永远会存在！4.92
45 教育一定要坐言起行，有行动才有希望。4.92
46 机关题
47 我明白教育该回归的生命的价值与意义来看待，不是只是简单的传授知识。育人远比教书重要。4.85
48 其实，仔细想想，我一直都在奉行生命教育。我把工作视为圆成生命的事务，把引导孩子学会生活为工作目标。4.51
49 我会奉行生命教育，不但自己点燃生命的热情，也点燃孩子们的生命热诚。4.67
50 牺牲假期换取正能量，今天的LDP还是有价值的。4.79
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