瓜拉沙哇阅读教学一日研习营

我们到全国各地上公开课,寻找教师专业成长之道。
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老黄
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参与辩课的,多数是男教师:

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课文:

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绘本封面:

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*这一回,光宏直接用绘本原文进行教学,然后再引出课文,让学生对读。

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上次由 老黄 在 17-04-16 周日 1:15 am,总共编辑 2 次。
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上次由 老黄 在 17-04-16 周日 1:18 am,总共编辑 1 次。
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上次由 老黄 在 17-04-16 周日 1:20 am,总共编辑 1 次。
耀文
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请问有下载天蓝色种子绘本的网站吗?
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耀文 写了:请问有下载天蓝色种子绘本的网站吗?
台湾版书名是《天空色的种子》,
大陆版书名是《天空颜色的种子》。

您自己在网上搜索看看。
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老黄 写了: 2.30-3.30pm:阅读教学的概念与实施方法(黄先炳博士)
3.30-3.50pm:茶点
3.50-4.50pm:续讲:阅读教学的概念与实施方法(黄先炳博士)
辩课时间还是拖长了。
三点钟才结束。所以我的讲座时间又被缩减了。

先茶点,讲座3.30pm才开始。
结果,我讲到5.15pm。
感谢老师们的耐心。

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老黄 写了: 4.50-5.30pm:闭幕仪式
闭幕式没有致辞,只有颁发纪念品和拍大合照。
家协副主席前来闭幕。
他很早就到,很有耐心坐在前排聆听讲座。

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出席者给予的反馈:

出席人数:约70人
表格收回数量:44
填错机关题:1人
统计:43份

1 “公开课”开拓我的教学视野。4.72

2 教师积极参与评课,“公开课”的意义才更彰显。4.47

3 “同课异构”的模式启发我对教学作更深的反思。4.42

第4-10题是针对公开课评课时的7个课题的反馈:
我赞同用以下各项作为“优质阅读课”的探讨角度
4 学生的思维活跃程度4.56

5 师生与生生的互动程度4.67

6 教学对学生阅读兴趣和阅读能力的培养指数4.58

7 教学脉络的清晰度4.58

8 学生上课的满意度4.44

9 教学构思的实际可行性4.58

10 说明喜欢哪一堂课的原因4.63

11 在学校的LADAP中推行“常态公开课”是可行的。4.33

12 机关题

13 如果有机会,我也愿意尝试上“公开课”。3.47

14 教育的本质意义在于完善人格。4.67

15 应试教育带来的负面影响很大。4.58

16 我们的教育必须转型,以摆脱僵化的应试教育。4.7

17 阅读是教育改革中一定要优先抓紧的事项。4.7

18 教师不该闭门造车,拥有宏观的教育视野是必须的。4.81

19 阅读教学不能够只是注重识字。4.7

20 阅读教学不应只是注重道德价值的灌输。4.53

21 分析课文内容时,教师不该过于偏重标准答案。4.81

22 肢解课文无法让学生掌握全篇课文的内容和特色。4.33

23 我认同阅读教学要摆脱知识本位的教学。4.31

24 引导学生学会审美比强制灌输他们道德观更重要。4.63

25 机关题

26 “文本对读”是可行的阅读教学策略。4.58

27 阅读力是在阅读文本后,能够批判性地接受文本所带出的信息。4.53

28 重视“读什么”,不但能培养孩子们的能力,还促进学生个体的成长。4.69

29 以学生为本位的阅读教学观是每个教师都必须具备的。4.7

30 课内和课外阅读的结合,才能提高一个人的阅读力。4.88

31 “儿童阅读营”有助落实孩子学习能力的提高。4.72

32 如果有机会,我愿意参与推行“儿童阅读营”。4.43

33 虽然是周末假期,我前来参加这个活动还是值得的。4.76
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