如是我活_2016

[老黄]

7月17日（星期日）

1.00-3.00pm：到佛教会去，给中学生上华文课。应他们的要求，给他们选读一些散文。我先以《落花生》为例子，说明散文的特征。然后在给他们看早期的散文，和当代的散文，一共五篇。其中，两篇是琦君和莫言的，做了比较详细的讨论。今天一共有10人，很开心。

学智跟妈妈回来，因为明天一大早我们要去美国大使馆帮他申请入境签证。
学校的电脑课程举办了一项MS Word的比赛，学智中选赴美参加World Championship，这是一个难得的机会。所以，他跟我提起后，我便支持他前往。前后九天的活动，可以和各地的青少年交流。绝对是件好事。

难得一家六口在紫竹林吃晚餐。


7月18日（星期一）

清晨4点钟启程，不是去立卑，而是去美国大使馆。
约定时间是7点半，我们6点45抵达，已经排长龙了。
轮到我们时，却被告知孩子已经足18岁，可以自己进去面试申请，父母不必陪同。哦，电脑公司提供错误的信息，让我们白跑一趟了。
约一个钟头后，学智出来，说一切顺利，对方收了他的护照，过后会寄到电脑公司。

我赶赴瓜雪，没有载他们回巴生。太太昨天把车子留下，今天可以载学智回校，顺便帮他买些日用品。

我到瓜雪而榄（Jeram）的培智华小去。这是教育部EPRD的一项研究计划，要探讨复级班的教学效果。我协助观察教师的教学。

Waze不可靠，害我耽误了不少时间。我顺着它的指示，到了学校附近，它却告知我已经抵达目的地。其实还有四公里。既然说到了，我就在那边找，是个印度村……

傍晚，住在瓜雪一带的毕业生前来请我吃晚餐。感恩！

[老黄]

7月19日（星期二）

再到培智去，视察复级班的教学。
下午离开，回立卑。

跟着车上的卫星导航器行驶，好一段时间后，发现巴东加里的出口才发现不对劲，怎么带我走南北大道，而且是北上。
最后，它教我出Lembah Beringin的收费站，走园丘路，最终出旧联邦公路，往巴东加里走。



只好跟着指示，穿越福隆港。好久没有走这段路了。
路程可能较短，但时间用得更多。

晚上，回到学院工作，打开电脑，天啊！
上午在学校，不小心把电脑包包从桌上拖了下来，也不是严重的摔下，结果竟然那么严重……
我的新电脑啊！

[老黄]

7月20日（星期三）

8.00-10.00am：给大一的同学谈儿童文学。说说我国的儿童文学发展概况。

其他时间，则是在忙着整理ISO文档。又到审查文档的季节了。


7月21日（星期四）

没有出外视察，只是在学院忙着处理文件。

晚上8.00-10.00，给学生谈佛学。
forum/viewtopic.php?t=968&start=150


7月22日（星期五）

继续处理文书工作……
傍晚回关丹。


7月23日（星期六）

给OUM学生上课，古代散文。
自己写的模组，驾轻就熟，反而怕时间不够。



希望这真是最后一次了，我实在腾不出时间。

[老黄]

7月24日（星期日）

10.30-11.30am：给中学生上佛学课。
用的课本是印顺导师的《佛在人间》。
今天给他们讲第一章，释尊小史，并看一段视频——愤怒的琉璃王子，感受人间佛陀的伟大。

有兴趣的，可以下载看看：
《佛在人间》
https://www.dropbox.com/s/m921gjbcs4963 ... .docx?dl=0

琉璃王的愤怒（剪辑）：
https://www.dropbox.com/s/e8136bag71sus ... g.mp4?dl=0

过后，在佛教会处理会务。

1.00-3.00pm：给中学生上华文课。
forum/viewtopic.php?t=9480&postdays=0&p ... c&start=15

回家后，没有闲着，因为明天开始，学院又得审查工作文件了，ISO auditing。
我忙了几天，还是没有处理好文件，索性用个箱子把所有文件搬回来，慢慢整理。

对了，看到上面的dropbox文件，给报告一下。
我用云端储存文档了。
USD99.90，折合马币400多元一年。
询问过豪坤大德，他也支持我用。
过去使用的免费版，早爆满了。

前两天搬文件上去，结果不小心用电话线上网时也让文件上载，尽然耗尽了我那仅有的几个G的数据。真糟糕！
以后一定要小心，先关闭dropbox的上载功能，才能用手机数据上网。

[老黄]

7月25-27日（星期一至星期三）

这三天是ISO审查文件的日子。
Dr Lam外勤，我被委任为PT-05的阿头，更加得出席所有的会议。
不过，也就是这样的便利，我可以照样上课。

星期一：
10.00-1.00pm：阅读教学，谈低层次的阅读教学。
3.00-4.00pm：儿童文学，谈儿歌。

星期三：
8.00-8.30am：谈童诗。

星期一上午8.30，entrance meeting；星期三下午3.00，exit meeting。

7月28-29日（星期四、星期五）

28日早上，去沙白县的蒙德华小察看复级班的教学。
傍晚，和昔日的学生们聚餐。
住适耕庄稻香。

29日，再去蒙德。
下午结束后，去巴生，准备第二天共和华小的公开课。
傍晚，承蒙校长、副校长、家协成员的接待，在大自然用餐。

[老黄]

7月30日（星期六）

GPS带我找到共和，却原来是打从学智到滨华求学后，我便常经过的学校。



结束后，翠芬约我吃饭，顺便给孩子送行。
学智下周就要赴美参赛。



感谢PGSR的毕业生和关丹阿富珊的翠芬。

饭后，学智跟叶美丽老师回家，今晚他在那边住宿。我则回关丹。
叫她们出来吃饭，是分享学智的喜悦。毕竟，在这个年龄就可以赴美的机会是不可多得的。学智很有福报。这些年来，他在巴生求学，多得翠芬、美丽、梅凤的帮忙。学智进出学校，都要有人签证，是她们去学校接学智出来，送他去巴士站；抑或学智从关丹回来，也是她们去车站载他回学校。有事孩子生病，也多得有他们帮忙照顾。
感恩！

不过，今晚，竟然不让我出钱请客，是他们请我。
当老师，真好！

[老黄]

7月31日（星期日）

10.30-11.30am：给中学生讲《佛在人间》，今天讲第二章《契理契机的人间佛教》。先给他们自己读文章，然后写出他们认为文章最重要的一个词语。结果是叫我颇感意外的，什么词都有：人间，人生，佛教，死，三轮示导，敦伦尽分……就是没有人写契理和契机。我的用意，本来希望他们写出这两个——契机、契理，然后再讨论到底是契理重要，还是契机重要的。看来，要调整策略，引导他们读佛学文字了。

一 人間佛教的展開

契理與契機：佛法所最著重的，是應機與契理。契機，即所說的法，要契合當時聽眾的根機，使他們能於佛法，起信解、得利益。契理，即所說的法，能契合徹底而究竟了義的。佛法要著重這二方面，才能適應時機，又契於佛法的真義。如專著重於契理，或不免要曲高和寡了！如專著重於應機，像一分學佛者，只講適應時代，而忽略了是否契合佛法的真義，這樣的適應，與佛法有什麼關係！現在所揭示的人間佛教，既重契機，又重契理。

就契機方面說：著重人間正行，是最適合現代的需要，而中國又素來重視人事。別的不說，如印光大師，他平生極力弘揚念佛往生，卻又提倡“敦倫盡分”。這名詞雖是儒家的，但要在這人間，做成一像樣的人，盡到為人的本分，作為求生西方的基礎，他是沒有忽視佛教在人間的重要意義。民國以來，佛教的法師、居士，都有適應社會的感覺，或辦慈善、教育事業等。不問成績如何，但確是認識並傾向于這一方面──佛教是人間的。人間佛教的論題，民國以來，即逐漸被提起。民國二十三年，《海潮音》出過人間佛教專號，當時曾博得許多人的同情。後來，慈航法師在星洲，辦了一個佛教刊物，名為《人間佛教》。抗戰期間，浙江縉雲縣也出了小型的《人間佛教月刊》。前年法舫法師在暹羅，也以“人間佛教”為題來講說。總之，人間佛教的時機適應性，確是引起各方面的重視了。人間佛教不但契應時機，更是契合於佛法的深義，大家應努力來弘揚！

人生與人間：太虛大師在民國十四五年，提出了“人生佛教”。在抗戰期間，還編成一部專書──《人生佛教》。大師以為：人間佛教不如人生佛教的意義好。他的倡導“人生佛教”，有兩個意思：一、對治的：因為中國的佛教末流，一向重視於──一死，二鬼，引出無邊流弊。大師為了糾正他，所以主張不重死而重生，不重鬼而重人。以人生對治死鬼的佛教，所以以人生為名。
佛法的重心，當然是了生死，成佛道。但中國佛弟子，由了生死而變成了專門了死。如《臨終飭要》《臨終津梁》《臨終一著》等書，都是著重於死的。我在香港，遇見某居士還說：“學佛就是學死”。一般的學佛修行，動機每每如此，即為了將來死得好。禪宗的“臘月三十日到來作得主”，也只是死得好的證明。大師曾為此寫了〈生活與生死〉一文，認為佛教的本義，是解決生活，在生活問題的解決中，死的問題也就跟著解決了。其實，佛教的了生死，並沒有錯。生死是生死死生，生生不已的洪流，包含了從生到死，從死到生的一切。解決這生生不已的大問題，名為了脫生死。如不能了生，那裡能了死！這那裡可以偏重於死而忽略於生！

中國學佛者，由於重視了死，也就重視了鬼。中國傳統的宗教，是人死為鬼。雖接受了佛教的輪迴說，相信鬼可轉生為人，但他們只知道人與鬼的互相轉生，而每忽略了人死不一定為鬼，可以人死為人，人死為天。所以學佛者，甚至往生淨土的信仰者，也還是不願為鬼而又預備做鬼。死了，用種種的飲食來祭祀他（依佛經說，唯有餓鬼才需要祭祀），燒冥衣給他穿，化錫箔、冥洋給他用，紮紙房給他住。佛教中，不但應赴經懺，著重度亡；而且將中國的一些迷信習俗，都引到佛門中來，這完全受了中國“人死為鬼”的惡影響。其實一人死了，不一定生於鬼趣，或生地獄、畜生，或生到天國，或仍來人間。即使想到死亡，也不應預備作鬼！無錫的丁福保，以為信佛先要信鬼，大師以為這不免加深了鬼教的迷信！為對治這一類“鬼本”的謬見，特提倡“人本”來糾正他。孔子說：“未能事人，焉能事鬼”，儒家還重視人生，何況以人本為中心的佛教！大師的重視人生，實含有對治的深義。

二、顯正的：大師從佛教的根本去了解，時代的適應去了解，認為應重視現實的人生。“依著人乘正法，先修成完善的人格，保持人乘的業報，方是時代所需，尤為我國的情形所宜。由此向上增進，乃可進趣大乘行。使世界人類的人性不失，且成為完善美滿的人間。有了完善的人生為所依，進一步的使人們去修佛法所重的大乘菩薩行果。”（〈我怎樣判攝一切佛法〉）大師曾說：“仰止唯佛陀，完就在人格，人成佛即成，是名真現實。”（〈即人成佛的真現實論〉）即人生而成佛，顯出了大師“人生佛教”的本意。

人生佛教是極好了，為什麼有些人要提倡人間佛教呢？約顯正方面說，大致相近；而在對治方面，覺得更有極重要的理由。人在五趣中的位置，恰好是在中間。在人的上面有天堂；下面有地獄；餓鬼與畜生，可說在人間的旁邊，而也可通於上下。鬼趣的低劣者，近於地獄（有些宗教是不分的），所以閻羅王或說為鬼趣的統攝者，又說是地獄的王。而鬼趣的高級者，即低級的天（神）。畜生中，高級的也通於天。天神與鬼、畜，在一般宗教中，雖從來有分別，而實有混淆的形跡。大概的說：傾向於統一的，永生的，是天神（神教）教。但也有多少不同：如基督教的耶和華，回教的阿蘭，是一神教；如印度的梵天、大自在天，中國道教的元始天尊等，是泛神教，即有多神的傾向而統一的。如傾向於雜多的，死亡的，即鬼靈（鬼教或巫教）教。佛教是宗教，有五趣說，如不能重視人間，那麼如重視鬼、畜一邊，會變為著重於鬼與死亡的，近於鬼教。如著重羨慕那天神（仙、鬼）一邊，即使修行學佛，也會成為著重於神與永生（長壽、長生）的，近於神教。神、鬼的可分而不可分，即會變成又神又鬼的，神化、巫化了的佛教。這不但中國流於死鬼的偏向，印度後期的佛教，也流於天神的混濫。如印度的後期佛教，背棄了佛教的真義，不以人為本而以天為本（初重於一神傾向的梵天，後來重於泛神傾向的帝釋天），使佛法受到非常的變化。所以特提“人間”二字來對治他：這不但對治了偏於死亡與鬼，同時也對治了偏於神與永生。真正的佛教，是人間的，唯有人間的佛教，才能表現出佛法的真義。所以，我們應繼承“人生佛教”的真義，來發揚人間的佛教。我們首先應記著：在無邊佛法中，人間佛教是根本而最精要的，究竟徹底而又最適應現代機宜的。切勿誤解為人乘法！


二 人間佛教的三寶觀

三寶在人間：佛法無邊，實不外乎三寶。我們學佛的，第一要皈信三寶。拿出家人說，皈依三寶，即加入僧團而學法，由學法而趨於果證。皈依的對象是三寶，所學所證，也不出此三寶。如不能正確地信解三寶，一切與外道的知見一樣，那名稱是皈依三寶，其實對佛法是極其陌生的！
三世、十方，佛是極多的。凡對於宇宙人生的真理，普遍而正確的覺悟──正遍知；慈悲、智慧，一切功德，到達圓滿的境地，就稱為佛。單說佛，不是指那一位佛，而是通指三世十方的一切佛。但是，我們怎麼知道有佛，有十方三世佛呢？這因為，我們這個世界，曾經有佛出世。本師釋迦牟尼佛，就誕生在印度的迦毘羅國釋迦種族。父親是淨飯王，母親是摩耶夫人，他也有妻有子。出家後，參學、修行，終於成了佛。他常在摩竭陀國的王舍城，憍薩羅國的舍衛城等，弘揚正法。到八十歲的時候，在拘尸那地方入滅。照這歷史上千真萬確的事實來看，佛那一樣不是在人間的。釋迦牟尼佛，不是天神，不是鬼怪，也從不假冒神子或神的使者。他老實的說：“諸佛世尊，皆出人間，非由天而得也。”（《增一阿含經》）這不但是釋迦佛，一切都是人間成佛，而不會在天上的。又說：“我亦是人數。”佛是由人而成佛的，不過佛的斷惑究竟，悲智功德一切到達無上圓滿的境地而已。佛在人間時，一樣的穿衣、吃飯、來去出入。他是世間的真實導師，人間的佛弟子，即是“隨佛出家”、“常隨佛學”。《法句經》說：“具眼兩足尊”，眼即知見，知見的具足圓滿者，即是佛，佛在兩足的人類中，處最可尊敬的地位。佛出人間，人間才有正法。由於有本師釋迦牟尼佛，我們才知道有三世十方諸佛。從“佛佛道同”來說，一切佛還不等於釋迦佛嗎？

再從法寶說：諸佛所證覺的諸法實相是法，修行的道也叫法。道與悟證的寂滅法，本無所謂人間不人間的，佛出世或不出世，都是這樣。佛時常說：“是法非佛作，亦非餘人作”，那麼為什麼說法在人間？因為本師釋迦佛的說法，是為人而說的。在神鬼氣氛濃厚的印度環境，雖也偶為天龍等說法，而重點到底是為了人間的人類。如佛教根本教義中的十二緣起的識、名色、六處三支：由初識——投胎識而有名色（肉團凝成），由名色而起六處（眼耳鼻等成就），這唯有此欲界人間才有這完整的生長過程。他界如天與地獄等，都是化身的，頃刻即圓滿六處，那裡有此階段？又如無色界，既沒有色法，即是有名無色，處中也但有意處而沒有眼等五處了。佛這樣的說明身心漸成的階段，即是約此界人間而說的。又如生緣老病死（阿毘達磨者把病略去了，但經說是有的）：老與病，其實也只是此界人間的情況。地獄與天神，可說都是沒有的。佛本為人說十二緣起，等到以此論到一切，即覺到有些不盡然。其實，佛沒有為天為鬼而說此法門，這是為人類而安立的。五蘊、十二處、十八界等，都如此。又六根對境生起六識，這也是人類的情況。許多下等動物──畜生，是無耳、無鼻的，當然不會有圓滿的十二處、十八界。色界的眾生，沒有鼻、舌識；到了二禪以上，前五識就都不起了。五蘊、十二處、十八界的分類，實在是依人類而分別的。談到修道，如天國、畜生，即沒有律儀戒。所以，可以肯定的指出：法，本是為人類而說的；一切是適應人類的情形而安立的。佛既沒有依地獄、天堂的情況而立法；如有地獄法與天堂法，那也只適合於地獄與天國，也不是我們──人類所能信行的。

說到僧寶，不用說，是在人間了。出家五眾中：沙彌、沙彌尼，式叉摩那，比丘、比丘尼；除了人間，其他眾生都是沒有的。所以出家眾的律儀戒，唯是為人而說，也唯是人所受所行的。受戒時，即曾問：“汝是非人耶？”如是非人——天神與鬼畜，即不得受戒。依戒而攝僧，依僧伽而住持佛法，一切都是人間的，何等明顯！

佛出人間，為人說人法——人類所能解能行的，人類得因此而增進而解脫的佛法，修學者也即是人間賢聖僧。三寶常住人間，進一步說，人間才有如法而完美的三寶。佛在人間，法與僧也無不在人間。三寶本在人間，這即是我們的皈依處。如忽略此界人間的佛法僧，而偏重他方，天國、龍宮，無疑地會落入於死亡與鬼靈，永生與天神的窠臼，埋沒了佛法的真義！

人間與天上：從三寶出現於人間說，佛為創覺的立教者。佛住世時，生活起居，與一般人相彷彿。既不是神，也不是神的兒子或使者，他是真摯的人類導師。人間有苦有樂，穿的、吃的、住的，都不能隨心適意。天上呢？吃的是天廚妙供，穿的是細滑天衣，住的是七寶宮殿，比人間的享受，是不知好到若干倍。人間壽命短，天壽極長，活到幾百萬年的不算回事。人間的身量短，而天身有的如須彌山那麼高大，光明晃耀。有的，以為佛與人一樣，太不夠圓滿，能像天人那樣的廣大莊嚴就好了！這一不能把握“人間佛教”的見解，就現出了天上成佛的思想。如說：“色界究竟天，離欲成菩提。”天上成佛，是真佛；人間成佛是化身，這是現實人間的佛陀而天化了！佛於色究竟天成佛，即大自在天成佛，於是佛梵合流。印度婆羅門教徒便說：人間的釋迦牟尼佛，是化身，是大自在天的化身。這樣的弄得神佛不分，使佛教在印度，流於神秘、迷妄，走上了末路！所以我們必須立定“佛在人間”的本教，才不會變質而成為重死亡的鬼教，或重長生的神教。

認定了佛在人間，那麼說法時也在人間，佛法即是佛在人間的教化。佛所表現的三業大用：以語言為弟子們開示；佛的行止舉措，對人接物，身體一切的活動，都是身教，是為弟子們示範的；尤其是他的大慈悲大智慧，意業能感召人類。
佛的“三輪示導”，即是人間佛法的根本。怎能使法寶常在人間流行呢？一、由出家在家的佛弟子，切實的依教奉行，而表現於身心中。二、有經、像、塔、廟等傳世，表示出佛法的內容與精神。如經典的文字，即是用印度文寫的，所以經典傳來中國，是要有人——如鳩摩羅什及玄奘等翻譯。這因為是人間的佛法，所以編集傳譯流通，都有確鑿的史實可考證。不像外道的經書，胡說是神說的，是從天上送下來的。因此，更顯得佛法在人間，為了人間而說。如為畜生（龍等）說，鬼（夜叉等）說，天（帝釋）說，那麼用什麼語文編集？誰翻譯而成為人語？如以人間佛教的眼光來說：如龍樹菩薩從雪山老比丘處得大乘經，這是很平實的事。如說夜叉送來、天龍傳來，那對於佛典的語文，編集、翻譯，一切都成為問題了！佛經的編集，開端都載明時間，地方，聽眾，佛法本著重時地人的確實性，這才能引人生信。所以說：“說時方人，為令人生信故。”如佛在天上成佛，說法，那一切都不是你我——人類能知，也只能適應於天上，而無關人間的教化了。我們是人，需要的是人的佛教。應以此抉擇佛教，使佛教恢復在人間的本有的光明！（仁俊記）

下午1点到3点，上华文课，今天讲古文，都是关于动物的散文。
forum/viewtopic.php?t=9480&postdays=0&p ... c&start=15

回家后，当然不省人事了。
睡个天昏地暗，补回元气。

[老黄]

8月1日（星期一）

清晨四点半，开车回学院。

10.00-1.00pm：阅读教学课，课例探讨。这一次，以四年级课文《马来婚礼》为例，让学生分析不同的教学构思。欣慰看到他们比较懂得何谓阅读教学。

3.00-4.00pm：儿童文学，赏析童诗，荡秋千和我是雪。没有作者介绍，没有时代背景，直接从文本去探讨。不错的概念。


8月2日（星期二）

文德甲二校视察实习生教学。
二年级学生，老师控制不到课堂，被学生牵着走，可怜！


8月3日（星期三）

文德甲一校视察实习生教学。


8月4日（星期四）

日利谷华小视察实习生教学。
过后回到学院，正忙着文书工作，儿童文学嘉年华筹委会主席詹淑婷同学通知我年红老师到了。
于是，放下工作，赶赴立卑新镇巴士站接贵宾。
载年红老师到我家休息，我再回学院上班。



同一个时间，凿石成师范学院的巴士也到了。

[老黄]

让年红老师在我家休息，还是感觉不太礼貌。
五点钟下班，便回家找老师。

约了华文组同事、远道而来的凿石城两位讲师——陈润清、刘苾莲、儿童文学嘉年华筹委会主席、副主席一道去食家楼用晚餐。

晚餐后，到学院去掀开儿童文学嘉年华的序幕。



已经78岁的年红老师风采依旧，声若宏钟地给同学们谈儿童文学。



感谢老师特别送了我一本他在中国大陆出版的书。





出版社: 浙江少年儿童出版社; 第1版 (2015年3月1日)
丛书名: 纽带海外华文儿童文学典藏

老师从麻坡过来，早上8点钟就出门，乘坐巴士。到了吉隆坡南湖车站，儿子去接他吃午餐，再到Pekeliling车站坐大巴过来立卑。
一整天奔波，老师也累了，所以，过后同事虽然用猫山王引诱他也起不了作用。老师要回去休息。

但是，但是，我们回到家里，还是聊天聊到凌晨1点多才睡觉。

[老黄]

8月5日（星期五）

儿童文学嘉年华
forum/viewtopic.php?t=9535

早上陪年红老师去吃早餐，街上的咖啡店。面包似乎没有那么好吃了，却原来是换了别人做。

今天早上是我讲课，谈儿童观。所以，吃了早餐匆匆回学院。



当然要卖萌，pattern多过badminton



讲座8-10am，过后休息半小时，继续谈儿童课外阅读。
25分钟讲话，感觉良好。

午饭后，年红老师再次上阵。



讲座12.30-3.30pm，年红老师稍微超时，但大家听得兴致蛮高。