读硕周记
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善生95
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第一周
2/10/2023 （一）
离开学校，最放心不下的还是这班跟了自己三年的学生。处理好学校事务，刚好遇到来报到的陈老师，与其进行交接。与陈老师之前在九支阅读营有过一面之缘，相信陈老师能够很好地带领孩子们继续学习。悬着的心总算放下，希望能够心无旁骛地读硕。
3/10/2023 （二）
早上从住家开车前往大学。新生报到注册，由于我11点多才到，注册人潮已经散去。我根据指南准备了许多文件，最终只是收取几分重要的文件，一些文件校方要求我们之后上载到网站就好。电子化处理文件，挺好。报到过程约为10分钟，得到大学背包一个和记事簿一本。
下午2点到院里聆听汇报，大致了解了院的运行模式与上课的模式。院级汇报结束后，由于系主任不在，因略过系级的汇报。在国靖的引路下，见到了中文学程的讲师——许老师。
许老师把我们带到他的办公室，与其进行了2小时的谈话。原来国靖是博士生，而许老师是他的指导讲师。与老师的谈话收获如下：
到IPS处理新生入学事务。
到图书馆看中文藏书。
到论文室看与中文教育相关的论文。
5/10/2023 （四）
登记本学期的科目。
大学事务暂时处理好了，驱车回雪兰莪。
6/10/2023 （五）
回小学送学生之前答应他们的礼物。
接待妹妹。妹妹此次前来是要借阅读营的书籍。得知芙小阅读营尚缺人手，答应去帮忙，被编入《守护神一个》的组别。顺便帮4名学报名阅读营。
2/10/2023 （一）
离开学校，最放心不下的还是这班跟了自己三年的学生。处理好学校事务，刚好遇到来报到的陈老师，与其进行交接。与陈老师之前在九支阅读营有过一面之缘，相信陈老师能够很好地带领孩子们继续学习。悬着的心总算放下，希望能够心无旁骛地读硕。
3/10/2023 （二）
早上从住家开车前往大学。新生报到注册，由于我11点多才到，注册人潮已经散去。我根据指南准备了许多文件，最终只是收取几分重要的文件，一些文件校方要求我们之后上载到网站就好。电子化处理文件，挺好。报到过程约为10分钟，得到大学背包一个和记事簿一本。
下午2点到院里聆听汇报，大致了解了院的运行模式与上课的模式。院级汇报结束后，由于系主任不在，因略过系级的汇报。在国靖的引路下，见到了中文学程的讲师——许老师。
许老师把我们带到他的办公室，与其进行了2小时的谈话。原来国靖是博士生，而许老师是他的指导讲师。与老师的谈话收获如下：
- 由于自己只是具备行动研究的根基，因此要多下苦功恶补教育研究方法。
- 读硕士选择研究制要特别自律。尤其是带薪读书，更应该把工作的时间用来进行学习和研究相关的事宜。
- 要与身边的人沟通好，自己虽然有读书假，可是绝非“家里最得空的人”。
- 申请硕士导师前应先了解导师的研究领域、尽可能先阅读导师的论文/著作、先电邮导师沟通。
到IPS处理新生入学事务。
到图书馆看中文藏书。
到论文室看与中文教育相关的论文。
5/10/2023 （四）
登记本学期的科目。
大学事务暂时处理好了，驱车回雪兰莪。
6/10/2023 （五）
回小学送学生之前答应他们的礼物。
接待妹妹。妹妹此次前来是要借阅读营的书籍。得知芙小阅读营尚缺人手，答应去帮忙，被编入《守护神一个》的组别。顺便帮4名学报名阅读营。
上善若水 浮生如梦
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善生95
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第二周
9/10/2023 （一）
开车到市议会领取州选工作津贴。
开车回去大学与导师魏老师见面，向老师了解中文学程的情况以及谈论自己的研究计划书。用时1小时。会面反思收获如下：
参与线上迎新说明会，获得有关课程架构的信息。
停车在外未用固本，缴付罚单一张。
到图书馆浏览一些论文，无所获。
整理法情存库《童诗的创作与欣赏：第一讲》
阅读一些与研讨会相关的信息。
11/10/2023 （三）
浏览社区关怀工作室的网页，欲选购一些与教师素养、阅读教学、阅读研究相关的书籍。
翻找出一些与教育研究方法相关的书籍与论文。
12/10/2023 （四）
到大学图书馆查看、回复邮件。浏览一些资料。筛选欲网购的书籍。
驱车回雪兰莪。
13/10/2023 （五）
筛选欲网购的书籍，下单。
接待邻居的来访。
根据芙小老师设计好的《守护神一个》荐读演示文稿，增添一些内容。老师们的演示文稿做得很用心，设计得很美观，稍加一些文字得叙述，能够帮助讲述者把故事讲得更加深入而非草草带过，同时让听众接触到文本。
14/10/2023 （六）
清晨6.15学生都在聚集在我家了。载着4名学生前往森美兰州参与芙小阅读营。3名学生不约而同地带了许多粮食和零食。
清楚7.10抵达目的地。享用过早餐后，带着学生到报到处，让她们自行报到。小组的布置让我觉得十分惊艳，也暗自担心老师们会因为消耗了大量的精力在布置上，从而对阅读营留下不好的印象（要消耗很多时间来布置，会占用老师很多的时间）。
营会开始后，协助进行团康活动。上了第一场得荐读。小组内的老师参与度都很高，每人各自上了一场荐读。
营会结束后，带着学生和慈娴、自谦到附近的肯德基用餐。我对小组布置提出看法，三人讨论起这个问题。
散场后，独自驾车带学生到民宿。因为定位没有发准，加上天色已暗难以看到招牌，找不到民宿。在慈娴、自谦、慧仪的帮助下，多花了半小时终于找到了民宿。民宿里住着两名中国籍的工委，与他们简单寒暄后便安顿学生去了。
与学生说好第二天的行程，让她们10点准时熄灯。有学生不适应，捣鼓了近1小时半。
凌晨12点，倒头就睡。
15/10/2023 （日）
在闹钟响起的前5分钟醒了。2个孩子也醒了。3个孩子告诉我昨晚睡觉时遇到了各种各样的事情，只有小蒨一人睡得很沉。
指挥学生收拾和检查行李，把房间和家具恢复原样后，启程前往芙小。平日缺少运动，玩了几轮团康“萝卜蹲”后，大腿、腰部酸痛。
用午餐时，小冰估计是因为想家所以哭了。我让朋友先去安慰她，先带她去看风景和动物，自己最后才出现。小冰也很坚强，表示没事。领她回去荐读室，向芙小高年级的一名女同学使了个眼神，她立刻领会我的意思，接手照顾和陪伴小冰。
这场阅读嘉年华十分成功，老师和家长们很配合，不断地给予学生肯定；而学生们也讲/演得很起劲，分享欲高涨。最后嘉年华戛然而止，有少许可惜。
进行反思时，有老师感动得落泪，可见老师们是真的有被学生的成长打动。我自己也有这样的感觉，第一次带着学生参与营会，看着她们在营会里尽力地参与和表现，师心甚慰。
由于要赶回雪州，反思会进行到一半便先行离开了。学生说肚子饿了，先用手机订了麦当劳的炸鸡块。驾车去到那里后才发现去错了分店，拿不到食物，之后重新调整导航到另一间去取食物。多耗了30分钟，终于拿到食物了。学生们享用了食物后，纷纷睡得动歪西到，只剩昨夜睡得很好的小蒨一人醒着与我聊天。
晚上8:15，平安地抵达雪州，家长们早已在此等候。送完孩子们便上楼收拾行李和回复信息。
收到小冰家长的反馈：
“谢谢老师
我常想身为一位老师的心脏
到底需要多强大
可以一直把休息时间都给了孩子，无条件的栽培、疼爱以及领导她们。
老师您深受孩子们欢迎和喜爱真的必有其因。孩子们对老师的热爱，尊重，相信远远超越了师生之间，您在她们心里像是家人了。
第一天早起的孩子们，没有一丝倦意，看到老师反倒害羞起来
，到了芙蓉中华华小，孩子们雀悦期待，我好奇老师如何控制4只可爱的吱喳鸟。
这是我家小妞人生第一次独自外出远行，我相信如果不是老师与朋友，她不愿意的。这份对老师大大的信任和喜爱，让她毫无疑问的跟上这次的机会，让她有了一个意义非凡的周末。
这2天都是充实的上半天，到被照顾的下半天，愉快的相处、互相照顾与学习、一起共餐、一起调皮、一起挤在一块
，一起开拓了视野也大胆的结交朋友。
谢谢老师的耐心与照顾
，长途跋涉的驾驶，老师也累了，请多休息。晚安
。”
我的回复：
“与这班孩子相处了3年，对每个同学的性格和兴趣爱好也有较深一点的了解。这份情感就算不去想，也自然冒出在脑海里的。
而我刚好有这样的教育资源，想惠及周围的人，自然想起了她们。
在考量了孩子们的阅读兴趣能力、社交意愿后，才问了她们。某种程度来说，也算是孩子们的表现为她们自己争取得这样的机会。
最后，感谢家长们的信任，这次的阅读营之旅才能成行。
”
9/10/2023 （一）
开车到市议会领取州选工作津贴。
开车回去大学与导师魏老师见面，向老师了解中文学程的情况以及谈论自己的研究计划书。用时1小时。会面反思收获如下：
- 计划书具备研究的雏形，可往这个方向继续探索。许多细节仍需细化，研究目的需要再写清楚。
- 到硕士级别，视野应有所提升。看一个课题（比如说KBAT）不该只是照本宣科，应能说出其发展渊源、背后的知识体系。国外也谈论这个课题，那么我们和国外对这个课题的理解有什么异同。
- 本科级别的研究和硕士级别的研究有何不同。是否考虑用多个个案进行研究。
- 希望这是一个较为全面、能够深入挖掘的质化研究。
- 魏老师向我介绍另一名有进行读书会、推广阅读经验的林老师。我接受魏老师的意见，转投林老师门下向其学习。
参与线上迎新说明会，获得有关课程架构的信息。
停车在外未用固本，缴付罚单一张。
到图书馆浏览一些论文，无所获。
整理法情存库《童诗的创作与欣赏：第一讲》
阅读一些与研讨会相关的信息。
11/10/2023 （三）
浏览社区关怀工作室的网页，欲选购一些与教师素养、阅读教学、阅读研究相关的书籍。
翻找出一些与教育研究方法相关的书籍与论文。
12/10/2023 （四）
到大学图书馆查看、回复邮件。浏览一些资料。筛选欲网购的书籍。
驱车回雪兰莪。
13/10/2023 （五）
筛选欲网购的书籍，下单。
接待邻居的来访。
根据芙小老师设计好的《守护神一个》荐读演示文稿，增添一些内容。老师们的演示文稿做得很用心，设计得很美观，稍加一些文字得叙述，能够帮助讲述者把故事讲得更加深入而非草草带过，同时让听众接触到文本。
14/10/2023 （六）
清晨6.15学生都在聚集在我家了。载着4名学生前往森美兰州参与芙小阅读营。3名学生不约而同地带了许多粮食和零食。
清楚7.10抵达目的地。享用过早餐后，带着学生到报到处，让她们自行报到。小组的布置让我觉得十分惊艳，也暗自担心老师们会因为消耗了大量的精力在布置上，从而对阅读营留下不好的印象（要消耗很多时间来布置，会占用老师很多的时间）。
营会开始后，协助进行团康活动。上了第一场得荐读。小组内的老师参与度都很高，每人各自上了一场荐读。
营会结束后，带着学生和慈娴、自谦到附近的肯德基用餐。我对小组布置提出看法，三人讨论起这个问题。
散场后，独自驾车带学生到民宿。因为定位没有发准，加上天色已暗难以看到招牌，找不到民宿。在慈娴、自谦、慧仪的帮助下，多花了半小时终于找到了民宿。民宿里住着两名中国籍的工委，与他们简单寒暄后便安顿学生去了。
与学生说好第二天的行程，让她们10点准时熄灯。有学生不适应，捣鼓了近1小时半。
凌晨12点，倒头就睡。
15/10/2023 （日）
在闹钟响起的前5分钟醒了。2个孩子也醒了。3个孩子告诉我昨晚睡觉时遇到了各种各样的事情，只有小蒨一人睡得很沉。
指挥学生收拾和检查行李，把房间和家具恢复原样后，启程前往芙小。平日缺少运动，玩了几轮团康“萝卜蹲”后，大腿、腰部酸痛。
用午餐时，小冰估计是因为想家所以哭了。我让朋友先去安慰她，先带她去看风景和动物，自己最后才出现。小冰也很坚强，表示没事。领她回去荐读室，向芙小高年级的一名女同学使了个眼神，她立刻领会我的意思，接手照顾和陪伴小冰。
这场阅读嘉年华十分成功，老师和家长们很配合，不断地给予学生肯定；而学生们也讲/演得很起劲，分享欲高涨。最后嘉年华戛然而止，有少许可惜。
进行反思时，有老师感动得落泪，可见老师们是真的有被学生的成长打动。我自己也有这样的感觉，第一次带着学生参与营会，看着她们在营会里尽力地参与和表现，师心甚慰。
由于要赶回雪州，反思会进行到一半便先行离开了。学生说肚子饿了，先用手机订了麦当劳的炸鸡块。驾车去到那里后才发现去错了分店，拿不到食物，之后重新调整导航到另一间去取食物。多耗了30分钟，终于拿到食物了。学生们享用了食物后，纷纷睡得动歪西到，只剩昨夜睡得很好的小蒨一人醒着与我聊天。
晚上8:15，平安地抵达雪州，家长们早已在此等候。送完孩子们便上楼收拾行李和回复信息。
收到小冰家长的反馈：
“谢谢老师
我常想身为一位老师的心脏
到底需要多强大
可以一直把休息时间都给了孩子，无条件的栽培、疼爱以及领导她们。老师您深受孩子们欢迎和喜爱真的必有其因。孩子们对老师的热爱，尊重，相信远远超越了师生之间，您在她们心里像是家人了。
第一天早起的孩子们，没有一丝倦意，看到老师反倒害羞起来
，到了芙蓉中华华小，孩子们雀悦期待，我好奇老师如何控制4只可爱的吱喳鸟。这是我家小妞人生第一次独自外出远行，我相信如果不是老师与朋友，她不愿意的。这份对老师大大的信任和喜爱，让她毫无疑问的跟上这次的机会，让她有了一个意义非凡的周末。
这2天都是充实的上半天，到被照顾的下半天，愉快的相处、互相照顾与学习、一起共餐、一起调皮、一起挤在一块
，一起开拓了视野也大胆的结交朋友。谢谢老师的耐心与照顾
，长途跋涉的驾驶，老师也累了，请多休息。晚安
。”我的回复：
“与这班孩子相处了3年，对每个同学的性格和兴趣爱好也有较深一点的了解。这份情感就算不去想，也自然冒出在脑海里的。
而我刚好有这样的教育资源，想惠及周围的人，自然想起了她们。
在考量了孩子们的阅读兴趣能力、社交意愿后，才问了她们。某种程度来说，也算是孩子们的表现为她们自己争取得这样的机会。
最后，感谢家长们的信任，这次的阅读营之旅才能成行。
”上善若水 浮生如梦
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善生95
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芙小阅读营之旅照片集
与师同行的四名小瓜。
十分用心的小组布置。
《守护神一个》小组合影。
《守护神一个》工委合影留念。
邀请学生参与荐读。
120分钟的持续默读，读完了《米兰的秘密花园》，意犹未尽。
第一天的晚餐。
晚餐后的宵夜。
与营长和副营长合影
有老师问我是慈娴的弟弟吗？
学生们参与阅读嘉年华。
学生们在前面跳营歌，工位们在幕后“加持”。
大合照。
与师同行的四名小瓜。
十分用心的小组布置。
《守护神一个》小组合影。
《守护神一个》工委合影留念。
邀请学生参与荐读。
120分钟的持续默读，读完了《米兰的秘密花园》，意犹未尽。
第一天的晚餐。
晚餐后的宵夜。
与营长和副营长合影
有老师问我是慈娴的弟弟吗？
学生们参与阅读嘉年华。
学生们在前面跳营歌，工位们在幕后“加持”。
大合照。
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上善若水 浮生如梦
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善生95
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第三周
16/10/2023 （一）
补眠。醒得比平时晚。
回乡看牙医。
晚上与净元喝茶，闲聊并聆听他读硕的经验。
17/10/2023 （二）
再看另一名看牙医。智齿横生，且埋得较为深入，需要手术切除，难度系数比平时高一些。做了拔除智齿的预约。
阅读资料《各种质性研究法简介》。已阅读《第一章：质性研究本质》，还有两章，希望能在本周内读完。
国靖介绍了三个论文网站：
教育研究集刊 https://web.facebook.com/depsntnu
CERQ 當代教育研究季刊 https://web.facebook.com/ContemporaryEd ... hQuarterly
安娜的档案 https://zh.annas-archive.org/
还有一个n年前光宏介绍的网站：
教科书研究（电子期刊） https://ej.naer.edu.tw/JTR/
14/10 我的手机摔在地上，荧幕裂了一个洞。 15/10 太太的手机也很有默契地摔了，荧幕爆裂…… 她问我算是哪门子的默契，这两架同款手机算是心有灵犀吗…… 所以趁着今天Shopee有促销，与太太约定好一起下单，再次买了同款手机。
聆听黄博士主讲的《雪地上播种的痴汉》。
我才发现原来中文系学术讲师和师范学院讲师的不同。若是学术人员需要在资料堆里埋头苦干，往更深更专的领域去深耕；而教育人员需要面向大众，需要考量如何提拔学生、营造环境。
想起n年前还在师范学院时，曾经向友人透露过自己以后向往中国古代文学这方面发展，读读古文、看看论文研究、再进行相关研究。那时友人问我这有何用？研究应该基于实际问题，解决实际问题为主啊。现在回想起来，我想我有了答案。无论是中文系或是教育系的研究，都是围绕着问题而展开的。不同的是，中文系古代文学的问题从文本而来，它要解决的是更加专业，一般民众日常可能不会接触到的问题；而教育系因为其面向大众，问题从社会/人（教师、学生等等）而来，因此它要解决的问题是比较大众化的。
讲座后留下来一阵子与法情成员聊天。智勇说这个周记有点像《如是我活》。
18/10/2023 （三）
带着妈妈煮好的午餐，开车回雪州。
下午维修员来维修饮水机。维修员挺健谈的，从屋价谈到沙爹的价格，从读书的经历谈到工作的经历。他本科读的是工程系。谈话中感觉他有意愿继续读硕，又有一点向现实妥协的无奈。
今天整理了一些资料，全放进Google Drive了。
读了美国作家Ron Ritchhart 《Making thinking visible》的书摘。
什么是思考？
书中提到一提起“思维/思考（thinking）”老师们自然会想起“Bloom's Taxonomy”. Bloom's Taxonomy里提及思维的分级和排序（hierarchical or sequential）未必正确。一名学生未必能理解一样东西，也能进行“应用、创造”等高层次的活动。
本书也提及由于Bloom's Taxonomy几乎与思维画上等号，教师们常常会专注于让学生们完成任务（去应用、去创造），而非注重发展他们的理解（思考）。课堂活动可以很丰富，而思考却很少发生。理解不该被认为是低层次的思维。
这让我联想到之前阅读教学的经验。过于迷信高思维层次，教师往往会设计出脱离文本的“评价/创造”题。这类的题目学生即使没有读过老师所教的文本也能回答，那么思考的力度和收获自然就比较小。
作者整理出的跨科所需的思维技能，把思维“可视化”：
19/10/2023 （四）
驱车北上大学。刚巧与国靖的时间错开，无法一起用餐。
吃了午餐后，担心迟到，大概12:30pm便到系里了。与魏老师约的是1:00pm，与林老师约好1:30pm见面。坐在长廊门外的椅子等候。1:00pm顺利见到魏老师，先办正事，让魏老师在更换导师的表格上签字。魏老师很健谈，同时也很细心。我与她谈话时偷瞄了手机看时间，这个细节也被魏老师看到，进而告诉我别担心她也有帮我留意时间。
我们聊了与阅读、阅读推广、当代文学、大学新生录取等事宜。大约1:23pm收到林老师的Whatapps信息问我是不是找不到地方。心里想着林老师房间的钟可能跑得比较快。与魏老师道别，临别前不忘与魏老师拍一张合照。
到了林老师的办公室，林老师拿出我先前交给她的计划书，我们直奔主题进行讨论。今天的会谈用时1小时多，讨论点和收获如下：
我告诉林老师我目前我还在阅读文献和资料，有可能结合我自身参与阅读营、读书会或是阅读教学公开课的经验来修订题目，大方向还是与阅读有关。林老师建议我这段期间再看看相关的研究和一些书籍。其中林老师提到日本佐藤学的“学习共同体”。这本书我买了，还未寄到家里，寄到了就要安排时间阅读了。
林老师给我推荐了一个搜寻论文的网站。
台湾硕博士论文知识加值系统 ： https://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/g ... ?o=dwebmge
得知林老师有进行中学生的读书会还有到小学推广阅读，聆听老师分享经验。临走前不忘合照一张留念。
离开林老师的办公室后，查看信息发现原来我原本与林老师约好的是 1.00pm！我的天啊！ 怪不得林老师会发信息给我！只怪自己粗心，记错了时间，摆了乌龙。立刻信息林老师道歉并承诺下不为例。林老师看出了我的慌张，还给了我一个台阶下。
傍晚收到光宏的信息。他知道我在念硕士，发给我一个订购学术期刊的连结。教育研究方面，光宏推荐《课程.教材.教法》。 http://kecheng.soripan.net/introduce/
晚上继续阅读《各种质性研究法简介》。阅读《第二章：质性研究设计》。
20/10/2023 （五）
又是开车四处跑的一天。早上开车到教育部 Bahagian Tajaan 递交文件。这里的安保规格提升了，入口处加了一个保安、进入大厅需要领取探访证、要进部门之前还需要刷卡。
中午送车子去检查维修。
回家后发现订购的书籍已经寄到家里了。开箱上架。
3pm 跟Dr Fanny 和其他科系的同学一起上研究方法课。
由于有不谙马来语的国际同学，所以课堂全程用英语进行交流。最后在讲解课业时，由于院方只提供马来文版的文件，Dr Fanny只好用英文逐字逐句翻译。连续讲了3小时多的课，后来Dr Fanny边讲边咳了，主动请缨用自己不太纯正的英文帮忙翻译，有翻译不到位之处，Dr Fanny才进行纠正补充。
上完课后，随手弄两道小菜，等太太回来一起用晚餐。
谢谢锦秋凌晨12点送来满月蛋糕。
21/10/2023 （六）
接待学生。小颖做了手工，原本打算在我离开学校的那天送我，却在出门时打破了。她哭着不愿上学，婆婆为了哄她上学，答应她让她再做一份，之后再送到我手上。
趁着周末，与太太合力安装2架新的吊扇。
16/10/2023 （一）
补眠。醒得比平时晚。
回乡看牙医。
晚上与净元喝茶，闲聊并聆听他读硕的经验。
17/10/2023 （二）
再看另一名看牙医。智齿横生，且埋得较为深入，需要手术切除，难度系数比平时高一些。做了拔除智齿的预约。
阅读资料《各种质性研究法简介》。已阅读《第一章：质性研究本质》，还有两章，希望能在本周内读完。
国靖介绍了三个论文网站：
教育研究集刊 https://web.facebook.com/depsntnu
CERQ 當代教育研究季刊 https://web.facebook.com/ContemporaryEd ... hQuarterly
安娜的档案 https://zh.annas-archive.org/
还有一个n年前光宏介绍的网站：
教科书研究（电子期刊） https://ej.naer.edu.tw/JTR/
14/10 我的手机摔在地上，荧幕裂了一个洞。 15/10 太太的手机也很有默契地摔了，荧幕爆裂…… 她问我算是哪门子的默契，这两架同款手机算是心有灵犀吗…… 所以趁着今天Shopee有促销，与太太约定好一起下单，再次买了同款手机。
聆听黄博士主讲的《雪地上播种的痴汉》。
我才发现原来中文系学术讲师和师范学院讲师的不同。若是学术人员需要在资料堆里埋头苦干，往更深更专的领域去深耕；而教育人员需要面向大众，需要考量如何提拔学生、营造环境。
想起n年前还在师范学院时，曾经向友人透露过自己以后向往中国古代文学这方面发展，读读古文、看看论文研究、再进行相关研究。那时友人问我这有何用？研究应该基于实际问题，解决实际问题为主啊。现在回想起来，我想我有了答案。无论是中文系或是教育系的研究，都是围绕着问题而展开的。不同的是，中文系古代文学的问题从文本而来，它要解决的是更加专业，一般民众日常可能不会接触到的问题；而教育系因为其面向大众，问题从社会/人（教师、学生等等）而来，因此它要解决的问题是比较大众化的。
讲座后留下来一阵子与法情成员聊天。智勇说这个周记有点像《如是我活》。
18/10/2023 （三）
带着妈妈煮好的午餐，开车回雪州。
下午维修员来维修饮水机。维修员挺健谈的，从屋价谈到沙爹的价格，从读书的经历谈到工作的经历。他本科读的是工程系。谈话中感觉他有意愿继续读硕，又有一点向现实妥协的无奈。
今天整理了一些资料，全放进Google Drive了。
读了美国作家Ron Ritchhart 《Making thinking visible》的书摘。
什么是思考？
书中提到一提起“思维/思考（thinking）”老师们自然会想起“Bloom's Taxonomy”. Bloom's Taxonomy里提及思维的分级和排序（hierarchical or sequential）未必正确。一名学生未必能理解一样东西，也能进行“应用、创造”等高层次的活动。
本书也提及由于Bloom's Taxonomy几乎与思维画上等号，教师们常常会专注于让学生们完成任务（去应用、去创造），而非注重发展他们的理解（思考）。课堂活动可以很丰富，而思考却很少发生。理解不该被认为是低层次的思维。
这让我联想到之前阅读教学的经验。过于迷信高思维层次，教师往往会设计出脱离文本的“评价/创造”题。这类的题目学生即使没有读过老师所教的文本也能回答，那么思考的力度和收获自然就比较小。
作者整理出的跨科所需的思维技能，把思维“可视化”：
- 仔细观察，详细描述
- 解释推断
- 举例说明
- 作出连结
- 考虑不同的视角和意见
- 抓住主旨，作出结论
- 提出质疑
- 解开复杂事项，深入探讨。
19/10/2023 （四）
驱车北上大学。刚巧与国靖的时间错开，无法一起用餐。
吃了午餐后，担心迟到，大概12:30pm便到系里了。与魏老师约的是1:00pm，与林老师约好1:30pm见面。坐在长廊门外的椅子等候。1:00pm顺利见到魏老师，先办正事，让魏老师在更换导师的表格上签字。魏老师很健谈，同时也很细心。我与她谈话时偷瞄了手机看时间，这个细节也被魏老师看到，进而告诉我别担心她也有帮我留意时间。
我们聊了与阅读、阅读推广、当代文学、大学新生录取等事宜。大约1:23pm收到林老师的Whatapps信息问我是不是找不到地方。心里想着林老师房间的钟可能跑得比较快。与魏老师道别，临别前不忘与魏老师拍一张合照。
到了林老师的办公室，林老师拿出我先前交给她的计划书，我们直奔主题进行讨论。今天的会谈用时1小时多，讨论点和收获如下：
- 要做这个教师教学个案研究，他的教学背后是否有一定的理论/模式支持（如：学思达、翻转课堂）？计划书里面没看到这一点。
- 问题阐述与后面要做的研究仿佛是两个不同的板块，暂时还没联系起来。
- 研究目的写得不够清楚。
- 研究问题为何只探讨“如何进行”，不探讨“是否有效”？
- 教育研究的时效性。
- 结合昨天阅读的《Making thinking visible》的内容，与林老师谈KBAT（Bloom's Taxonomy）是否适合用来检测学生阅读的表现。
我告诉林老师我目前我还在阅读文献和资料，有可能结合我自身参与阅读营、读书会或是阅读教学公开课的经验来修订题目，大方向还是与阅读有关。林老师建议我这段期间再看看相关的研究和一些书籍。其中林老师提到日本佐藤学的“学习共同体”。这本书我买了，还未寄到家里，寄到了就要安排时间阅读了。
林老师给我推荐了一个搜寻论文的网站。
台湾硕博士论文知识加值系统 ： https://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/g ... ?o=dwebmge
得知林老师有进行中学生的读书会还有到小学推广阅读，聆听老师分享经验。临走前不忘合照一张留念。
离开林老师的办公室后，查看信息发现原来我原本与林老师约好的是 1.00pm！我的天啊！ 怪不得林老师会发信息给我！只怪自己粗心，记错了时间，摆了乌龙。立刻信息林老师道歉并承诺下不为例。林老师看出了我的慌张，还给了我一个台阶下。
傍晚收到光宏的信息。他知道我在念硕士，发给我一个订购学术期刊的连结。教育研究方面，光宏推荐《课程.教材.教法》。 http://kecheng.soripan.net/introduce/
晚上继续阅读《各种质性研究法简介》。阅读《第二章：质性研究设计》。
20/10/2023 （五）
又是开车四处跑的一天。早上开车到教育部 Bahagian Tajaan 递交文件。这里的安保规格提升了，入口处加了一个保安、进入大厅需要领取探访证、要进部门之前还需要刷卡。
中午送车子去检查维修。
回家后发现订购的书籍已经寄到家里了。开箱上架。
3pm 跟Dr Fanny 和其他科系的同学一起上研究方法课。
由于有不谙马来语的国际同学，所以课堂全程用英语进行交流。最后在讲解课业时，由于院方只提供马来文版的文件，Dr Fanny只好用英文逐字逐句翻译。连续讲了3小时多的课，后来Dr Fanny边讲边咳了，主动请缨用自己不太纯正的英文帮忙翻译，有翻译不到位之处，Dr Fanny才进行纠正补充。
上完课后，随手弄两道小菜，等太太回来一起用晚餐。
谢谢锦秋凌晨12点送来满月蛋糕。
21/10/2023 （六）
接待学生。小颖做了手工，原本打算在我离开学校的那天送我，却在出门时打破了。她哭着不愿上学，婆婆为了哄她上学，答应她让她再做一份，之后再送到我手上。
趁着周末，与太太合力安装2架新的吊扇。
上善若水 浮生如梦
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第四周
23/10/23 （一）
早上9点准时到诊所拔除智齿。我的智齿横生，又深埋在牙床下，手术时间估计会用长一些的时间。拔除过程中，听到赖牙医几次告诉她的助力牙脚一直在打转拔不起来。赖牙医把牙床锯得更加深，最后才成功把牙脚拔出来。整个手术耗时1小时30分钟。
针对这颗深埋牙床里的智齿，我之前看过另一位牙医。那名牙医请我先去医院照X光片，如果牙齿太靠近神经线就要去医院见专科拔除。赖牙医没有照X光，她上个星期看了牙齿便说这颗智齿埋得这么深，肯定是靠近神经线了，拔除时她会尽量避开。原本上个星期就想请赖牙医拔除，但是她不愿意，并说要一个上午的时间，她要慢慢做，要是间中发现任何问题她要一并处理好，要是抽不出时间/赶时间，她宁愿不要做。这让我想起了庖丁解牛的典故。
术后吃了3种抗生素和1种止痛药。赖牙医要求我咬着纱布直到今天傍晚。
把《各种质性研究法简介》 的第二与第三章读完。
24/10/23 （二）
读佐藤学《学校的挑战•创建学习共同体》
由于吃着抗生素，整日昏昏沉沉，试着强忍睡意却换来头疼。最后只好休息一天。
25/10/23 （三）
药量减少了，脑袋也清晰许多。
完成佐藤学《学校的挑战•创建学习共同体》第一章的阅读。
我的收获：
开车回雪州。
处理读书会事宜。
收到书记的信息，说文件不齐。准备文件。
26/10/23 （五）
早上回旧校处理文件，顺道吃个午餐，并与同事叙旧。
3pm-7pm用telegram上研究方法课。来了一些新同学。
晚上接待舒辉，明日会一起去马大出席活动。舒辉说他带来了3种口味的面包：sheet potato、yan、maslow。
27/10/23 （六）
中午出席学生的生日会。学生两个月前先是口头邀请，我请她提供一份写着详情的请柬。接着她自己手作了一份请柬，但是没有附上详情，我请她拿回去再改改。最后她递上了一份写着详情的请柬，我也答应会出席。知道她有在阅读《The Wimpy Kid》，送了一本给她。之前我尝试阅读中文版的《小屁孩日记》，总觉得味道不对；这次有机会阅读英文版的，感觉味道对了，还蛮喜欢的。
2pm，到马大中文系凑个热闹。
损友拍的。
28/10/23 （日）
早上与中午出席马大中文系活动。
23/10/23 （一）
早上9点准时到诊所拔除智齿。我的智齿横生，又深埋在牙床下，手术时间估计会用长一些的时间。拔除过程中，听到赖牙医几次告诉她的助力牙脚一直在打转拔不起来。赖牙医把牙床锯得更加深，最后才成功把牙脚拔出来。整个手术耗时1小时30分钟。
针对这颗深埋牙床里的智齿，我之前看过另一位牙医。那名牙医请我先去医院照X光片，如果牙齿太靠近神经线就要去医院见专科拔除。赖牙医没有照X光，她上个星期看了牙齿便说这颗智齿埋得这么深，肯定是靠近神经线了，拔除时她会尽量避开。原本上个星期就想请赖牙医拔除，但是她不愿意，并说要一个上午的时间，她要慢慢做，要是间中发现任何问题她要一并处理好，要是抽不出时间/赶时间，她宁愿不要做。这让我想起了庖丁解牛的典故。
术后吃了3种抗生素和1种止痛药。赖牙医要求我咬着纱布直到今天傍晚。
把《各种质性研究法简介》 的第二与第三章读完。
24/10/23 （二）
读佐藤学《学校的挑战•创建学习共同体》
由于吃着抗生素，整日昏昏沉沉，试着强忍睡意却换来头疼。最后只好休息一天。
25/10/23 （三）
药量减少了，脑袋也清晰许多。
完成佐藤学《学校的挑战•创建学习共同体》第一章的阅读。
我的收获：
- 合作学习旨在改善学生学力低下的情况。
- 合作学习适用于“冲刺与挑战”型的问题。
- 合作学习的精髓在于学生间的“互学”。
- 一二年级并不适合使用合作学习。
- 书中也提及分组的方法、教师该做什么、何时开始与结束合作学习等操作细节。
开车回雪州。
处理读书会事宜。
收到书记的信息，说文件不齐。准备文件。
26/10/23 （五）
早上回旧校处理文件，顺道吃个午餐，并与同事叙旧。
3pm-7pm用telegram上研究方法课。来了一些新同学。
晚上接待舒辉，明日会一起去马大出席活动。舒辉说他带来了3种口味的面包：sheet potato、yan、maslow。
27/10/23 （六）
中午出席学生的生日会。学生两个月前先是口头邀请，我请她提供一份写着详情的请柬。接着她自己手作了一份请柬，但是没有附上详情，我请她拿回去再改改。最后她递上了一份写着详情的请柬，我也答应会出席。知道她有在阅读《The Wimpy Kid》，送了一本给她。之前我尝试阅读中文版的《小屁孩日记》，总觉得味道不对；这次有机会阅读英文版的，感觉味道对了，还蛮喜欢的。
2pm，到马大中文系凑个热闹。
损友拍的。
28/10/23 （日）
早上与中午出席马大中文系活动。
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第五周
30/10/2023（一）
协助处理九支阅读营事宜。进入《驯鹿六季》这个小组。
电话和电脑打架了，电脑无法连上手机的hotspot，捣鼓了几个小时还是弄不了。好一些事项因此耽搁了。
晚上继续阅读佐藤学《学校的挑战•创建学习共同体》。
31/10/2023（二）
搜索与田野调查研究有关的资料。
询问智勇大神解决电脑问题，他已经好几次帮我解决电脑问题了。
下午开始阅读《走近古人》不知不觉花了几个小时在体验中文系的快乐。
12am睡觉。
1/11/2023（三）
翻阅《学生阅读素养与提升——PISA2018中国测评结果及启示》
画研究内在效度图。
2/11/2023（四）
想研究“同课异构”公开课。
问了自己5道问题：
3/11/2023（五）
早上安排了电子物品回收员到家里回收旧电器。
电脑网络接收器坏了大半天。最后使用拍打硬件的方式使其恢复功能了。
查找和阅读资料。
与好友共进晚餐。吃了一轮主食和一轮甜品。
4/11/2023（六）
带太太到堂哥新家作客。
招待家人留宿。
30/10/2023（一）
协助处理九支阅读营事宜。进入《驯鹿六季》这个小组。
电话和电脑打架了，电脑无法连上手机的hotspot，捣鼓了几个小时还是弄不了。好一些事项因此耽搁了。
晚上继续阅读佐藤学《学校的挑战•创建学习共同体》。
31/10/2023（二）
搜索与田野调查研究有关的资料。
询问智勇大神解决电脑问题，他已经好几次帮我解决电脑问题了。
下午开始阅读《走近古人》不知不觉花了几个小时在体验中文系的快乐。
12am睡觉。
1/11/2023（三）
翻阅《学生阅读素养与提升——PISA2018中国测评结果及启示》
画研究内在效度图。
2/11/2023（四）
想研究“同课异构”公开课。
问了自己5道问题：
- 为什么要研究这个课题？
- 研究的焦点和研究对象是什么？
- 为什么选择质化的方法而不用量化的方法？
- 类似的研究有人做过吗？
- 是否有类似的研究框架可以参考？
3/11/2023（五）
早上安排了电子物品回收员到家里回收旧电器。
电脑网络接收器坏了大半天。最后使用拍打硬件的方式使其恢复功能了。
查找和阅读资料。
与好友共进晚餐。吃了一轮主食和一轮甜品。
4/11/2023（六）
带太太到堂哥新家作客。
招待家人留宿。
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第六周
5/11/2023（日）
随家人下马六甲，要拆智齿的缝线。
下午刚到马六甲便接到外公过世的消息，随父母一起去外婆家。
处理完各项事宜已是深夜，亲戚们找不到报馆编辑讣告，于是决定从简，由我编辑一份简单的讣告。
6/11/2023（一）
原本以为拆线就是个简单的过程，但是牙医把缝线拆开时发现洞口太深，许多食物残渣卡在洞口处。牙医再注射了几针，放了药，让我多两个星期再去复诊。赖牙医德艺兼备，每次发现了问题一定要处理得彻底（即使外面还有两名病人等着她），这次的复诊她没收费，说是包含在上次的看诊费了。
搭公交回雪兰莪，途中使用零碎的时间读佐藤学《教师的挑战》。
7/11/2023（二）
凌晨载着太太回马六甲奔丧，送外公最后一程。
出殡后我和太太稍作整顿，便再次开车回雪兰莪了。途中雨势时大时小，Alor Gajah 和 Senawang 路段下暴雨，能见度约5米，只能放缓车速。回到雪兰莪时约傍晚5时。
浏览《学生阅读素养与提升——PISA2018中国测评结果及启示》。
8/11/2023（三）
查找与阅读教学工作坊相关的资料与文章。
9/11/2023（四）
查找与阅读教学工作坊相关的资料与文章。
10/11/2023（五）
趁儿童节庆典，回小学看看学生。
3pm上网课，学习如何鉴定一篇论文的各项要点，并制成摘要表列。
傍晚时手痒，whatapps伙伴说如果育才华小的阅读营可以让我带学生去参与，我就去当工委。没想到负责的儿协船长真的跑去问学校负责老师，负责老师也真的答应下来了。
临时被通知成为舵手，被安排入《精灵制造机》这一组。由于没看过书本，漏夜把书本看完。
11/11/2023（六）
育才华小阅读营是船长宝芝的首航。
又是一位从书本里走出来的人。
与《精灵制造机》小组的老师一起解读作品。拍完照后，掌相机的老师说有人的书拿反了
针对这部作品，老师们认为：
接下来的时段，由于《女巫》组缺少工委，我被调换去该组。
5/11/2023（日）
随家人下马六甲，要拆智齿的缝线。
下午刚到马六甲便接到外公过世的消息，随父母一起去外婆家。
处理完各项事宜已是深夜，亲戚们找不到报馆编辑讣告，于是决定从简，由我编辑一份简单的讣告。
6/11/2023（一）
原本以为拆线就是个简单的过程，但是牙医把缝线拆开时发现洞口太深，许多食物残渣卡在洞口处。牙医再注射了几针，放了药，让我多两个星期再去复诊。赖牙医德艺兼备，每次发现了问题一定要处理得彻底（即使外面还有两名病人等着她），这次的复诊她没收费，说是包含在上次的看诊费了。
搭公交回雪兰莪，途中使用零碎的时间读佐藤学《教师的挑战》。
7/11/2023（二）
凌晨载着太太回马六甲奔丧，送外公最后一程。
出殡后我和太太稍作整顿，便再次开车回雪兰莪了。途中雨势时大时小，Alor Gajah 和 Senawang 路段下暴雨，能见度约5米，只能放缓车速。回到雪兰莪时约傍晚5时。
浏览《学生阅读素养与提升——PISA2018中国测评结果及启示》。
8/11/2023（三）
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9/11/2023（四）
查找与阅读教学工作坊相关的资料与文章。
10/11/2023（五）
趁儿童节庆典，回小学看看学生。
3pm上网课，学习如何鉴定一篇论文的各项要点，并制成摘要表列。
傍晚时手痒，whatapps伙伴说如果育才华小的阅读营可以让我带学生去参与，我就去当工委。没想到负责的儿协船长真的跑去问学校负责老师，负责老师也真的答应下来了。
临时被通知成为舵手，被安排入《精灵制造机》这一组。由于没看过书本，漏夜把书本看完。
11/11/2023（六）
育才华小阅读营是船长宝芝的首航。
又是一位从书本里走出来的人。
与《精灵制造机》小组的老师一起解读作品。拍完照后，掌相机的老师说有人的书拿反了
针对这部作品，老师们认为：
- 这是一部热闹的童话，孩子们可能会喜欢，然而身为成人的工委，显然已经“错过了最佳阅读的时间”。
- 作者写作时所用的“A+B=C”的创意公式可以激发学生的创作灵感。
- 这是一本中文原创书籍，所以里头有一些中文语境/中文字才能写成的“梗”。
- 把这部“东方热闹想象”的作品与“西方热闹想象”的作品（如：Roald Dahl《女巫》、Louis Sachar《歪歪路小学》）相比较，大家似乎更喜欢后者。追问其原因，老师们认为后者的想象更加”好玩“，故事也更有深意。
- 初次阅读林世仁老师的作品，需要时间适应作者的写作风格。
- 前面的小故事所用的谐音梗有点冷，小朋友会喜欢，但是大人就不买账。
- 开篇故事里写了许多精灵的故事，大部分都是短短几行的描写，或是戛然而止，读了有一种“尴尬”、“冷场”的感觉，感觉在阅读零碎的材料。有一种作者灵感跑到哪里就写到哪里的感觉，读者未必跟得上作者的节奏。
- 后面的故事感觉比较有深意，也叙述得较为厚实，所以大人们都比较喜欢。
接下来的时段，由于《女巫》组缺少工委，我被调换去该组。
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第7周
12/11/23 （星期日）
换到女巫组后，与老师们一起设计荐读。最后决定由我扮演女巫一角。
汇报荐读设计时，我与柔茵船长一组，评论《我和小姐姐克拉拉》《精灵制造机》《春田狐》《黄花梨棋盘》的荐读设计。
主持“最后的叮咛”，与各位工位汇报两天阅读营的流程和需要注意的事项。
与小组老师一起布置“爱心小屋”。
13/11/23 （星期一）
育才华小阅读营开始啦。这次也是带了4名学生前往参与。
学生很喜欢的锦鲤池。
详细阅读营报导>>>>>
第一天营会结束，带学生去吃寿司当作晚餐。
14/11/23 （星期二）
两天营会下来，总共扮演了5次女巫大王。
阅读嘉年华
阅读嘉年华
阅读嘉年华
校方赠送献金给儿协，我竟然是现场最老的儿协会员。稍作整理后上前代表儿协接收校方的美意。
大合照
营会后召集老师们进行反思。“成长、阅读热情、如何保温、再办”是这场反思会的高频词汇。
我的个人反思：《制度与热情》 https://www.facebook.com/share/p/9a7wPA ... tid=RXn8sy
15/11/23 （星期三）
休整。处理阅读营后续事宜。反思自己的学习。
整理行李，准备第二天上吉打参与华文教育研讨会。
16/11/23 （星期四）
早上11:30开始搭MRT到TBS。
利用在公交上边边角角的时间，构思《魔法红木鞋》的共读设计。
巴士于1:30pm启程，途中停了Ipoh、Butterworth、Penang、Sungai Petani, 抵达 Alor Setar时已经是9pm。舒辉到车站接我。
美食猎人。
用过晚餐后，阅读与质化和量化研究方法相关的资料，为明天的研究方法课做预习。
17/11/23 （星期五）
早上，舒辉当起了导游，带我四处转转。
吉打旧皇宫。
庄严肃穆的回教堂。
中午舒辉化身神车手，载着我到双溪大年一起出席研讨会。
研讨会主题
第一天研讨会流程。
聆听了主题演讲《虚实相生的华语文教育国际趋势》后，由于需要上研究方法课，只好提前离开会场，找个安静的角落上课。错过了《台湾现代诗的古典意象与变异》及《诗语言的歧义性与诗词教育》这两场汇报，好在舒辉有在现场，吃晚餐时给我复述了两场汇报的内容。
今天3pm - 7pm 的研究方法课学“样本与抽样”这个课题。
18/11/23 （星期六）
第二天的研讨会流程。
舒辉的研讨会内容记录
https://www.facebook.com/share/p/VgvhEu ... tid=qi2Omg
收到友人的询问：读硕周记怎么断更了？
待办的事儿有点多，不过所经历的事情和反思我都有记录下来，会尽快更新啊。
19/11/23 （星期日）
第三天研讨会流程。
舒辉的研讨会内容记录
https://www.facebook.com/share/p/x7fpyc ... tid=qi2Omg
我参与研讨会的学习心得
https://www.facebook.com/share/p/8WpHxa ... tid=qi2Omg
研讨会结束后，舒辉送我到Alor Setar的车站搭巴士下TBS。巴士3pm启程。
途中听黄博士的法情直播《我的母语观》。我也趁在巴士上的时间沉淀自己并写下自己的学习心得。
抵达TBS时已是10:40pm。转换几趟公交，回到家时已是12:00am。
在客厅看到还在准备开题报告的宝芝，与其闲聊几句后便去煮面吃。宝芝原本是不吃宵夜的，但是她受不了食物香气的诱惑，便跑去冲泡Milo热饮，也吃了几块豆沙饼。
12/11/23 （星期日）
换到女巫组后，与老师们一起设计荐读。最后决定由我扮演女巫一角。
汇报荐读设计时，我与柔茵船长一组，评论《我和小姐姐克拉拉》《精灵制造机》《春田狐》《黄花梨棋盘》的荐读设计。
主持“最后的叮咛”，与各位工位汇报两天阅读营的流程和需要注意的事项。
与小组老师一起布置“爱心小屋”。
13/11/23 （星期一）
育才华小阅读营开始啦。这次也是带了4名学生前往参与。
学生很喜欢的锦鲤池。
详细阅读营报导>>>>>
第一天营会结束，带学生去吃寿司当作晚餐。
14/11/23 （星期二）
两天营会下来，总共扮演了5次女巫大王。
阅读嘉年华
阅读嘉年华
阅读嘉年华
校方赠送献金给儿协，我竟然是现场最老的儿协会员。稍作整理后上前代表儿协接收校方的美意。
大合照
营会后召集老师们进行反思。“成长、阅读热情、如何保温、再办”是这场反思会的高频词汇。
我的个人反思：《制度与热情》 https://www.facebook.com/share/p/9a7wPA ... tid=RXn8sy
15/11/23 （星期三）
休整。处理阅读营后续事宜。反思自己的学习。
整理行李，准备第二天上吉打参与华文教育研讨会。
16/11/23 （星期四）
早上11:30开始搭MRT到TBS。
利用在公交上边边角角的时间，构思《魔法红木鞋》的共读设计。
巴士于1:30pm启程，途中停了Ipoh、Butterworth、Penang、Sungai Petani, 抵达 Alor Setar时已经是9pm。舒辉到车站接我。
美食猎人。
用过晚餐后，阅读与质化和量化研究方法相关的资料，为明天的研究方法课做预习。
17/11/23 （星期五）
早上，舒辉当起了导游，带我四处转转。
吉打旧皇宫。
庄严肃穆的回教堂。
中午舒辉化身神车手，载着我到双溪大年一起出席研讨会。
研讨会主题
第一天研讨会流程。
聆听了主题演讲《虚实相生的华语文教育国际趋势》后，由于需要上研究方法课，只好提前离开会场，找个安静的角落上课。错过了《台湾现代诗的古典意象与变异》及《诗语言的歧义性与诗词教育》这两场汇报，好在舒辉有在现场，吃晚餐时给我复述了两场汇报的内容。
今天3pm - 7pm 的研究方法课学“样本与抽样”这个课题。
18/11/23 （星期六）
第二天的研讨会流程。
舒辉的研讨会内容记录
https://www.facebook.com/share/p/VgvhEu ... tid=qi2Omg
收到友人的询问：读硕周记怎么断更了？
待办的事儿有点多，不过所经历的事情和反思我都有记录下来，会尽快更新啊。
19/11/23 （星期日）
第三天研讨会流程。
舒辉的研讨会内容记录
https://www.facebook.com/share/p/x7fpyc ... tid=qi2Omg
我参与研讨会的学习心得
https://www.facebook.com/share/p/8WpHxa ... tid=qi2Omg
研讨会结束后，舒辉送我到Alor Setar的车站搭巴士下TBS。巴士3pm启程。
途中听黄博士的法情直播《我的母语观》。我也趁在巴士上的时间沉淀自己并写下自己的学习心得。
抵达TBS时已是10:40pm。转换几趟公交，回到家时已是12:00am。
在客厅看到还在准备开题报告的宝芝，与其闲聊几句后便去煮面吃。宝芝原本是不吃宵夜的，但是她受不了食物香气的诱惑，便跑去冲泡Milo热饮，也吃了几块豆沙饼。
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第8周
20/11/2023（星期一）
巴士上冷气蛮冷的，而且全程不敢多喝水，所以生病了。剩下三成的精力，估计也做不成用脑的事情，果断地选择做家务、吃药、睡觉，休息一天。
21/11/2023（星期二）
生体状况恢复六成了，依据导师团的解读，开始动手制作《魔法红木鞋》学生共读的课件。
与黄博士敲定时间录制法情学堂课程《我的教育观》。能到恩师的课堂去串场，荣幸之余，更多的是谨慎与紧张的感觉。随手涂鸦了一张思路图和构思了几道问题，希望到时候别出岔子。
正值毕业季，订购了若干个毕业花束，与商家协商细节。下个星期天是舒辉、净元、予宁UM中文硕士毕业典礼；下个星期二则是妹妹慈娴UPM辅导硕士毕业典礼。
22/11/2023（星期三）
睡醒后便简单地做了一些家务。身体状况已恢复八成，只是还有些鼻塞，鼻音较重。
午餐后继续制作《魔法红木鞋》学生共读的课件。
3pm，接受阿豪师兄的细心安排，先登录Google Meet测试明天的录影画质。
傍晚，接下光宏委派的任务，负责年尾研习营的公开课环节。
9pm 学生共读课件终于做好啦。
23/11/2023（星期四）
10am与黄博士一起录制法情学堂课程《我的教育观》。与黄博士谈话后，他的“拔高”教育理念给我留下了很深刻的印象和影响。黄博士看待问题的思路对我也有很大的启发，比如说黄博士在谈教育部推广的 Outcome Based Education（OBE）时，他先引导听众看到与OBE完全相反的教育模式(Input Based Education)。看清了两端，就会发现OBE不是万灵丹，但是OBE能解决目前教育界遇到的一些困境。在推行OBE时，传统的IBE也不是一无是处的。叩其两端方能游刃有余。技术层面来说，我的语言表达和组织能力都有待提升。
8pm，进行《魔法红木鞋》学生共读，约80名学生在线。用游戏来包装和引导学生回顾故事，效果还不错。读书会期间发现孩子们没搞清楚故事的部分情节，多花了一些时间在这个部分，导致无法上完整堂课（故事里3个人物只来得及聚焦2位）。若有机会，会再磨练自己，期许自己更上一层楼。
10pm继续阅读儿童小说《驯鹿六季》。
24/11/2023（星期五）
3pm上研究方法课。本周学采集数据的方法以及研究的信度与效度。
晚上请太太吃晚餐，为她庆祝生日。
11pm继续阅读儿童小说《驯鹿六季》。
25/11/2023（星期六）
7am抵达焦赖九支华小，参与阅读营工委培训。焦赖九支华小第二次举办阅读营，因此培训时长从2天缩短为1天。
船长胡億晶老师给培训讲座。
全体工委合照。
驯鹿六季小组。
关于《驯鹿六季》这本书，小组工委们的看法如下：
20/11/2023（星期一）
巴士上冷气蛮冷的，而且全程不敢多喝水，所以生病了。剩下三成的精力，估计也做不成用脑的事情，果断地选择做家务、吃药、睡觉，休息一天。
21/11/2023（星期二）
生体状况恢复六成了，依据导师团的解读，开始动手制作《魔法红木鞋》学生共读的课件。
与黄博士敲定时间录制法情学堂课程《我的教育观》。能到恩师的课堂去串场，荣幸之余，更多的是谨慎与紧张的感觉。随手涂鸦了一张思路图和构思了几道问题，希望到时候别出岔子。
正值毕业季，订购了若干个毕业花束，与商家协商细节。下个星期天是舒辉、净元、予宁UM中文硕士毕业典礼；下个星期二则是妹妹慈娴UPM辅导硕士毕业典礼。
22/11/2023（星期三）
睡醒后便简单地做了一些家务。身体状况已恢复八成，只是还有些鼻塞，鼻音较重。
午餐后继续制作《魔法红木鞋》学生共读的课件。
3pm，接受阿豪师兄的细心安排，先登录Google Meet测试明天的录影画质。
傍晚，接下光宏委派的任务，负责年尾研习营的公开课环节。
9pm 学生共读课件终于做好啦。
23/11/2023（星期四）
10am与黄博士一起录制法情学堂课程《我的教育观》。与黄博士谈话后，他的“拔高”教育理念给我留下了很深刻的印象和影响。黄博士看待问题的思路对我也有很大的启发，比如说黄博士在谈教育部推广的 Outcome Based Education（OBE）时，他先引导听众看到与OBE完全相反的教育模式(Input Based Education)。看清了两端，就会发现OBE不是万灵丹，但是OBE能解决目前教育界遇到的一些困境。在推行OBE时，传统的IBE也不是一无是处的。叩其两端方能游刃有余。技术层面来说，我的语言表达和组织能力都有待提升。
8pm，进行《魔法红木鞋》学生共读，约80名学生在线。用游戏来包装和引导学生回顾故事，效果还不错。读书会期间发现孩子们没搞清楚故事的部分情节，多花了一些时间在这个部分，导致无法上完整堂课（故事里3个人物只来得及聚焦2位）。若有机会，会再磨练自己，期许自己更上一层楼。
10pm继续阅读儿童小说《驯鹿六季》。
24/11/2023（星期五）
3pm上研究方法课。本周学采集数据的方法以及研究的信度与效度。
晚上请太太吃晚餐，为她庆祝生日。
11pm继续阅读儿童小说《驯鹿六季》。
25/11/2023（星期六）
7am抵达焦赖九支华小，参与阅读营工委培训。焦赖九支华小第二次举办阅读营，因此培训时长从2天缩短为1天。
船长胡億晶老师给培训讲座。
全体工委合照。
驯鹿六季小组。
关于《驯鹿六季》这本书，小组工委们的看法如下：
- 这是一本成长小说。作者用第一视角来书写一名14岁小男孩在经历丧母之痛后，到北方森林里生活，与大自然互动，并被大自然治愈的过程。作者在描写偷猎者时则是采用第三视角来书写。
- 第一视角的书写能增加代入感，使读者更容易看到主角的心情和变化。
- 由于主角他们并未和偷猎者正式碰面，因此作者要书写偷猎者可恶的行为时只能开启第三视角。
- 故事开始，白色驯鹿——海德薇和主角一样成为了孤儿，因此主角对他也有多一份特殊的情感和照顾，而海德薇也陪伴着主角渐渐地走出伤痛。“治愈”是本书最大的聚焦点。
- 当主角的母亲遭遇车祸后，作者使用了蒙太奇的手法来书写主角的心理，时而跳跃、时而聚焦。有组员表示这样的写法让读者产生了极强的画面感。
- 书本中一些鄂温克词语如：列巴（一种面包）、伞民（一种驱蚊的烟雾）、托克鲁克（盐袋）或许会造成不流畅的阅读，需要看注释来理解这些词语的意思。
- 本书也带出一些森林里生活的智慧。
- 这本书的目标读者是具备阅读能力，对大自然感兴趣的学生。感觉上受众群不太大。
Last edited by 善生95 on 29-11-23 Wed 3:49 pm, edited 1 time in total.
上善若水 浮生如梦