- 我的主帖最后一句：即便他日政府负担不起而停薪，也不怨天尤人，而是要与国共同进退，因为国存人存，国亡人亡。
- 网友一的回应：还有你最后那个拿不到薪水也不要怨天也是有问题咯。我们签pencen时就已经讲好了，我们卖命政府奉养，等价交换。如果他没给薪水就是他不对啦。国存人存，国亡人亡也有问题。我生活不是为了国家咯。它亡了我会想办法存活。今天如果你的领导卷款潜逃让国家破产你也要一起陪他吗？肯定是自己找路走啦。
- 网友二的回应：写得很好。只是最后一段道德绑架了大家。
教育不设限，看谁最疯癫
教师公会•如是我辩之不应抱怨篇（9）
教师公会•如是我辩之不应抱怨篇（10）
- 我说：这是一个平台，是让大家抱怨、交流、写正、写负的地方。如果发现到有人意见跟你不合，却没指名道姓，大可不必理会对方，当然也没有对号入座的必要。
- 某网友回应：这是一个平台，没错。您说没指明道姓，不用对号入座；但您提到的教育界，那是什么？那不是指明了所有的教师吗？
- 我反驳之：我没指名道姓，只是说教育界，确实指明了所有的教师。因此，如果有教师要回复我这个楼主，没问题的，我都没删掉回帖，也没权删。只是，我说没有这个必要。不可回复和没有必要回复是有差别的。
教师公会•如是我辩之不应抱怨篇（11）
- 我：教育界停课不停薪，照理应该大感欣慰，可却依然怨声四起，甚至有比平时还要更糟的趋势，这是不可理喻的。太平盛世也怨，非常时期也怨，那何时才能不怨？
- 某网友：是谁给您那么大的勇气说课停，不停薪？教师的工作，网上教学，停过课吗？
- 我反驳之：停课不停学，乃众所周知的口号，我只是借它一用，写了停课不停薪这个句子。可有人质问我说哪里有停课？因为据之，线上教学也是课的一种。只能说，此课非彼课。对于课一词，我的概念若有问题，全世界亦然，除了该网友。（我所谓的课，指的是平时进班上课的课，乃一般大众经已接受的概念；彼所谓的课，指的是线上教学的网课。）
- 我：其实，我之所以发帖，最大目的是为教师一职高喊万岁。毕竟，为人师表者，平时被家长白眼，被女人唾弃，被家人唠叨，被朋友奚落等，因为薪水远远比不上私人界。本来以为非常时期的教师，是无比欣慰的，因为薪水照跑，可依然怨声四起，何解？唯一可以扬眉吐气的时刻，竟然还在怨？
- 外星人：什么让您这么断定教师们为人师表，就会被家长白眼？被女人唾弃？被家人唠叨？被朋友奚落？……或许抱抱怨的教师在线上教学比您还强上十倍呢？
- 我反驳之：外星人奇怪为人师表者为何会被家长白眼？被女人唾弃？被家人唠叨？被朋友奚落？其实，这叫自我调侃，或自嘲，是一种文字上的游戏，地球男人独有的自虐情趣。不明白就算了。外星人更猜想抱怨者线上教学的能力，或许比我强上十倍。我很欣慰外星人这么说，因为我曾经写过几百篇负能量帖子，那是不是很有可能我的能力比当时被我批判的人强上十倍甚至百倍？
上次由 金顺 在 10-07-20 周五 4:57 am，总共编辑 2 次。
教师公会•如是我辩之不应抱怨篇（12）
有网友引用他人的文章，说什么我们不需要正面思考啦，不是我选择了悲伤而是悲伤选择了我啦，既然孩子趴着睡不健康而任由之，那喜欢吸烟、沉沦毒海、有自杀倾向也该任由之啦，不要站在道德高墙去审视啦云云。唉，怎么越扯越远呢？不过，我照样有所回应：
有网友发帖说我们不需要正面思考，我其实还蛮赞成的，因为我的阿Q精神严格来说，还真不能算是正面思考。看来，我如今身在何处，自己也不知，还真可怜；徘徊在正负之间，飘荡在是非之间，流浪在地球与火星之间（看来，我还真没资格去批判那个来自火星的外星人，因为我是地球人的身份也疑点重重）。不过，不健康的趴着睡，跟不健康的喜欢吸烟、不健康的沉沦毒海、不健康的自杀倾向，是不宜作类比的。学生趴着睡，如同挑食、爱喝冰水般，我们当教师的，大可不必过分紧张；唠叨几句、劝诫几下也就算了呗。可是，学生吸烟、吸毒，乃至有自杀倾向，如同自闭、自虐般，我们就一定要站在道德高墙去审视之。至于陌生人，吸烟还好，那是咎由自取，大可不必理会；可吸毒就比较严重，不可任由之，不然就不需要成立戒毒所了。自杀亦然，亦需要开导，而不是任由之。一些相对比较严重的不健康现象，我们有所干涉，并不表示我们把自己的价值观套在别人身上。这叫正义感。这才是真正的同理心。我们就是要对方在坠入后悔深渊之前，拉对方一把。要发泄情绪，未必要打烂东西；要寻求慰藉，未必要吸烟吸毒。大可做做运动、找人倾诉、写写文章、疯狂购物等。当然，安乐死此一课题，确实比较难以做个定论。它已经超越了吸烟吸毒的范畴，是哲学上棘手的命题，是人类对生命的一种控诉。只能这么说：我尊重人权，但更爱惜生命。
不是我选择了悲伤，而是悲伤选择了我——可悲的借口。
有网友引用他人的文章，说什么我们不需要正面思考啦，不是我选择了悲伤而是悲伤选择了我啦，既然孩子趴着睡不健康而任由之，那喜欢吸烟、沉沦毒海、有自杀倾向也该任由之啦，不要站在道德高墙去审视啦云云。唉，怎么越扯越远呢？不过，我照样有所回应：
有网友发帖说我们不需要正面思考，我其实还蛮赞成的，因为我的阿Q精神严格来说，还真不能算是正面思考。看来，我如今身在何处，自己也不知，还真可怜；徘徊在正负之间，飘荡在是非之间，流浪在地球与火星之间（看来，我还真没资格去批判那个来自火星的外星人，因为我是地球人的身份也疑点重重）。不过，不健康的趴着睡，跟不健康的喜欢吸烟、不健康的沉沦毒海、不健康的自杀倾向，是不宜作类比的。学生趴着睡，如同挑食、爱喝冰水般，我们当教师的，大可不必过分紧张；唠叨几句、劝诫几下也就算了呗。可是，学生吸烟、吸毒，乃至有自杀倾向，如同自闭、自虐般，我们就一定要站在道德高墙去审视之。至于陌生人，吸烟还好，那是咎由自取，大可不必理会；可吸毒就比较严重，不可任由之，不然就不需要成立戒毒所了。自杀亦然，亦需要开导，而不是任由之。一些相对比较严重的不健康现象，我们有所干涉，并不表示我们把自己的价值观套在别人身上。这叫正义感。这才是真正的同理心。我们就是要对方在坠入后悔深渊之前，拉对方一把。要发泄情绪，未必要打烂东西；要寻求慰藉，未必要吸烟吸毒。大可做做运动、找人倾诉、写写文章、疯狂购物等。当然，安乐死此一课题，确实比较难以做个定论。它已经超越了吸烟吸毒的范畴，是哲学上棘手的命题，是人类对生命的一种控诉。只能这么说：我尊重人权，但更爱惜生命。
不是我选择了悲伤，而是悲伤选择了我——可悲的借口。
教师公会•如是我辩之不应抱怨篇（13）
又顺便写了一篇文章：
一滴水，只要放进大海里，就不会干涸。当初，我进入教育界，签了合同，等于卖身给国家，为的就是要国家养我一辈子。我献上了青春，换来的是无后顾之忧的日子，算是值得呗。
随着年龄的增长，我越是不会抱怨。以前，算的是教了几年的书；如今，算的是还剩几年就可以退休。退休将会是我第二个人生的开始；一边拿着半薪（或60%），一边外出闯荡江湖，去追逐自己的梦想，夫复何求？梦想不是青春的专利，它是与时俱进的。人生每一个阶段，一个又一个的梦想被实现，乃人生一大乐事也。
说句实话，我原本早已放弃了大学四方帽。可如今我却是一名硕士了。这真的要万分感谢教育部免费让我修读学士。没有免费的学士衔头，如何自费更上一层硕士楼？儿时的四方帽梦想，是国家给我机会实现的，能不感激国家么？政府会换来换去，包括走后门的，但国家永远只有一个。亲爱的马来西亚，我的国家，我的大海，我毕生的情人。
人生苦短，行行有本难念的经。抱怨免不了，阿Q精神也少不了。无论是太平盛世，还是非常时期，我们都要尽量让自己开心一点，不要人生白走一趟。或许，行政难搞、事务繁琐、劣生难顶、家长挑剔等，可总有办法解决的，不是么？无法解决的话，不妨考虑调职。不要说天下乌鸦一般黑；去了新学校才做定论呗。调来调去，我相信总有一所学校是合适的。
话说当下的非常时期，线上教学搞到大家都很累。对此，我不出奇，因为太平盛世大家也很累，不是么？换言之，观念不正确的话，就无论是太平盛世，还是非常时期，都是一个累字。问题出在哪里？个人认为：知识主义导致。
我们当教师的，如果过分强调知识，那就表示不理解教育本质。不理解教育本质的后果，就是不快乐。道理很简单：有些人虽然知识少，但肯埋头苦干，最终收入比知识分子还要高；有些人虽然知识少，收入也微薄，但知足常乐，心境比知识分子还要好。无论物质还是精神，知识分子都是较为逊色的一方；输人又输阵的，能不惭愧么？既然知识并非人生幸福的关键指标，那追求知识来干嘛？
澄清一下，我不是说知识不重要；知识确实也能直接或间接为大家带来幸福。我只是想提醒大家是否过于执着知识上的追求？教师应当如是：学生找我问功课，我欢迎；学生找我打球，我也欢迎。个人认为：非常时期，让学生多花点时间自行阅读故事书或电子书，会比进行线上教学来得好。对于要求教师和学生一定要在某一时段空中相会的政策，我不反对，但不鼓励天天如是。请谅解我是一个old school style的人。教育是一个非常古老的行业之一，很多古老的教学法或学习法，往往会带来更大的效果，因为它们都经过了漫长岁月的考验。如果非常时期也强调师生间的空中互动，那学生什么时候才能好好静静一个人坐在一旁看书呢？太平盛世强调知识的灌输和师生间的互动，是应该的，但非常时期竟也如是强调，情何以堪？我们可以不可以有弹性一点？我们可以不可以中道一点？我们可以不可以好好享受一下仅有的人生？
我呼吁大家要好好反思一下。不是我爱唠叨，而是我不忍看到同道被虐。
又顺便写了一篇文章：
一滴水，只要放进大海里，就不会干涸。当初，我进入教育界，签了合同，等于卖身给国家，为的就是要国家养我一辈子。我献上了青春，换来的是无后顾之忧的日子，算是值得呗。
随着年龄的增长，我越是不会抱怨。以前，算的是教了几年的书；如今，算的是还剩几年就可以退休。退休将会是我第二个人生的开始；一边拿着半薪（或60%），一边外出闯荡江湖，去追逐自己的梦想，夫复何求？梦想不是青春的专利，它是与时俱进的。人生每一个阶段，一个又一个的梦想被实现，乃人生一大乐事也。
说句实话，我原本早已放弃了大学四方帽。可如今我却是一名硕士了。这真的要万分感谢教育部免费让我修读学士。没有免费的学士衔头，如何自费更上一层硕士楼？儿时的四方帽梦想，是国家给我机会实现的，能不感激国家么？政府会换来换去，包括走后门的，但国家永远只有一个。亲爱的马来西亚，我的国家，我的大海，我毕生的情人。
人生苦短，行行有本难念的经。抱怨免不了，阿Q精神也少不了。无论是太平盛世，还是非常时期，我们都要尽量让自己开心一点，不要人生白走一趟。或许，行政难搞、事务繁琐、劣生难顶、家长挑剔等，可总有办法解决的，不是么？无法解决的话，不妨考虑调职。不要说天下乌鸦一般黑；去了新学校才做定论呗。调来调去，我相信总有一所学校是合适的。
话说当下的非常时期，线上教学搞到大家都很累。对此，我不出奇，因为太平盛世大家也很累，不是么？换言之，观念不正确的话，就无论是太平盛世，还是非常时期，都是一个累字。问题出在哪里？个人认为：知识主义导致。
我们当教师的，如果过分强调知识，那就表示不理解教育本质。不理解教育本质的后果，就是不快乐。道理很简单：有些人虽然知识少，但肯埋头苦干，最终收入比知识分子还要高；有些人虽然知识少，收入也微薄，但知足常乐，心境比知识分子还要好。无论物质还是精神，知识分子都是较为逊色的一方；输人又输阵的，能不惭愧么？既然知识并非人生幸福的关键指标，那追求知识来干嘛？
澄清一下，我不是说知识不重要；知识确实也能直接或间接为大家带来幸福。我只是想提醒大家是否过于执着知识上的追求？教师应当如是：学生找我问功课，我欢迎；学生找我打球，我也欢迎。个人认为：非常时期，让学生多花点时间自行阅读故事书或电子书，会比进行线上教学来得好。对于要求教师和学生一定要在某一时段空中相会的政策，我不反对，但不鼓励天天如是。请谅解我是一个old school style的人。教育是一个非常古老的行业之一，很多古老的教学法或学习法，往往会带来更大的效果，因为它们都经过了漫长岁月的考验。如果非常时期也强调师生间的空中互动，那学生什么时候才能好好静静一个人坐在一旁看书呢？太平盛世强调知识的灌输和师生间的互动，是应该的，但非常时期竟也如是强调，情何以堪？我们可以不可以有弹性一点？我们可以不可以中道一点？我们可以不可以好好享受一下仅有的人生？
我呼吁大家要好好反思一下。不是我爱唠叨，而是我不忍看到同道被虐。
教师公会•如是我辩之不应抱怨篇（14）
本楼笔战可谓落幕了。没有裁判，就没有胜负，唯有走过的痕迹。文字游戏一场耳，切莫过于介怀。敬请各位谅解我这楼主的洁癖。我吃的是辩论这一行饭，吃了多年，所以特别认真打扫垃圾。行家不进来，多谢空笔留情；菜鸟闯进来，恕我辩笔无情。我未必是对的，但请依循正道说服我。感谢欣赏我的网友，感谢挑战我的网友，感谢关注我的网友。一切行文不当之处，多多包涵。拜拜。
楼主云游去，
人生要放松。
一去不复返，
楼空心不空。
后记：某网友说：“这么写应该会被炸飞。”该网友还真是预言家，因为辩到某一阶段，我不得不如是声明：“此楼我还是不打扫了——垃圾过多，实在太难打扫干净，甚至有些角落我无暇巡视。我原以为我那把尘封已久的辩剑锋利依然，可事实似乎证明我错了。后生可畏，而非人类更可怕。我还是如闲云野鹤般，游历五湖四海（按：想不到我还真到了这里），不问人间繁杂俗事比较好。拜拜。”教师公会还真卧虎藏龙，我无法再度承受这样的辩论了。法情成员素质比较高，人数比较少，清静多了。最后，想说的是：辩论还真是马拉松之中的马拉松，我投降矣。
- 某网友：欠干。。
- 我回应某网友：诗人北岛的《回答》，是一首反对、否定、谴责暴力的名诗。其开头第一句：卑鄙是卑鄙者的通行证。网络世界亦然，亦不欢迎暴力（语言上）的出现，譬如“欠干”等。思想可以交锋，但谢绝使用暴力语言。本楼不欢迎大耍流氓的文痞。
- 某网友回应我：欠干*1000 废话*1000
本楼笔战可谓落幕了。没有裁判，就没有胜负，唯有走过的痕迹。文字游戏一场耳，切莫过于介怀。敬请各位谅解我这楼主的洁癖。我吃的是辩论这一行饭，吃了多年，所以特别认真打扫垃圾。行家不进来，多谢空笔留情；菜鸟闯进来，恕我辩笔无情。我未必是对的，但请依循正道说服我。感谢欣赏我的网友，感谢挑战我的网友，感谢关注我的网友。一切行文不当之处，多多包涵。拜拜。
楼主云游去，
人生要放松。
一去不复返，
楼空心不空。
后记：某网友说：“这么写应该会被炸飞。”该网友还真是预言家，因为辩到某一阶段，我不得不如是声明：“此楼我还是不打扫了——垃圾过多，实在太难打扫干净，甚至有些角落我无暇巡视。我原以为我那把尘封已久的辩剑锋利依然，可事实似乎证明我错了。后生可畏，而非人类更可怕。我还是如闲云野鹤般，游历五湖四海（按：想不到我还真到了这里），不问人间繁杂俗事比较好。拜拜。”教师公会还真卧虎藏龙，我无法再度承受这样的辩论了。法情成员素质比较高，人数比较少，清静多了。最后，想说的是：辩论还真是马拉松之中的马拉松，我投降矣。
教师公会•如是我辩之假期被砍篇
自从被围剿过后，我就醒目了，不再跟大众唱反调。换言之，我选择跟大队矣。譬如有关假期被砍一事，我如是为教师喊冤：
近来假期缩减一事，闹得沸沸扬扬。对此，我深感悲哀，因为很多人的知识观有问题，尤其是当权者。
庄子有云：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已。”此谓生命有限，而知识无限；以有限的生命去追求无限的知识，就会把自己搞得精疲力竭。一味地追求知识，犹如蛇吞象般；咽不进，吐不出，能不难受么？何谓知识？知识只不过是人类发明的一种文字游戏耳。譬如拥有八只脚的蜘蛛，虽形如昆虫，却不能被视为昆虫，只因昆虫被定义为具有六只脚的动物。又：冥王星本是太阳系九大行星之一，随着近期行星一词重新定义之后，冥王星就不再是行星之一了。无论蜘蛛昆虫与否，不管冥王星行星与否，都对人生无啥影响，不是么？既然如是，何以一旦发现孩子不善分辨昆虫不昆虫，或不懂何谓行星不行星，我们就紧张到要恶补特补呢？
知识固然重要，但懂得感恩、懂得尊重生命、懂得享受人生、懂得过好每一天，才是教育至要课题，不是么？我们应该教导孩子如何爱护动物、如何与人沟通、如何拥抱大自然、如何创造幸福、如何寻找人生乐趣、如何快乐地活在当下，而不是一直猛灌知识进去。如今，教育部却担心孩子修不完课程纲要而要求老师牺牲假期！老师都不快乐了，孩子怎么会快乐？无论正课还是网课，都被知识主义者搞得乌烟瘴气的；教学时间越长越好，知识灌输越多越好，重量不重质，这就是人类自诩的教育模式么？
人生在世，若为知识而知识，乃至于为教育而教育，就会落得庄子所说的精疲力竭的下场，能不哀哉么？
这篇文章，共有四段，我称之为“四段小品”，是我自己发明的一种文体。很多人都会写小品文，但以四个段落框住自己的才思，我应该是第一个呗，因此我才说“四段小品”乃是我发明的新文体。辩论太长很累，太短又不够味，首尾四段刚刚好，起承转合完美无比如同金钟罩。
所谓打蛇打七寸，意即辩论必须直接命中对方要害，不然就会打蛇随棍上，被对方反过来咬你一口。何以教育部缩短假期？最根本的原因是什么？依我之见，是高层的知识观有问题。他们认为，知识越多越好，所以才会缩短假期来填补上课总天数。很多问题，其实都是观念上导致的，不是么？因此，辩论要懂得打观念。首先，我引用庄子，告诉大家不应以有限追求无限，直接打击知识多多益善此一观念，压住了蛇的七寸；接着，进一步以蜘蛛和冥王星二例来揭开知识乃人为把戏的真面目，粉碎了知识此一概念，蛇的七寸就这样被碾碎了。是不是很爽快？
最后，想说的是：不是我很会辩，只是真理站在我这边。
自从被围剿过后，我就醒目了，不再跟大众唱反调。换言之，我选择跟大队矣。譬如有关假期被砍一事，我如是为教师喊冤：
近来假期缩减一事，闹得沸沸扬扬。对此，我深感悲哀，因为很多人的知识观有问题，尤其是当权者。
庄子有云：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已。”此谓生命有限，而知识无限；以有限的生命去追求无限的知识，就会把自己搞得精疲力竭。一味地追求知识，犹如蛇吞象般；咽不进，吐不出，能不难受么？何谓知识？知识只不过是人类发明的一种文字游戏耳。譬如拥有八只脚的蜘蛛，虽形如昆虫，却不能被视为昆虫，只因昆虫被定义为具有六只脚的动物。又：冥王星本是太阳系九大行星之一，随着近期行星一词重新定义之后，冥王星就不再是行星之一了。无论蜘蛛昆虫与否，不管冥王星行星与否，都对人生无啥影响，不是么？既然如是，何以一旦发现孩子不善分辨昆虫不昆虫，或不懂何谓行星不行星，我们就紧张到要恶补特补呢？
知识固然重要，但懂得感恩、懂得尊重生命、懂得享受人生、懂得过好每一天，才是教育至要课题，不是么？我们应该教导孩子如何爱护动物、如何与人沟通、如何拥抱大自然、如何创造幸福、如何寻找人生乐趣、如何快乐地活在当下，而不是一直猛灌知识进去。如今，教育部却担心孩子修不完课程纲要而要求老师牺牲假期！老师都不快乐了，孩子怎么会快乐？无论正课还是网课，都被知识主义者搞得乌烟瘴气的；教学时间越长越好，知识灌输越多越好，重量不重质，这就是人类自诩的教育模式么？
人生在世，若为知识而知识，乃至于为教育而教育，就会落得庄子所说的精疲力竭的下场，能不哀哉么？
这篇文章，共有四段，我称之为“四段小品”，是我自己发明的一种文体。很多人都会写小品文，但以四个段落框住自己的才思，我应该是第一个呗，因此我才说“四段小品”乃是我发明的新文体。辩论太长很累，太短又不够味，首尾四段刚刚好，起承转合完美无比如同金钟罩。
所谓打蛇打七寸，意即辩论必须直接命中对方要害，不然就会打蛇随棍上，被对方反过来咬你一口。何以教育部缩短假期？最根本的原因是什么？依我之见，是高层的知识观有问题。他们认为，知识越多越好，所以才会缩短假期来填补上课总天数。很多问题，其实都是观念上导致的，不是么？因此，辩论要懂得打观念。首先，我引用庄子，告诉大家不应以有限追求无限，直接打击知识多多益善此一观念，压住了蛇的七寸；接着，进一步以蜘蛛和冥王星二例来揭开知识乃人为把戏的真面目，粉碎了知识此一概念，蛇的七寸就这样被碾碎了。是不是很爽快？
最后，想说的是：不是我很会辩，只是真理站在我这边。
上次由 金顺 在 10-07-20 周五 8:48 am，总共编辑 1 次。
教师公会•如是我辩之耳根最利篇
当今教育，以听为主的教学地位卑微，这是不对的，大错特错，因此我为之喊话：
听说读写四大语文技能，就以听者最需强调。说久了口会累，读久了眼会累，写久了手会累，但无论听多久，耳未曾累过，不是么？这表示四大感官之中，就以耳朵最为锐利。换言之，学习若要事半功倍，就要以听为主，因为耳朵可以一天二十四小时不打烊。可惜，像耳朵这样的上等利器，一旦展开学习，往往垫底，总是被忽略。
譬如网课，孩子对着屏幕看久了，肯定有损视力。不如只开电脑或手机，孩子就在一旁记录老师所说的重点，而老师的脸蛋也不必一直出现在屏幕当中。如是训练听力，也是网课的一种，不是么？这么一来，双方眼睛就不会那么疲困了。曾经，我小时候，那时的电台有个节目是优美句子的朗读。母亲就吩咐我扭开收音机，并要求我边听边把句子一字不漏地抄写下来。如是以听为主的学习，真的很有效果。
如果上网课，孩子看老师的脸蛋多过听老师的声音，我们是否应该检讨及改良一下呢？难道老师一定要全程露脸才是最好的网课？对于躲在角落监督的行政的这种无知，还真无语。
不想精疲力竭，就要懂得什么叫事半功倍，就要懂得应该好好利用耳朵，好好策划以听为主的教学呗。一句话，学习语文，没有听，何来说、读、写？本末倒置，哀哉。
这篇文章，完全没有引经据典，也没啥特别的修辞，结构又不严谨；不过，倒是很有启发性。善用耳朵对学习大有裨益？确实很有看头。我其实可以写得更好的，但很懒。辩手需要休息。
当今教育，以听为主的教学地位卑微，这是不对的，大错特错，因此我为之喊话：
听说读写四大语文技能，就以听者最需强调。说久了口会累，读久了眼会累，写久了手会累，但无论听多久，耳未曾累过，不是么？这表示四大感官之中，就以耳朵最为锐利。换言之，学习若要事半功倍，就要以听为主，因为耳朵可以一天二十四小时不打烊。可惜，像耳朵这样的上等利器，一旦展开学习，往往垫底，总是被忽略。
譬如网课，孩子对着屏幕看久了，肯定有损视力。不如只开电脑或手机，孩子就在一旁记录老师所说的重点，而老师的脸蛋也不必一直出现在屏幕当中。如是训练听力，也是网课的一种，不是么？这么一来，双方眼睛就不会那么疲困了。曾经，我小时候，那时的电台有个节目是优美句子的朗读。母亲就吩咐我扭开收音机，并要求我边听边把句子一字不漏地抄写下来。如是以听为主的学习，真的很有效果。
如果上网课，孩子看老师的脸蛋多过听老师的声音，我们是否应该检讨及改良一下呢？难道老师一定要全程露脸才是最好的网课？对于躲在角落监督的行政的这种无知，还真无语。
不想精疲力竭，就要懂得什么叫事半功倍，就要懂得应该好好利用耳朵，好好策划以听为主的教学呗。一句话，学习语文，没有听，何来说、读、写？本末倒置，哀哉。
这篇文章，完全没有引经据典，也没啥特别的修辞，结构又不严谨；不过，倒是很有启发性。善用耳朵对学习大有裨益？确实很有看头。我其实可以写得更好的，但很懒。辩手需要休息。
教师公会•如是我辩之教师懒惰篇
有教师揭发一些同道只上五分钟网课却高喊假期不应缩减。其实，懒惰和假期根本是两码子事，不是么？因此，我为懒惰教师捍卫假期：
懒惰归懒惰，权利归权利，是两回事，不可混为一谈。对于懒惰或失责的教师，只有教育部有权扣对方的假期或薪水，轮不到我们这些教师去鉴定该不该扣的。民间不是流传着“我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利”这么一句么？套用这么一句：我不认同懒惰、失责教师的作风，但我誓死捍卫懒惰、失责教师放假的权利！
再者，所谓“台上一分钟，台下十年功”；虽然有的教师只上五分钟网课，可彼之前倒是上了好几年的师训课程，可谓专业人士。一般上，我们面对着专业人士，尤其是律师，哪怕只是多讲一句或多问半句，对方也有资格征收咨询费的，不是么？所以，不要轻视这五分钟的网课。
上文最得意的，是我拿律师来类比教师一事。律师乃专业人士，所以见之要给咨询费，即便才五分钟；教师亦专业人士，所以网课即便才五分钟，也展示了如律师般专业的表现。教师懒惰一说若成立，律师也是懒惰一族；由于律师并非懒惰虫，因此教师亦然。专业对专业，两者虽不同领域，但可以相提并论，这叫类比。辩论若善于类比，已经成功了一大半，因为世上任何一个人事物都可以成为你的武器。信手拈来，皆妙笔生花一朵朵；随脚踏去，咸左右逢源一股股。反过来说，不善类比者，请放弃辩论吧！盖书不离手者，终非辩之大器矣。
有教师揭发一些同道只上五分钟网课却高喊假期不应缩减。其实，懒惰和假期根本是两码子事，不是么？因此，我为懒惰教师捍卫假期：
懒惰归懒惰，权利归权利，是两回事，不可混为一谈。对于懒惰或失责的教师，只有教育部有权扣对方的假期或薪水，轮不到我们这些教师去鉴定该不该扣的。民间不是流传着“我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利”这么一句么？套用这么一句：我不认同懒惰、失责教师的作风，但我誓死捍卫懒惰、失责教师放假的权利！
再者，所谓“台上一分钟，台下十年功”；虽然有的教师只上五分钟网课，可彼之前倒是上了好几年的师训课程，可谓专业人士。一般上，我们面对着专业人士，尤其是律师，哪怕只是多讲一句或多问半句，对方也有资格征收咨询费的，不是么？所以，不要轻视这五分钟的网课。
上文最得意的，是我拿律师来类比教师一事。律师乃专业人士，所以见之要给咨询费，即便才五分钟；教师亦专业人士，所以网课即便才五分钟，也展示了如律师般专业的表现。教师懒惰一说若成立，律师也是懒惰一族；由于律师并非懒惰虫，因此教师亦然。专业对专业，两者虽不同领域，但可以相提并论，这叫类比。辩论若善于类比，已经成功了一大半，因为世上任何一个人事物都可以成为你的武器。信手拈来，皆妙笔生花一朵朵；随脚踏去，咸左右逢源一股股。反过来说，不善类比者，请放弃辩论吧！盖书不离手者，终非辩之大器矣。