法情

Posted: **22-01-09 Thu 9:50 pm**

请问可以给我密码吗？谢谢

Posted: **22-01-09 Thu 9:55 pm**

isaac wrote:请问可以给我密码吗？谢谢

婧菡 wrote:所有文件已加上密码，欲下载的会员请给我发封站内“短信”吧。

Posted: **24-01-09 Sat 8:52 pm**

婧菡 wrote:
isaac wrote:请问可以给我密码吗？谢谢

婧菡 wrote:所有文件已加上密码，欲下载的会员请给我发封站内“短信”吧。

我下载到了，非常感谢你

Posted: **24-04-09 Fri 10:15 am**

婧菡 wrote:2007年科学小六检定考试试卷分析
http://www.mediafire.com/file/m91f1kh2z ... 07-028.DOC

文件已加上密码，欲下载的会员请给我发封站内“短信”吧。

可以给我密码吗？？？谢谢

Posted: **14-12-09 Mon 1:10 am**

你有密码吗？

Posted: **28-12-09 Mon 10:55 pm**

这里有一个参考网页链接，各位教科学的朋友可以参考一下。

http://www.upsr-today.com/index.php?opt ... &Itemid=70

婧菡老师提供的资料很有参考价值，对科英B组回答技巧有疑问者必看！

我今年初次教四年级的学生关于B组作答技巧时，除了问问前辈同事，还在网上搜罗了一些参考资料然后编辑成简单的PowerPoint(华文版)。里面的内容其实有待修改，因为部分的解说太复杂/欠缺例子/安排次序比较乱，老师们可自行更改内容以配合自己的教学风格。如有兴趣可从http://rapidshare.com/files/327022644/S ... hnique.ppt下载。(本来想像婧菡老师一样加密码的，但是好像没有那项功能。算了，各位教科学的老师们，不要吝啬上载自己的心得或独门秘方啊，让受益者从学生延伸至教师，尤其像我这种菜鸟。大家互相扶持、帮忙!)

*我制作那PowerPoint之时没特别留意资料是从哪里抄的，有的从书本有的从网络，如果当中有您在网络上发表过的资料，在下只能在这里道歉(不问自取)和帮一众受惠的人感谢了。倘若有谁发现当中的内容有错误或知道如何把它改得更好，也请不吝赐教。谢谢！

其中一个slide是这样子的，简简单单。

Posted: **03-01-10 Sun 8:24 pm**

婧菡 wrote:

答案是：上升、保持不变、下降

注意事项：
1.)学生不须回答完整，例如："番茄的产量是上升、保持不变、下降"等句子。

2.)出现的答案也可以是“增加、保持不变、减少"。

我校不接受“上升”的答案哦，，“数量”只接受“增加”的答案而已。？？

Posted: **03-01-10 Sun 11:28 pm**

就语法上而言，确实用“增加”比较适当，但在我学校，我们把“上升、保持不变、下降”设定为所谓的标准答案，UPSR试卷里写了不算错(希望这是正确的资讯。至少我是这么被前辈告知的)。掌握能力比较好的班级如精英班，老师就会传授比较多的回答技巧，而普通班因为有许多学生到了六年级连目的都不会写，操反抄都不会抄，退而求次就只好让他们专背几项回答技巧了...

Posted: **03-07-11 Sun 9:19 pm**

感谢分享。

Posted: **05-07-11 Tue 6:19 pm**

老实说，我不喜欢叫做“技巧”
这感觉好像脱离了科学，做一些取巧的事。
这感觉也像答案没了语言上的运用与科学上的合理性，只有符不符合格式。
完全是看到题目，不加思考，就直接写上一些不知为何要这样写的文字。

到现在为止，我只是觉得“实验的目的”是一种不知所谓的“技巧”
其他都很科学，不是“技巧”。

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科学B项回答技巧

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