我有时会想自己上课的态度是不是太松了，没有打同学，也很少罚他们或骂他们。严师出高徒；教不严，师之惰，我真的需要很严厉地对待同学，来约束或管制他们吗、真的不能让他们有从内心发出来的精神吗？我现在只是代课还无所谓，可是我正式教书时，我怕我的“温柔法”会行不通。像我看到xx的好老师，他们都相当严厉，会骂学、没有带书会打二到四鞭、会撕学生的书、会把懒惰学生的书倒进垃圾桶，有时会会觉得有点可怕。可是他们都是为学生好，只是管教的方法有点不同而已。
我在想以后要怎样教导学生？
我想其他老师已经那么严厉了，我是应该感激他们对学生的管教，他们的严格让学生无形中养成了守纪律的好习惯，而我则可以扮演比较和缓的角色，让学生上课不那么紧张，比较轻松。但是我要有心里准备，这个角色需要很有耐性。最重要一点：我是随和，不是随便，学生还是需要尊重我，不能让他不把我放在眼里或不尊敬我，毕竟我仍是他们的长辈。一旦发现学生对我不敬，要赶快制止他，以免情况恶化。
没带书――偶尔忘记带的就罚站。一旦经我警告后，还是没带就要大力一鞭，让他
记在脑海，改掉这个坏习惯。
上课爱讲话，不专心――这是普遍的问题，我现在就遇到了。只是叫他们罚站，他
们偶尔听偶尔不听。这是蛮严重的问题，他会影响全班的
上课情况，让每个同学都不专心了。罚拉耳朵是挺浪费时
间的作法，我不太喜欢。下次可以进班就跟学生讲好：“我最注重的是上课时的纪律。上课时用心、专心是非常重要，他锻炼自己全神贯注地做事，而不是心猿意马。读书时就专心地读书，玩耍时就用心地去玩。如果你被我叫站起来，那已经是在警告你了，你站起来后还是不能专心，（不要给多多的理由，叫你站起来你就要特别小心自己的举止了，你乖乖站着听课，我不会无原无故叫你出来）那我叫你出来要鞭你时，你不要问为什么，是我要叫藤鞭帮你找回你的心。”
这一些话讲了就要去执行。你可以用严肃的语气提醒他而不叫他站；一旦你叫他站后，就不能再给劝告了，唯一的办法就是叫出来，狠心，硬下心肠种种的一鞭！
没有完成功课――可以告诉同学这是很不好的行为，要他们改掉这坏习惯，养成今
日事今日毕，并延长时间让他完成。若给了警告还是依然故我，
便要鞭打以做警惕，并找他谈谈，用鼓励的方法改变他。
组别比赛――组别比赛让每组的每个成员都扮演重要的角色。若犯错就采取扣分制
度，总结最好的组有礼物以示鼓励。鼓励可以以每三个月一次。这也
可训练学生的合作精神。
写于2005/7/5