学海心旅

[*小周]

哇，好美啊！
这样的美术课真有意思，赞！老师用心，学生开心，我们读者也满心欢喜，大开眼界，呵呵！:lol:

我喜欢这个，竹马的身体用什么制作？细长的条状，不像是用剩的线轴，是什么呢？

[hueyling]

竹马的身体用什么制作？细长的条状，不像是用剩的线轴，是什么呢？

制作方法：

1．运用月历纸、广告传单或报纸（将色彩鲜艳部分切割成方形）。
2．再用竹签、小铁支或筷子等将纸张卷成条状（用有关枝条物从方形纸上的端角开始卷绕，并于后半部分上胶，以固定纸卷条位置）。
3．纸条卷好之后，将内部的枝条物抽出。



小建议：制作较大的纸棒，可用一段水管或扫帚棍来进行卷滚动作。

温馨分享：学生曾以纸卷条制作的物品例子：

于第264楼

于第275楼

[*小周]

谢谢hueyling，原来如此，过程不算复杂且效果其佳，值得参考仿效。
美术工作需要细心与耐心，美术工作者（师生）制作过程时的专注精神，比完成的杰作还要美。

作品很有创意，很美。课室里的人啊，更美！

[hueyling]

美术工作需要细心与耐心，美术工作者（师生）制作过程时的专注精神，比完成的杰作还要美。

作品很有创意，很美。课室里的人啊，更美！

小周，我把您的赞美与鼓励告诉了学生们，他们很是开心哪！
而我亦如小朋友般因老师的赞美而欢喜,真心感谢您！

说来也真奇妙，每每在面对教育工作特别是需更大心力时，就会感受到来自《法情》的能量，
提醒着自己教育的智慧要贯彻始终哪！

[hueyling]

那天（星期五），学校三十位学生获得 大马彩援助金（Student Aid Da Ma Cai），我班两位孪生印裔女生亦是其中受惠学生。
依校方行政惯例，该援助金（每份RM100）有两种处理方式。一是要有关家长到校来向级任领取，二是把援助金当所购买作业的费用来扣除。
总之，就是不能让学生带回有关款项，避免遗失事件发生。

初时，我是打算以扣除书费方式（总计是RM125.65）来办理，意即她们每人只需再付还RM25.65即可。
把处理方式告诉她们后，她们却这么说：

“书单在妈妈那边，妈妈还没算出那些作业或课本要买或不要买，所以我们不知道书钱共多少？”
“妈妈说要把钱拿回家，过后才交书钱……”
“我们会小心的，老师。”
我相信她们，所以将钱连同信封经她们互相过目见证后，让她们带回去。

放学刚抵家门，就接到她们母亲的来电。
其中一位的信封内就只有家长的签收回条（borang pengesahan），援助金不翼而飞了。
该家长说很遗憾，因为很肯定钱是在校内不见的，她是不会签有关回条的。
她确实没拿到一百零吉援助金 ，我是明白她有如是反应的，虽然她的孩子有向她说明，老师的确亲手把钱交给她们了。
我答应她们会查明这事儿，但得等上两天。



星期一这天，结束教学工作后（临放学前），我提出了了这事儿。我用语谨慎以避免有关学生因害怕而畏惧承认其错误，
言语中我强调那不是偷窃行为，而是某同学好玩来作弄, 我相信宽容的力量 。
我对学生察言观色（特别是失主隔壁位子的）。他，神情紧张东张西望还频频喝水掩饰惊慌；
其实，我却也担心自个儿是“ 齐人失斧”心态来猜疑。

间中，有学生说出曾学过的这么一句话：什么是勇敢？勇于承认错误就是勇敢！
这句话说得真是时候，我是希望通过其他同学的宽容力量，亦能同时进行集体的教育功课。

放学铃声响后，他趋前来。他说：
“老师，小歆的钱是我拿的，我明天就拿回来。”
我本就没准备训斥他，但也不能纵容他的行为，所以问了他不问自取的原因。他说：
“因为她们欠我钱没还……”
“欠多少？”
“小歆40仙，小佳也是40仙。”
“哪能这样做？现你欠她们九十九零吉二十仙 。钱呢？”
“在家里，我没有拿来用，我明天会拿回来的，老师。”

事后，我和一位同事谈及此事。她是这么个说法：
“你让学生把钱带回去是不当做法，你太容易相信学生；有时，规则就是规则，你不能不遵照……”
“你应该把此事交给行政处理，再找家长来面谈，让犯错的学生得到应有的惩罚……”
我的处理方式真的没能体现教育的敏锐和智慧么？那位同事是这么认为的。

后来，批阅学生日记时，有学生是这么写着：

[hueyling]

学生的想法，让我确确明白，我已引导他们了解一点：
他们不是因错误而受惩罚，而是因错误被教育了，那是学习更是成长。

后记：第二天，他是把钱拿来了，但只有五十零吉；
原有的一百零吉被他的母亲收去了。
那是此个案的延续……总之，那又是一次理智与耐心的考验哪！

[老黄]

处理得好，很有人性。
不过这样处理还得继续跟进，教育不是一朝一夕的事情，更加不是只为了解决问题。
加油！

[hueyling]

讲师，谢谢您！

是的，特别是当学校教育与家庭教育出现不协调、相矛盾甚至相冲突时……我，需更大心力来跟进。
我，确实有累的时候，但在这过程中总有期盼，那是对孩子们的期盼，更是对教育契机的期盼。

[老黄]

讲师，谢谢您！

是的，特别是当学校教育与家庭教育出现不协调、相矛盾甚至相冲突时……我，需更大心力来跟进。
我，确实有累的时候，但在这过程中总有期盼，那是对孩子们的期盼，更是对教育契机的期盼。

还有法情对您的期盼……
加油！

[yuyawei]

原本就已经在感冒，现在看了 Cikgu Huey Ling的讲述和学生的日记，我正一把鼻涕一把眼泪。。。