教育不设限，看谁最疯癫

[金顺]

• 原文：你别问，这是为了什么？
  改写：你别问这是为什么。

• 我的主帖：……原文口语化，比较亲切，而改写倾向书面语，比较严肃。……至于是句用问号比较好还是句号，个人认为都好，不分高下，就看个人喜好而定。

• 老黄回复：看得很细，析得也很细。是不是要去到那么细，还得细细思量。……标点符号的差别，多一个“了”字，在朗读时可能会造成差别。哪个比较好？我看的话，像“床头”和“床头边”的更动，大概不会在意，倒是那个呼告式的句子，我很有意见，因为破坏了诗歌的含蓄美。原著已经可以带出这样的意思，由读者去感受会比画出骨头来更好。

老黄真尽责，竟然再度批改我的课业，还真有点受宠若惊。其实，我们当学生的，真的很凄惨。为了争取多一点分数，就画起油画来，连大象的每一根毛发都不放过。怎知，比起油画，老黄更欣赏寥寥几笔的水墨画。

我当然有注意到原文多了一个“了”字，所以才会说“原文口语化，比较亲切”。只是，我认为问号句号皆可，而老黄就觉得问号比句号更好。以童心来看，当然问号比较好，因为孩子的眼神总是充满许多问号的。老黄是以朗读的角度看待，所以觉得句尾标点符号很重要，因为它是语调的标记；而我带惯孩子参加诗歌朗诵比赛，就觉得句尾标点符号这回事，有无还真是无伤大雅。有时我写童诗参赛，句尾没有标点符号也没问题的，因为朗诵的时候，可以自行赋予语调。此外，朗诵是可以不必完全照着本子一字一句地朗诵出来的。你可以自行多加几句“为什么”，语调任由你选，音量任由你控，千变万化。

至于改写最大的破坏王，老黄似乎认为是这一句，因为这一句重复了几次。不过，我倒坚持自己原本的看法，即第五段多出来的两句：“我要使她感受到人世间的温暖”和“不再饥饿，不再受冻，不再悲伤”。每一段都三行，就是第五段多出了这两行说教式的句子。我看到很不爽。当然，老黄可以坚持自己的看法，我亦然。见仁见智的东西，交流无妨。无论如何，谢谢老黄的光临哦。受教了（如果下次再有荣幸当您的学生，我一定会练好水墨画的）。

[老黄]

• 原文：你别问，这是为了什么？
  改写：你别问这是为什么。

至于改写最大的破坏王，老黄似乎认为是这一句，因为这一句重复了几次。不过，我倒坚持自己原本的看法，即第五段多出来的两句：“我要使她感受到人世间的温暖”和“不再饥饿，不再受冻，不再悲伤”。每一段都三行，就是第五段多出了这两行说教式的句子。我看到很不爽。当然，老黄可以坚持自己的看法，我亦然。见仁见智的东西，交流无妨。

是这样理解我的意思吗？
为师真的老了，词不达意，造成误会。

[金顺]

• 老黄：不过，金顺似乎漏了一个关键的：
  ——你别问，这是为了什么？
  ——你别问这是为什么。
  标点符号的差别，多一个“了”字，在朗读时可能会造成差别。哪个比较好？

老黄，是这样的，由于您在论述“别问为什么”一句时，留下了“关键”一语，所以我就误会您以为这一句是改写最大的破坏王。不是您词不达意，是我过于敏感。没办法，职业病，敬请多多海涵。

[老黄]

• 老黄：不过，金顺似乎漏了一个关键的：
  ——你别问，这是为了什么？
  ——你别问这是为什么。
  标点符号的差别，多一个“了”字，在朗读时可能会造成差别。哪个比较好？

老黄，是这样的，由于您在论述“别问为什么”一句时，留下了“关键”一语，所以我就误会您以为这一句是改写最大的破坏王。不是您词不达意，是我过于敏感。没办法，职业病，敬请多多海涵。

因为您的原文写得很细，逐句对比，却没有对比这两句（只是一句带过），所以我才提到关键。
这里的“关键”是相对于其他句子的，不是指诗歌旨意的关键句。我觉得那个“了”和“边”不在同一个层次，不只是语气助词那么简单，所以提醒若要逐句对比，这个应该也要比一比，说一说。

[金顺]

是的，老黄。此关键非彼关键也，不好意思哦。我之所以没对“了”一字多加发挥，是因为我觉得还好呗，有无都无伤大雅，只是比较亲切而已，尚不致于要说会造成意境的破坏。只是没想到，老黄您对“了”的有无蛮在意的。其实，边一字，我也没啥深入发挥啦，只是用“简洁明了”一句耳。原来，“了”的有无是那么重要的，算是我疏忽了，再度不好意思。

[老黄]

是的，老黄。此关键非彼关键也，不好意思哦。我之所以没对“了”一字多加发挥，是因为我觉得还好呗，有无都无伤大雅，只是比较亲切而已，尚不致于要说会造成意境的破坏。只是没想到，老黄您对“了”的有无蛮在意的。其实，边一字，我也没啥深入发挥啦，只是用“简洁明了”一句耳。原来，“了”的有无是那么重要的，算是我疏忽了，再度不好意思。

谢谢金顺的回复。
您可以不必那么客气的，讨论课题可以直陈各自的看法，不要因为我是您的初级班老师就客气了。

在某个程度上，我同意您先前说朗读诗歌，可以不看标点，直接用感觉表达。毕竟古人作诗也不用标点。
不过，在解读一首诗时，可能就得把作者的原意先摸透，包括标点符号的使用。
为什么是why
为了什么是what is it for

上班为了什么？为什么上班？一样吗？
你别问这是为什么。你别问，这是为了什么？（我怀疑这里原本应该也是句号）是不是有差别？

（题外话：我为了你买了X70，我为你买了X70，好像表达两个不同的意思。）

[金顺]

• 我曾在《教学心得•AH GAN与七个小女生的故事》如是写给老黄：我对您确实特别客气，因您是我讲师，所谓“一日为师，终身为父”也！对于父亲，讲的不是道理，而是伦理。当然，若父亲先下战书欲与儿子作辩，儿子是会“舍命陪父亲”的，因为“辩场无父子”！我情愿被动，我选择让步；若因而有不尊师之嫌，还请海涵！……有些关系，这一辈子是改变不了的……

没有最客气，只有更客气。随着年龄的增长，我对老黄，是越来越客气的。我不想背负忤逆的罪名。不过，既然老黄您说我可以不必那么客气，那我就不妨多说几句呗。

首先，这只是一份课业。课业是为了做而做的，不是因为我们有兴趣，不是因为我们是内行，不是因为我们要追求真理。我们当学生的，眼里只有一个：分数。所以，我们神不知鬼不觉地copy & paste，我们share来share去积少成多，我们不该扯的地方也多扯几句，我们不相信自己写的东西也无所谓；一切只是为了四个字：凑合字数。我们不需要向原作者和改写者交代。我们只是需要向自己和讲师交代。当时的我，多份课业要完成，无法面面俱到是肯定的。譬如原文版本就有几个（用感叹号的也有），我真的没那么多时间去斟酌，就选了一个相对比较原始、对原文作者也比较有利的问号版本，所以老黄您怀疑原文用的也是句号，我也无法补充什么考证心得。此外，当时的我，确实是认为“了”一字的有无乃无伤大雅。您若觉得我失策，我也没办法反驳您，因为那是当时的我，不是现在的我。我只能照着当时的我的逻辑和思路去作出回应。若您不满意，我也没办法，所以我才向您说声不好意思。您说，在解读一首诗时，就得把作者的原意先摸透，包括标点符号的使用。我认同。只是，当时的我，已经尽力了。半工半读的课业，能写成这样，已经很好、很难得了。我没那么多时间去斟酌why和what is it for之间的优劣。我脑力已经不胜负荷了。我的局限，我的盲点，我的不足，还望海涵。写课业是为了什么？为了分数。为什么写课业？因为要分数。问题不同，答案一样，除了分数，还是分数。这就是当时的我。

即便是现在的我，说真话，也无法确实分辨之。我不是敷衍，可能最近脑子有点使不上劲儿。可能以后突然开窍，再来谈呗。

[老黄]

我同意您的说法。
我常强调要work smart，不是work hard而已，有些工作是可以蒙过去的。
凡事认识应对，恐怕会短命。

[金顺]

昨晚说以后突然开窍再谈，怎知今天就开窍了。

在食堂监护，看到学生没吃完，老师通常会这么问：“为什么没吃完？”换言之，老师一般不会这么问：“为了什么没吃完？”同理，刘倩倩没吃完妈妈给的两块蛋糕，他留下了一块；读者知道后，照理应该会这么问：“为什么留下一块不吃？”读者应该不会这么问：“为了什么留下一块不吃？”刘倩倩留下一块不吃，原因读者不懂，所以读者问为什么。可能饱了咽不下，可能打算当作隔天的早餐，可能想与邻居分享，可能要喂流浪狗。读者一般是不会知道刘倩倩这么做是有特别目的的——天知道他要留给卖火柴的小女孩！若读者先入为主，即早就知道刘倩倩背后藏有目的，就会问他究竟是为了什么目的，即会问为了什么而不会问为什么。既然读者一般会问为什么，那刘倩倩自然就会要求读者莫问为什么，不是么？

不过，另有一种情况：刘倩倩“留糕心虚”；他想暂卖关子，他怕读者太快看透他的心思，情急之下，就要求读者莫问为了谁而留下蛋糕。“谁”一字可以用“什么”一词来代替。因此，莫问为了什么也是说得通的。孰优孰劣？哪一个才是刘倩倩本人的原意？很有可能，连刘倩倩本身也不确定。刘倩倩醒目淡定，就会莫问为什么；刘倩倩心虚紧张，就会莫问为了什么（甚至会莫问为了谁）。

最后，想说的是，我在食堂看到学生没吃完，肯定会这么问：“为什么没吃完？是不是为了要留给你将来的老婆吃？”对我而言，为什么和为了什么可以同时使用，因为我的想象力比一般人丰富。希望老黄满意现在的我的答复（我是think smart）。

[金顺]

教师公会•如是我辩之沉冤得雪篇

早前报道：教育部高级部长莫哈末拉兹坦言，教育部发现网上教学及居家学习模式存在弱点，对学生来说不及面对面教学来的有效，更会导致学生长期从校园生活中抽离。因此，他相信学生、家长及老师能明白，学校是多么需要重开及复课。

今天报道：我国因新冠肺炎疫情，于今年3月18日实施行动管制令，学校全面停课，随著新冠肺炎疫情好转，教育部高级部长拉兹吉丁于7月1日宣布，中学、小学五和六年级的学生将于7月15日率先复课，小学一至四年级的学生也将在7月22日复课。

早前报道说复课是因为网课效果不及面对面教学效果，今天报道说复课是因为疫情好转。网课总算沉冤得雪。干杯!

今天，法情要和教师公会同步干杯！